青山不老教学设计.docx

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1、20、青山不老一、分享资料导入新课1、查阅资料了解山西西北存在的环境问题。（1）指名回答，分享课前查阅的资料。（2）老师分享资料，指名朗读（晋西北地区与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境处于极度脆弱状态。过去几十年伴随着该地区农村人口的急剧增加,导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧等现象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期的人类活动与脆弱的生态环境相互叠加,使土地沙漠化成为晋西北严重的环境问题。）2、在这些创造奇迹的人中，有这样一位老人，他用自己的方式默默守护着他生活的那方水土。让我们跟随记者梁衡一起去走访这位老人，了解他所创造的奇迹。（齐读课题）二、读课文1、

2、检查预习：朗读生字词、认识多音字“劲”、理解词语“风雨同舟”、“三番五次”、“劲挺”2、默读课文，完成采访信息卡。3、借助采访信息卡，概括课文主要内容：课文讲述了晋西北的一位老人为了守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。（谁为了什么而做了什么事？）4、阅读学习提示，明确学习活动。人与土地、人与自然相互依存。魏巍青山，有多少默默守护的人。默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。再想想课文为什么以“青山不老”为题。（1）任务一：默读课文，想一想：老人创造了怎样的奇迹？用横线画出相关内容。读句子，想象画面，感受作者对“奇迹”的印象。课件出示：窗外是参天的杨柳

3、。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹,树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。你的脑海里出现了哪些词语？（郁郁葱葱、苍翠欲滴、绿意盎然）通过短短几句话，从看到的、听到的、感受到的对窗外的绿色进行了生动地刻画，表达了作者对这山沟里的绿色的喜爱和赞美。（指导朗读，边想象画面边朗读，读出作者对这片绿色的喜爱和赞美。）通过填写采访信息卡，我们知道老人用十五年时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网。（课件出示：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。）你从哪里看出这是了不起的奇迹？十五年说明植树时间长八条

4、沟七条防风林带三千七百亩林网说明植树面积大。“三千七百亩”有多大？（有350多个操场那么大）这一连串的数字背后是老人的艰苦岁月，这一连串的数字代表着满山遍野的绿！让我们通过朗读来感受这奇迹吧！（指名朗读）课件出示：杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。（如臂如股：臂，手臂；股，大腿。文中形容树长得很粗壮。）读着这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？预设：我仿佛看到了一棵棵粗壮的杨树、柳树，在山洪咆哮而来的时候，它们坚强地挺立着，树根牢牢地抓紧了土壤，保护着土壤不被山洪冲走。老人坚持种树的目的是什么？课件出示：这山已失去

5、了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的,保住了这些黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片o（保持水土，意义重大！）（2）任务二：老人是在什么情况下创造奇迹的？默读课文第2-3自然段，用自己的话概括说一说。大环境（课件出示：我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠J就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。）大环境：十

6、分恶劣小环境（课件出示：我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。）小环境：生活简朴、单调在老人种树的十五年间发生了哪些事情？课件出示：六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。（总结：五位同伴离世、老伴过世、女儿三番五次接他遭拒）小环境：生活艰辛作

7、者为什么要用这么多笔墨来写山沟所处的大环境和院子里的小环境？（衬托老人创造奇迹之难）这是一位怎样的老人？热爱植树造林、坚守青山、无私奉献、造福后代（3）任务三：课文为什么以“青山不老”为题？自读课文6-7自然段，说说你对“青山不老”的理解。课件出示：他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。（另一种东西指的是什么：一棵棵参天大树、一条条防风林带、一片片林网、奉献精神）课件出示：他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。（与山川共存、与日月同辉：老人无私奉献、造福后代的精神永存。）“青山不老”的含义：“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机，赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老二小结青山不老”是这篇散文的“文眼”，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让人物精神变得具体可感。这个题目还包含了作者对老人的感谢、敬佩和祝福。有感情朗读课文最后两个自然段，读出对老人无私奉献、造福后代精神的赞赏。板书设计：青山不老青山奇迹大环境险恶小环境艰辛精神永存