精卫填海内容教学.docx
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1、精卫填海教学设计一、导入1、师:今天,咱们来学习一篇神话故事精卫填海,伸出手来,和老师一起板书课题。(师板书课题)2、写到“海”字的时候,强调“海”字右边的笔顺,让同学们一边说一边书空。3、生齐读课题。4、师:你们读过神话故事吗?课件出示图片盘古开天地、夸父追日嫦娥奔月。让学生看图片猜故事。5、师:这些神话故事都来自于一本书:山海经课件出示山海经图片,介绍:山海经是一本先秦时代的古籍,不是一个人创作出来的,而是集体创作的。我们今天学的这篇神话故事精卫填海就出自山海经。二、学习新课1、课件出示课文内容师:这篇文章与我们平时学的课文都不一样,叫什么?生:文言文。师:那我们就要把它读好了,请同学们打
2、开课本,把课文读两遍,要求:把每一个字的字音都读准确。生自由读课文。2、课件出示去拼音课文(蓝色标注多音字)师:注意啊,这里有两个多音字要注意。谁能读一下这两个带多音字的句子?指名读,生跟读出示带有难读的带有“溺”“理”的句子,指名读,生跟读。3、指导书写“溺”字:师带读,范写,生书空,在田字格中写两个(左中右结构,左中写在竖中线左边)4、师:会写还不行,还得知道它的意思,(指名答“溺”的意思。)那些方法可以了解“溺”的意思?生答。师:老师也交给大家一个方法。圈出“溺”字,观察字的右上角有个4,在下面的注释里找到4,指名读注释。5、理解文言文最好的办法就是反复的读,我们刚才把字的阅读障碍扫清了
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