阅读体会三篇（一）.docx

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1、阅读体会三篇（一）（一）读教师角色与教师发展新探有感在今天大力提倡素质教育的形式下，教育的生命观日益得到重视，且越来越多的引起专家们的关注，叶澜教授主创的教师角色与教师发展新探一书中，扑面而来的是新气息，正如本书导论中所说，这是对“新世纪教师角色形象的再思考:全书从真、善、美的角度对教师角色形象和教师专业发展作了全新的诠释，研究的重点放在教师如何“育己”这一通常被人忽视，却又对教育质量、教师的生命质量具有决定性意义的问题上。给我感触最深的是第四章：教师之“魅”在何处？一一工作着是美丽的。作者从三个方面阐述了教师“魅”之所在，将教师的职业存在状态也分为三种。我究竟是什么样的教师呢？我想以前绝不是

2、以谋生和养家糊口的“生存型二现在应处于体验人生和品味幸福的“享受型”,未来则是服务社会和完善自我的“发展型”。如果说我把教育工作当作一种谋生的手段，可能永远无法体味到工作的乐趣，如果我把教书育人当作自己的使命，可能会体味得很多、很多工作是什么？大家经常说，教师是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人；教师是春蚕，累死了自身，成就了别人。我要说：工作是自己的使命，是体现自我人生价值的过程，从事幼儿教育，是我要用生命去做的事！工作为什么？如果我只是把教书当作混碗饭吃的一件差事，就肯定无法重视它、喜欢它。如果我把它当作实现自我人生价值的一种途径，就会发现教书育人是最愉快的事情。它既是为了孩子：帮助他们构建人生

3、的起点；也是为了自己：实现了自我的人生价值。孩子的成长就是自己的成功，所以努力工作吧，既是为自己，也是为别人。工作做什么？书中的答案是“比别人多做一点，无论你是管理者,还是普通职员，它能使你从竞争中脱颖而出:作为“人类灵魂的工程师”从事“太阳底下最光辉的事业”，社会对教育的要求越来越高,让我们体会到了工作的巨大压力。只要我们调整好心态，带着爱去工作，用感恩的心去工作，那么答案非常清楚：现在的努力，就是今后的结果。我们多做的每一件平凡的事就是不平凡，做好的每一件简单的事就是不简单。通过不断学习，我已经找到了阅读的幸福感，而这些幸福感必将激励我不断阅读，不断给自己充电，做到“活到老，学到老”，并最

4、终成为一个终生学习者！读了这本书后，我进一步认识到作为教师，只有不断学习，努力提高自身修养，增添师德魅力，才能促进学生健康人格的形成和发展。我们深信，在教师职业生涯中“只有用创造的态度去对待工作的人，才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的快乐J才能使教师职业真正成为令人羡慕的和富有内在尊严的职业。成为充满人类智慧和人性光辉的职业！（二）读书丰富了我的生活有人这样形容读书：“读书，不能改变生命的长度，但能决定生命的厚度，能润泽我们的心灵J我相信阅读对一个人的影响是终生的。至少它对我的影响是巨大的。各位老师是否有过这样的经历：“捧起书，犯困；放下书，精神;想到书，心慌J平时总给自己找许多不读书

5、的理由。“在学校忙了一整天，家务活儿还有这么多，哪还有精力读书！”可细想，我们每天花在手机上的时间是多少呢？我常常反思自己，哪是没有时间呀，时间就像海绵里的水，只要你想挤，总会有的，不过是无心读书，没有阅读的习惯罢了。今天站在这儿，我的内心是忐忑、是惭愧的。不能说是经验分享，只能是谈谈读书给我带来的些许变化。1读书，改变了我的生活习惯。回想刚毕业那会儿，特别美好，简单的乡村教师生活，没有手机的时代，课余生活就是饭后聊聊天，看看书。特别是，在冬日的暖阳下静静阅读的时光，特别惬意。平日里，我捧书阅读，孩子们会凑过来看看我在干什么？偶尔会有胆大的问我：“老师，你这书这么厚，里面讲的是什么呢？我会笑着

6、告诉他，这里面藏着一个精彩的世界。孩子们似懂非懂过些日子，会发现孩子们的手上也有一些厚厚的书。渐渐地，结婚、生子、生活、工作、各种忙碌，很长一段时间，书籍成了书柜里的摆设。重拾阅读，应该感谢儿子的老师，孩子上了一年级，老师要求他每天要阅读半小时，我便开始陪伴他，儿子写作业，我就在一旁看书，虽然有时只是翻看几页，但书香的灵气却慢慢渗进我的每一个精神细胞，偶尔看到优秀的文章，还会朗读一段。久而久之，书成了我和孩子忠实的陪伴者，有了书的陪伴，日子变得宁静和充实。这样的习惯一直影响着我和孩子，如今上大学的他依然留有睡前阅读的好习惯。2 .读书，提升了我的专业素养。一直任教高年级语文，常会听到老师说：“

7、现在的孩子怎么了，我都那么卖力的上课了，总点不起他们上课的热情J反思我的课堂似乎也出现这样的现象，究竟原因出在哪？有一学期，听了一位老师上了一节西游记阅读分享课，孩子们一改往日的状态，热情高涨,那位老师引经据典，将故事讲的妙趣横生，孩子们听得兴味盎然。我恍然大悟，原因不在孩子，在我自己的身上呀！于是我在名师的引领下，在读书中去体味怎样备课，怎样评课,怎样做到读教相长，研读了给教师的一百条建议布鲁姆分类学等书籍，改变自己的备课方式，教学方式的改变，影响了学生的学习态度，也提升了我的专业素养。我明白了，作一名语文老师，我们首先应该是读书人，只有博览群书，才能信手拈来、应用自如；唯有读书万卷，才能“

8、胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，学生也就一定会爱上你的课堂，爱上你。3 .读书，促进了我的人生发展。在一次参加活动中，接触到整本书阅读教学和思维导图学习方式。我爱上了整本书阅读，迷上了思维导图，买了大量有关思维导图的书籍，利用一个暑假的时间认真研读、学会方法。之后，我开始利用思维导图备课、课堂板书，教学生预习，做课堂笔记，做阅读梳理。开展整本书阅读的课堂教学研究，并从实践中总结经验，撰写论文，主持以整本书阅读及思维导图为主题的省级、县级课题研究。回望阅读之路，我感慨：教师只有在读书中不断实践、思考，才能实现专业化成长，进而促进人生的发展。杨绛说过：读书不是为了拿文凭或者发财，而是成为一个有温

9、度、有情趣、会思考的人。书虽然不能帮你解决所有问题，却能给你一个更好的视角。读书，正是为了遇见更好的自己。所以，在繁华的生活中让自己静心读书，在书香文墨里让自己认识世界。我更期待，读书能继续改变我，让我遇见更不一样的自己。（三）好好说话，做一个有师表的老师一一读老师怎样和学生说话有感一个偶然的机会，我读了老师怎样和学生说话这本书，欣喜拜读，感受颇深。作为一名教师，懂得如何与学生交流尤为关键。因为教师的言行可能直接影响学生的成功与失败。如果教师不懂得与学生说话的方式，也许在不经意间我们的言语就伤害了孩子，而我们却不知道。每次翻开这本书，都会觉得它像一面镜子，时时让我反观内省；同时它也如一盏明灯，

10、提醒我们教育的初心与真谛，指引着我们怎样成为一个有着“最佳师表”的好教师。那么怎样才能成为一个拥有“最佳师表”的老师呢？书中给出了很多建议：(-)生气要讲究艺术，老师要学会管理自己的情绪。面对课堂上学生无休止的提问，突发的危机，老师不可避免地会碰到令人生气的情况。书中这样告诉我们：老师不必为此感到内疚。他应该清楚自己的情感并尊重他们。无需假装耐心，也不必在心生厌恶的时候还要装得伪善。这几句话给了我很大的触动。在我的潜意识里，一直认为“生气”是不好的，是不应该的，当老师应该要笑对学生，但是我忘记了，生气也是一种很正常的情感，如果不能生气，学生怎么观察老师的反应，如果不能生气，那我那些不满意该藏到

11、哪里去？如果教师自己都不尊重自己的情感，怎么教会学生去尊重自己的情感呢？那到底该怎么做呢？请看书中的一个例子：两个男孩把面包做成子弹，互相丢来丢去，老师说：“看见面包被你们做成子弹，我很生气。面包可不是用来丢人的。这个房间需要立即清理一下J于是，这两个男孩一声不响地打扫了房间。就只是换个说法，不批评也不惩罚，学生会这么听话吗？当我抱着半信半疑的态度试着用这样的语句跟学生说话时，心里郁积的不满与愤怒松动了，我的情绪得到了达，心里那种堵塞的感觉也通畅了。学生们也真是奇怪，他们不像之前那样对抗了，他们听到我这样说了之后，通常会停止那些不良言行，相比之前的羞辱与责骂，他们更愿意积极地配合，教室里的氛围

12、也变得更友好、更平和。所以“最佳师表”的老师是会管理自己情绪的老师。（二）就事论事，不攻击学生的品行。一个孩子忘了把书还给图书馆。就事论事的A教师说：“你借的书到期了，应该还到图书馆去。”攻击孩子品行的B教师却说：“你太不负责了！你总是拖拖拉拉而且健忘。你为什么不把书还到图书馆？”如果我们是学生，更愿意配合哪位老师呢？毫无疑问，肯定是A老师，他不批评不指责，只就事论事，而B老师的话则让我们十分抵触，我们会把心思集中在怎么跟他对抗。作为教师，我们需要保持警醒，我们要的是“诲”人不倦，而不是“毁”人不倦。所以“最佳师表”的老师，是在教育学生的同时也会尊重、关爱学生的老师。（三）简明扼要生活中是否有

13、人对你说你像个老师？如果有，这不一定是件好事，因为那一般意味着一本正经和喋喋不休。当老师，尤其是当班主任要处理很多学生的问题，总觉得不把道理讲透彻，不反复进行教育好像工作就做得不到位，所以老师们总是在强调，总是在说教。这些真的有必要吗？比如一个学生没带笔，你会说什么呢？如果你说了一大堆的话，倒不如：老师什么都不用说，借给学生一支，问题就解决了。这个例子引起了我的深思。记得有一次课堂上让学生们互改作文，而F同学却坐在那迟迟没有开始，一问才知道没带红笔！我火冒三丈，狠狠地训斥了他一番直到下课，我的心情也没有调整过来。就为处理这个小问题，也影响了整个教室的氛围，弄得自己很不愉快,想想真是不值得。后来

14、，我把教室里无人认领的红笔、橡皮都收集了放在讲台上，告诉学生有需要就可以去取用，我和学生们再也不用因为一支笔、一块橡皮而不愉快了，因为少讲很多废话，课堂效率也大大提高了。所以“最佳师表”的老师，是一个处事干脆利落、高效高能的老师。我们经常说，说话是一门艺术，但是好像这门艺术只限于成年人之间。其实师生之间，同样非常需要这门艺术。因为作为一名教师，我们拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐，我们可以成为折磨孩子们的工具，也可以成为鼓舞他们的火花。我们应该不断修炼这门艺术，致力于成为“最佳师表”的老师。俗话说：“要想给学生一杯水，教师必须有长流水。”这就要求我们要不断学习，努力充实自己，做到终身学习，终身提高，才能成为跟上时代的教师。教师同仁们，让我们一起多阅读，给自己注入源源不断的活水吧！