贵州省省级示范幼儿园评估细则（2023年版）、申报表、复评表.docx

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1、附件：1.贵州省省级示范幼儿园评估细则（2023年版）2 .贵州省省级示范幼儿园申报表3 .贵州省省级示范幼儿园复评表附件1：贵州省省级示范幼儿园评估细则(2023年版)一级指标二级指标三级指标评估要点两古内容考察方式举例办园方向(150)党的领导(30)机制健全(15)坚持党对幼儿园工作的全面领导，党组织设置合理。党建工作规范、机制完善，建立党支部、联合党支部或配备党建指导员。落实党组织领导的园长负责制，幼儿园领导班子经常性开展政治和业务学习。严格落实“三会一课”组织生活制度。查阅党支部、联合支部或党建指导员配备及工作开展资料。查阅政治和业务学习资料和记录。查阅“三会一课”组织生活资料。党建

2、引领(15)党建工作引领保育教育。党建带团建，群团组织作用充分发挥。严格落实党风廉政工作责任制和意识形态责任制。党建引领幼儿园各项工作，党建与幼儿园保育教育工作紧密结合。坚持党建带团建，充分发挥工会、青年团等群团组织作用。廉政建设和意识形态工作纳入年度工作，目标明确，有计划、有过程、有总结。积极发挥党员模范带头作用。查阅党建、团建、群团组织相关工作资料。查阅廉政建设和意识形态相关工作资料。访谈教职工党建工作情况。立德树人(30)品德启蒙(15)立德树人融入幼儿园保育教育全过程，形成全员、全程、全方位的德育工作格局；用符合幼儿身心特点的方式开展中华优秀传统文化和社会主义核心价值观教育。幼儿园课程

3、、一日活动、环境创设、园务管理等能较好体现德育目标，自然渗透德育内容。有能够体现社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的课程资源和教育活动，符合幼儿身心发展特点。通过各种活动培育幼儿积极情感和良好品格。重视幼儿心理健康教育，奠定健全人格基础，培养积极情绪和良好个性心理品质。查阅德育工作开展资料。现场观察幼儿相关行为表现及教师随机教育情况。访谈教职工德育工作开展情况。品行养成(15)幼儿养成良好的行为习惯和品格。幼儿具有与年龄相符的良好品德行为，如，遵守规则、爱护环境、珍惜物品、诚实守信、团结友善、合作共享、独立自主、具有责任感和集体归属感等。教职工以身作则，为幼儿树立良好榜样，师幼互动中给予幼儿

4、积极正面的引导。现场观察幼儿行为习惯养成情况及教师随机教育情况。办园方向(150)办园理念(20)理念科学(10)办园理念符合党的教育方针，符合科学育人理念，彰显教育公平，符合本园实际。幼儿园办园理念清晰，以立德树人为根本任务，育人目标促进全体幼儿全面发展，彰显教育公平。办园理念以幼儿发展为本，符合幼儿教育规律。办园理念符合党的教育方针，符合国家和省的政策要求，符合区域发展定位，符合幼儿园实际。查阅办园理念。理念认同(10)办园理念落实到幼儿园保育教育活动中，教职员工知晓度、认同度高。办园理念能自然渗透在幼儿园课程、保教行为、师幼互动及园所环境中。教育行政部门、教职工和家长认可度达85%以上，

5、其中省级示范二类园认可度达90%以上，一类园认可度达95%以上。实地查看办园理念全面渗透情况。问卷调查、访谈座谈了解办园理念认可情况。国务管理(70)规划科学(30)发展规划方向明确、思路清晰、措施具体、操作性强、认同度高、达成度高。幼儿园中长期发展规划清晰，体现办园理念，涵盖幼儿园各方面工作，符合实际和未来发展方向。根据规划科学拟定年度工作计划，工作计划与发展规划吻合，能有效支持发展规划的实现。工作计划步骤科学、措施具体聚焦、责任分工明确，具有可行性和操作性。建立内部监测评估机制，定期监测评估规划落实和目标达成情况，并能根据监测结果及时调整工作。及时总结幼儿园发展规划实施情况，针对存在问题提

6、出改进意见。教职工、家长、社区认可度达85%以上，其中省级示范二类园认可度达90%以上，一类园认可度达95%以上。查阅规划文本及制定、实施、监测、总结相关资料。访谈教职工及家长社区规划知晓、参与和认同情况。制度健全(30)决策机制民主科学，相关制度健全；制度执行落实情况好。定期召开职工会议研究重要事项，决策民主、科学。坚持园务公开，主动接受家长及社会监督。立足实际制定了完善的安全管理、财务管理、卫生保健、教研、家委会等各类制度，制度健全、符合实际、操作性强。各项管理制度在实际工作中严格执行到位。查阅民主决策及园务公开相关资料。查阅幼儿园各项工作制度，现场查看落实情况。安全保障(10)安全制度落

7、实到位，设施完善，营造安全的幼儿活动和学习环境。各项安全制度落实到位，做好各类设施设备的安全检查、维护、维修。保教人员具有安全保护意识，发生意外时，优先保护幼儿安全。安全教育渗透在保教活动中，帮助幼儿学习研判安全风险，增强安全防范意识，提升自我保护能力。定期对教职工及家长开展安全知识、突发事件应急处理、急救技能等培训，定期安全演练。实地查看各项设施设备安全情况。现场观察幼儿活动中安全防护意识及能力，以及教师随机开展安全教育情况。查阅安全培训开展资料。条件保障(90)布局设施(60)园舍布局(20)幼儿园规划布局满足安全、卫生和使用功能等方面的基本要求。因地制宜规划室内外环境并灵活调整，最大限度

8、拓展利用空间支持幼儿学习与发展。幼儿园功能分区合理，方便管理，游戏场地日照充足，通风及采光条件好。幼儿园生均占地面积、建筑面积、户外活动面积、户外绿化面积(含垂直绿化)、生均活动室面积及各项场地设施达到国家及省定标准。盥洗室设置合理，通风、地面防滑、男女分厕。食堂设施布局规范合理，地面防滑，易于清洗和排水，有足够的照明、通风、排烟装置。实地查看园所环境设施。现场观察环境设施使用情况。配备齐全(40)生活及教学设施设备齐全，符合幼儿年龄特点，能满足日常保教需求。各类图书配备充足。食堂配有专用冷藏、洗涤消毒的设施设备和烹饪设备。有符合相关标准的餐饮具专用洗刷、消毒池等。提供符合生活饮用水卫生标准，

9、适合幼儿使用的饮水设施。睡床、盥洗设施等符合国家建筑设计规范，满足日常使用需求。桌椅、玩具柜等家具符合幼儿身高特点，符合国家要求。室内外设置放置玩教具材料的玩具柜或置物架，安全牢固，方便幼儿自主取放。有能满足教学需要的仪器设备。幼儿园有满足管理信息化和教育信息化的设施设备。班级投放有符合幼儿年龄特点的图画书，幼儿园图书总量不少于生均10册，每班复本量不超过5册。有供教职工阅读的场所，书籍种类丰富，有利于教师专业发展，营造良好的文化氛围。提供幼儿教育读物或电子读物供家长阅读。图书使用率高，适时添置更换，记录完善。校园封闭化管理、一键式紧急报警视频监控建设和护学岗设置达到100有必要的遮阳、遮雨设

10、施设备，以及具有防雨防污功能的衣物鞋帽，确保特殊天气条件下幼儿必要的户外活动正常开展。各类设施及资源管理规范、使用有序，重视课程资源的整理和利用，有条件的可运用现代化技术和手段提高教育教学、家园工作实效。条件保障(90)规模合理(30)办园规模(15)幼儿园规模符合国家规定，便于管理。幼儿园规模符合场地实际情况，以有利于幼儿身心健康，便于管理(以612个班)为宜。在周边学位紧张情况下，鼓励具备条件的幼儿园扩大班级数量。现场查看班级设置情况查阅班级幼儿花名册。班额达标(15)班额符合国家规定。按幼儿园工作规程控制班额，小班25人，中班30人，大班35人，混龄班30人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减

11、。教育过程(180)课程设计(20)课程方案(20)课程目标科学，符合本园实际。课程内容联系生活，有利于幼儿获得有益学习经验。课程评价制度健全，有助于课程改进和完善。课程实施方案对实践有指导意义。课程方案能够贯彻落实幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要(试行)3-6岁幼儿学习与发展指南等相关要求。课程理念坚持幼儿立场，体现生活化和游戏化理念，并能贯彻落实到课程目标、课程内容、课程实施和课程评价中去。课程目标符合本园实际，面向全体幼儿，面向未来社会培养人才奠定基础。课程内容贴近幼儿生活，符合幼儿兴趣和已有经验，立足幼儿发展，兼顾“内容均衡”与“缺失优先“，拓展幼儿经验和视野。教育手段多样化，符合幼儿

12、身心发展特点和学前教育规律，支持和满足幼儿多渠道获取有益经验。课程评价制度健全，评价主体多元，伴随整个教育过程。查阅课程方案。实地查看园所相关情况。访谈教师课程实施思路及相关工作开展情况。课程实施(120)环境创设(20)充分利用当地资源和现有条件，创设与幼儿发展相适应的环境。空间和材料有利于促进幼儿主动探索和同伴交往。因地制宜设置符合幼儿年龄特点、兴趣及多方面发展需要的活动区域。环境创设能体现幼儿的主体性，教师支持幼儿参与室内外空间布局的调整。如：墙面布置在幼儿视线范围内，能反映幼儿学习、思考及探究的过程；幼儿参与材料的收集及环境墙面创设等。不追求设置专门的功能室，场地富余设置功能室的，需考

13、虑功能室与班级、户外活动对幼儿发展互补性。室内外空间布局合理、灵活，能最大限度满足幼儿游戏活动需要。如通道畅通、动静分区、便于幼儿活动、探究和交往等。玩具材料数量丰富、种类多样，低结构材料和高结构材料相结合，支持幼儿开展多种类型的游戏活动；玩具材料符合本班幼儿年龄特点和游戏需要；定期调整、更新玩具，适应幼儿不断发展的游戏水平；摆放位置适宜，分类有序，便于游戏活动开展以及幼儿自主取放。严格控制幼儿在园期间使用电子设备，严格控制使用频次和时间，每天幼儿使用电子设备总时长不超过1小时，且单次连续使用时长不超过15分钟。实地查看幼儿园环境。现场观察环境材料使用情况。访谈保教人员环境创设相关情况。教育过

14、程(180)课程实施(120)组织实施(50)科学设计班级保教计划，合理组织一日活动；坚持保教结合，以游戏为基本活动，做好幼小衔接。科学制定班级保教计划，帮助幼儿通过与环境互动、师幼互动、同伴互动、家园互动等方式，在生活和游戏中促进幼儿主动有效学习。班级一日活动安排相对稳定合理，各类型活动时长和安排科学适宜。一日活动较少出现幼儿消极等待等情况。教师能够根据天气变化、突发事件和活动需要合理调整一日活动。每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。坚持保教结合，注重幼儿良好生活、卫生、运动习惯培养和随机教育，教师能采用灵活、生动的方式，帮助幼儿理解和遵守生活常规，采取多种方式培养幼

15、儿良好的生活卫生习惯。以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充足的自主游戏时间，灵活运用集体、小组和个别活动等形式多种途径实施保教活动，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验方式获得有益经验，支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现。不片面追求活动结果。关注幼儿发展的连续性，将幼小衔接渗透于幼儿园三年保育教育工作全过程，大班下学期实施现场观察课程组织实施情况。访谈保教人员课程实施相关情况。有针对性的入学准备教育，帮助幼儿做好入学的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备。无小学化倾向。师幼互动(30)师幼关系良好，支持幼儿主动有价值的深度学习；善于发现教育契机，耐心倾听并回应幼儿。师幼关系良