鄂教版科学一年级上册第三单元《家中的物品》大单元教学设计.docx

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1、单元整体教学设计第三单元单元（主题）家中的物品背景分析课标要求（一）物质的结构与性质1.1物质具有一定的特性观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。识别生活中常见的材料。内容分析本单元主要学习有关材料的知识。利用学生身边常见的一些物品，如家中的餐具、家具以及学习用的文具等，辨别物品中所用的材料，认识各种各样的材料。同时，知道同一种材料可以制成不同的物品，不同的物品可以用同一种材料制成。本单元共包括3课：第7课、第8课和第9课。第7课是它们是用什么做的。本课以学生熟悉的家中物品为切入点，认识常见的材料。通过观察和调查家中物品，让学生知

2、道物品都是用材料制成的，有的物品可以由一种材料制成，有的物品可以由多种材料制成；同一种材料可以制成不同的物品。第8课是不一样的材料。学生利用不同的感觉器官如眼、耳、鼻、皮肤等观察几种材料，发现它们的一些表面特征。在此基础上进一步比较材料的简单特性，知道不同的材料有不同的特性，比如金属有光泽、延展性等。第9课是纸制品。学生运用感觉器官和借助简单工具对纸的外部特征进行多角度的观察，并用自己的语言描述观察到的现象。然后运用简单的对比实验探究纸的特性，知道纸的种类很多，不同的纸有不同的用途。三课之间层层递进：第7课引出各种各样的材料；第8课通过简单的观察和比较，知道辨别不同材料的方法；第9课进一步研究

3、一类材料（纸）的特征。这样逐步展开，使学生不仅能够辨别不同的材料，知道常见材料的一些简单特性，还能深入了解某类材料（纸）的一些特性。学情分析一年级学生以具体形象思维为主，喜欢动手、乐于动脑，喜欢探究具体的科学问题，喜欢在具体的科学情境中学习。科学学习的习惯需要逐渐培养，学习兴趣需要利用多种方法保持，在动手学习活动中，要深入浅出的渗透逻辑思维方法。对于日常生活中的常见材料如纸、木材、塑料等能识别，但需要教师引领从不同方面进行描述。学会科学词汇具体描述不同材料的外部特征。教学目标与重点、难点教学目标（一）科学观念1 .能够辨别赢中常见的材料，如木材、金属、陶瓷、纸、玻璃、塑料、布等，知道物品是由一

4、种或多种材料制成的。2 .初步知道不同的材料具有不同的特性。3 .知道纸是由纤维组成的，不同的纸有不同的用途。（二）科学思维1 .能在教师指导下，运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论。（三）科学探究1,能在教师指导下，简单调查家中物品所用的材料。2 .能运用多种感觉器官观察材料，并说出材料的一些特性。3 .能在教师指导下，做一些简单的对比实验来比较材料的简单特性。4,能使用放大镜观察纸，并用自己的语言描述观察到的现象。（三）态度责任1 .对物品所用材料具有好奇心，表现出持续探究的兴趣。2 .能如实讲述观察到的现象，当事实与自己原有想法不同时，能尊重事实。3 .愿意倾听他人的发言，乐于表达自

5、己的观点。4 .了解人类的生活会产生废弃物，知道材料是可以回收利用的。5 .培养珍惜资源、爱护环境的意识，养成节约资源的好习惯。教学重点1 .初步知道不同的材料具有不同的特性。2 .能在教师指导下，运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论O3 .能运用多种感觉器官观察材料，并说出材料的一些特性。教学难点1能在教师指导下，运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论。整体教学框架（流程图）每种材料有一定的特性，同一种材料有不同的类型（9课）每种材料因为特性不同，所以有不同的用途（8课）课时备课课题7它们是用什么做的授课时间月日（星期）课型新授课第课时（共课时）教材分析第7课是它们是用什么做的。本课以

6、学生熟悉的家中物品为切入点，认识常见的材料。通过观察和调查家中物品，让学生知道物品都是用材料制成的，有的物品可以由一种材料制成，有的物品可以由多种材料制成；同一种材料可以制成不同的物品。学情分析本课主要通过观察家中或身边常见的物品（主要是家中物品）来认识材料。要求学生课前对家中物品做一个简单的调查，在了解家中常见物品和它们所用的材料基础上，在课堂上进行交流。在交流的过程中，进一步观察物品所用的材料，认识一些材料的名称。在学生认识了一些常见的材料后，让学生根据制作物品所用的材料，给物品分类，进一步加深对材料的认识。最后，通过本课的拓展与应用，学生认识一些常见材料，如木材、金属、石材、玻璃、布等，

7、并了解它们的用途教学目标科学观念：学生通过观察能够说出身边的物品是用不同的材料制成的，例如：玻璃、纸、木头等，知道材料的种类多种多样。科学思维：学生在探究活动中，比较、分析、综合能力得到培养。科学探究：学生能够利用感觉器官观察材料，辨认常见的材料。态度责任：1 .在学生合作与交流中愿意倾听，愿意与他人分享信息。2 .能够举例说明材料与人类生活的关系。教学重点通过观察身边的物品来认识材料。教学难点在认识了一些常见的材料后，根据制作物品所用的材料，给物品分类。板书设计7它们是用什么做的物品材料教学过程问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图一、提出问题导入语：我们家中有很多物品，有什么用途？它

8、们是用什么做成的？请同学们汇报一下自己的调查结果。预设：典型材料容易区分，金属材料不容易区分，学生基本认为是铁制品。学生按照名称，用途，用什么做成的格式进行汇报。【设计意图】调查学生对材料认识的前科学概念，了解学生的已有认知。谈话：刚才同学们说到有些物品使用塑料做的，塑料就是一种材料。我们身边的物品都是用材料制成的。（板书：材料）二、尝试探究）（一）认识各种各样的材料1提问：材料的种类很多，你们都知道哪些材料。教师引导学生观察所带来的物品，并在观察物品的同时认识各种材料。预设：说完整的话：*是用*材料制作而成的。特别说明：有些物品不是一种材料制作而成的，它是由两种或多种材料制作而成，需要分开描

9、述。2 .教师通过图片展示各种材料的样子。3 .教师引导学生观察利用玻璃制成的物品，了解玻璃的一些特点O（二）按照不同的材料给物体分类1游戏：给物品找家。请根据制作物品的材料，找到它们的朋友，将它们放在一起集中摆放。2 .说一说，为什么这些物品是好朋友？有没有找错的朋友？3 .利用展台展示学生的分类结果。4 .观察分类结果，以玻璃制品为例，引导学生发现同一种材料可以制作成不同的物品。以杯子为例，引导学生发现有的物品可以由多种材料制作而成5 .小结：有的物品是由多种材料组成的；一种材料也可以做成不同的物品。（三）在教室里找材料1谈话：大家认识了这么多的材料，那么在我们教室里都有哪些材料？学生在教

10、室里找材料，并汇报自己的发现。【设计意图】认识更多的物品和材料。加深有的物品是多种材料组成的，一种材料也可以制作成不同的物品。二、交流提炼1说一说，你认识了什么材料？这种材料可以制作什么物品。四、有效迁移1生活中的物品多种多样，材料的种类也很多。请大家留意观察生活总的物品，认识跟多的材料。作业布置洲仓家中百衿岛义用什么心的.萨品州什么做的W共小：QJu1只然样筒羊的家中的物品调时要改人防”.4全伊故I教学反思对于身边的物品，学生熟悉它们的用途，但对于它们是什么材料做成的，有些很模糊。因此，本节课先从典型的物品开始，引导学生观察它们的材料，区分各部分的材料不同。在对同一种物体所选用的不同材料和同

11、一材料不同物体的比较过程中引导学生发现材料的特点，知道人们根据材料的特点制成不同的物体。课题不一样的材料单元3学科科学年级1教材分析本课主要了解不同材料有不同的特性，并通过观察和比较不同的材料，使学生能够辨识一些常见材料。材料的特性在低、中、高年级阶段都会涉及，在低年级阶段主要观察、比较材料的一些简单性能。本课的科学实践活动主要分为三个环节。第一个环节是运用感觉器官观察不同的材料，发现各种材料有不同的表面特征。第二个环节是进行简单的对比实验，如折一折、敲一敲、磨一磨、划一划，分别比较金属与其他材料的可弯曲性、延展性、光泽、硬度等，以此初步了解金属及其他材料的特性。第三个环节是了解到很多物品由不

12、同材料组成，由于这些物品的不同部位具有不同的功能,因此需要使用具有不同特性的材料。学习目标科学观念：(1)知道不同的材料具有不同的特性。(2)不同的材料有不同的用途。科学思维：培养学生观察、分析、比较、概括的能力。科学实践：(1)能够利用感觉器官从不同角度观察各种材料。(2)能对材料进行比较，知道它们的简单特性。(3)能举例说明材料与人类生活的关系，了解不同材料有不同用途。责任态度：学生产生对身边的物品所用材料的好奇心，表现出持续探究的兴趣，乐于参与观察活动，并能举例说明材料与人类生活的关系。重点难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课喝水离不开水杯。认识这些水杯吗？它们是用什么材

13、料做的？明确：I电,”纸杯(金属)谈杯溜那(纸)(臃)木杯(冈()(木头)提问：这些材料有什么不同？看实物回答思考并回答创设情境，导入新课，激发探究兴趣讲授新课一、材料有什么不同点(一)感官观察1、用什么办法观察这些的材料的不同之处？利用不同的感觉器官进行观察，如用眼看，用手摸，用耳朵听，用鼻子闻，从光滑程度、颜色、能够利用感觉器官从不同角度观察各种材料。透明度、气味、发出的声音等进行观察。填写观察表格,并交流不同的材料有不同特征。阅读教材回答认识材料和工具按步骤操作金属可以弯曲变形金属可以被砸扁金属有光泽性金属不易划痕换成金属，锅通过观察知道不同的材料有不同特征。知道折、敲、磨和划是比较材料

14、不同的常用方法O通过实验体会材料的不同特性能举例说明材料与人类生活的关r金属材料理料纸布注意：为了安全，我们不提倡用嘴品尝的方法。2、观察不同的材料，并把观察结果记录下来。6金属育光泽透明光滑柔软木材无光泽不透明粗糙硬塑料无光泽半透明光滑硬纸无光泽不透明光滑硬布无光泽不透明怛糙柔软3、通过材料的观察，我们有什么发现？(二)比较材料的不同1、我们用什么方法比较材料的不同？材料：金属片、木片和塑料片明确：(1)折一折(2)敲一敲(3)磨一磨(4)划一划2、实验体验(1)实验材料和工具铁丝、木棒、塑料棒、小铁锤、砂布、铁片、钥匙等。(2)实验过程注意安全！折一折将铁丝、木棒、塑料棒弯折，有什么发现？敲一敲将用锤子分别敲铁丝(金属片)、木棒(木片)和塑料棒(塑料片)，有什么发现？磨一磨将用砂布分别摩擦铁丝、木棒和塑料棒，有什么发现？将用钥匙分别划金属片、木片和塑料片，有什么发现？(H)联系生活不同的材料有不同的特点。下面这些物品的柄或把手换成其他材料，会怎样？二、金属的特性阅读资料，金属有哪些特性？【点拨】金属受到锤击时可变细变扁的特性叫延展性金属都具有一定的光泽，一般都呈银白色，而少量金属呈现特殊的颜色，如金是黄色、铜是红色或紫红色、铅是灰