绘本《超级眼镜》数字规律教案.docx

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1、数字规律绘本教学设计教学内容：绘本超级眼镜教学目标：1、在绘本学习中，借助有趣的故事情节,认识一些简单的、有规律的数列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。2、通过观察、归纳，抽象出数列的规律,培养学生的观察能力和抽象思维能力.3、能用较完整的语言叙述数列的规律,培养表达能力。4、感受绘本故事学习的乐趣,增强学习数学的兴趣和信心.教学重点：初步发现、找出数列的规律。教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。教学准备:课件、卡通图片贴、学生练习纸教学过程：课前小游戏：师：小朋友们，很高兴能和大家一起上这节课，课前我们玩一个小游戏好不好？伸出1个手指头,问这是几?伸出2个

2、手指头，问这是几?伸出3个手指头，问1+1=几？今天学习的知识也与数字有关，接下来的学习既要用你们闪亮的眼睛仔细观察，又要用你们聪明的大脑积极思考哦。一、故事导入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？今天呀，老师给大家介绍2个新朋友，想不想认识呀？快去看看吧！（课件出示图片）这是姐姐莫莉，这是弟弟艾迪，莫莉买了一副新眼镜,戴上觉得自己特别酷，艾迪做着鬼脸嘲笑她是四眼，他可真调皮呀。后面是他们的爸爸妈妈,他们全家约好去超级乐园游玩。我们和他们一起去玩耍吧.二、新课学习1、出口的数字规律爸爸开着车上高速啦。瞧，调皮的艾迪又在干啥呢？他在给姐姐讲故事呢，他指着漫画书笑着对姐姐说：“嘿!”“你戴着

3、新眼镜的样子，多像这个太阳超人啊!要是我们也拥有X光视力，那是一件多么神奇的事呀！”莫莉没有理会弟弟，认真观察窗外的出口，车子飞快的经过了哪些出口？生:5号出口和6号出口。师：看！他们的车子又经过了哪些出口？生：7号和8号出口。师:下一个出口是几呢？生：9号出口。师:这么快就知道,你是怎么想的？生：它们是按顺序出现的。师：哇,你真厉害！发现了数字排列的规律，这就是我们这节课学习的内容，找数字规律。(板书课题)几分钟后,他们到达9号出口，从高速公路下来。他们到超级乐园啦！2、指示牌上的数字规律超级乐园的人真多呀，莫莉和艾迪迫不及待想找地方玩耍，但是他们得先把车挺好。“这么多停车区，我们把车停哪呢

4、？艾迪问。“快看，那边有指示牌！”莫莉兴奋地说。师：指示牌上缺了两个数字，数字几呢?大家能帮帮他两吗？师:请同学们先独立思考10秒钟,再和你的同桌说一说你是怎么想的.生1：4和7。横着按顺序数12345678910.师：有没有和她不一样想法的？生2：竖着看，左边是13579,它们是单数,右边是246810,它们是单数.师随机板书.师：他说的对不对呀,我们一起来读一读.大家读起来很顺，朗朗上口，有规律的数字真好玩.最后，他们把车停在了第5区.聪明的莫莉也和大家一样，发现了这些数字规律,所以很快知道答案,一旁的艾迪以为姐姐戴着的是超级眼睛呢，幻想着自己戴上眼镜变成超人。3、糖果屋上的数字规律看着迷

5、糊又可爱的弟弟，莫莉想让弟弟学会找规律，实现超人梦想。“咦，好香呀”艾迪说,一阵香味扑鼻而来，他们追着香味跑呀跑呀，来到了糖果村，原来香味是从这传来的，难怪这么诱人.艾迪可兴奋啦,拉着姐姐到处看，姐姐正在指导弟弟观察,他们看到了什么呢？生:街上有很多糖果屋,屋子上面有号码，5,7,9,O,13o“姐姐，你看,那个房子上的号码不见了”艾迪对姐姐说这时,糖果村的村长过来，笑着对他们说：“孩子，那个房子上的号码被风吹走了，工人叔叔要过来修理，你能告诉工人叔叔号码是几吗？大家快帮帮他们吧.在大家的帮助下艾迪很快找到了规律，村长奖励他一个限量版的棒棒糖，艾迪高兴的手舞足蹈，“我也有X光视力啦”，感觉自己

6、跟超人一样厉害.三、闯关游戏，巩固新知师：一阵加油声传来，咦，那边有闯关游戏，我们快去看看吧。第一关：恐龙卡和松树宝宝前面数字几?猜对就能免费获得恐龙和松树宝宝礼物哦。343434()师:原来数字还有重复的规律，数字王国真奇妙呀！2、第二关：有一艘游船上面的数字不见了，猜中就能免费坐一次游船哦.510()203、第三关:沸羊羊手上举的是几？答对沸羊羊就能实现你个愿望哟.师：他们玩的这么开心,我们也来玩一个吧！这个游戏的名字叫“排队游戏.请几个小朋友上台，每个孩子发一张卡片，贴在额头上，按老师说的规律快速排队.下面的小朋友做裁判.5、蛋糕价格的数字规律同学们玩的开心吗？别忘了我们的新朋友莫莉和艾迪哦，他们收获了好多奖品，他们肚子发出咕噜咕嗜的声音，原来他们饿啦。他们来到了冰激凌店，冰激凌蛋糕看起来好美味呀,挑哪个好呢，太小不够吃，太大吃不完,这个，可是上面没有价格呢，原来粗心的店长忘记写价格啦，同学们能帮帮他们吗？你们真厉害，个个都是找数字规律的高手！生活处处有数字规律，数学用处真大.吃完蛋糕后他们满足的擦擦嘴，上车回家啦.这是他们玩的最开心、最有意义的一天。谢谢大家的陪伴。四、全课小结这节课你学到了什么？五、拓展延伸:我是小小设计师。用我们的小巧手在练习纸上,设计几组有规律的数字宝宝吧！