立德树人视域下高校图书馆参与校园文化建设的路径研究.docx

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1、立德树人视域下高校图书馆参与校园文修设的路径研究“立德树人1是党和国家对于教育事业的根本定位和时代要求。高校是培养高素质人才教育的重要阵地，落实立德树人，发展素质教育，不仅为商校办学指明了方向,也为高校人才培养指明了道路，提供了根本遵循。大学校园文化具有重要的隐性教育功能，对培养学生品镌修养具有“润物细无声”的促进作用，是落实立德树人的重要途径。2016年教育部办公厅最新印发的普通商等学校图书馆规程中明确指出：高校图书馆是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，其主要职能是教育职能和信息服务职能，高校图书馆应在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中发挥着作用1。图书馆不管在深化学科股务

2、和创新服务模式等方面作出如何改变，向知识中心、交流中心等方向如何转变，教育职能依然是主要职能，其最终目的就是为了发挥图书馆的资源优势，以履行育人之职能。高校图书馆是校园文化建设的基础和重要阵地，它所独有的功能在学校育人工作中的地位和作用是不可替代的。高校图书馆丰富的馆藏资源是校园的文化核心和精神家园，其中先进文化、中华优秀传统文化、地域历史文化相互交融汇聚是高校图书馆文化育人的他有特色优势。图书馆文化育人的重要历史使命，通过资源服务与素质培育的相互交织，充分挖掘并呈现学校各类文化育人资源，将其与图书馆的各项服务工作紧密联系，为学校培养“四有”人才提供肽务。高校图书侑要正确把握以社会主义核心价值

3、观为文化引领定位，积极开展校园文化建设，使其成为高校文化活动中心和主要阵地。然而，目前学术界对高校图书馆如何开展和引领校园文化速设的途径仍存在争议。本文将以立德树人为目的来探讨高校图书馆校园文化建设的模式及路径选择。1立德树人内涵及其现实意义1.1 立德树人的内涵当前，学术界对于立馍树人的概念有多种提法，但大部分局限于思维惯性，对这一概念还没有形成共识，理论探讨也缺乏深入，在实践中也存在着落实不彻底和不到位的问题。在我国古代立德”是所谓的“三不朽”之一，因为万事从做人开始，所以把立德放在首位。“立德”与“树人”各有其意.独立存在。最早记裁“立德.”的古籍文献可追溯到静源，理解为树立圣人之德，而

4、爷子权修中树人1一词提到培育人才是最重要的长久之计。因此，立德树人1是我国历代教育共同遵循的理念。“如何立德，如何树人已成为当今社会关注的问题。胡锦涛同志在2007年全国优秀教师代表座谈会上明确提出：要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务2。立德树人”完整一词的提出逐渐成为学术界研究的热点。陈华文指出，立德树人中的“德”，不仅包括道彼和能力，还包括价值观念和理想信念3：周如东提出立德树人中所树的“人二是具有“四有”新人的中国特色社会主义飕设者和接班人4。从哲学上看，立德树人是辩证统一的，立德是为了更好的树人，而树人的前提是立德，两者不可分离。立镌树人是人才成长规律的深刻把握，高

5、校应该把立德树人内化到高校建设和管理的各个辕域，全面实施素质教育的战略举措，着力提高教育质量,真正做到以德育人、以文化人。立德树人的成效不仅是检驻高校办学一切工作的根本标准，也是人民满意教育的评判标准。1.2 立德树人的现实意义随着社会主义市场经济的飞速发展，学校培养人的理论教育和应试教育之间的矛盾、时代需求与学生粽合素质之间的矛盾，以及随之出现的校园失范行为事件，使得学校德育教育遭到人们的质疑。国家针对教育的根本和改革方向做了反思。习近平总书记在全国教育大会上明确强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务5。“培养什么样的人？如何培养人？为谁培养人？”等问黑俨然已经成为当今高等教育

6、共同面临的重大时代命题，立德树人深刻提示了教育的本质规律，不仅为我国教育事业指明了教育改革发展的方向，也为高校人才的培养提出了要求，具有重要的指导意义。1.2.1 立德树人的提出明确了教育的根本目的在中外教育思想史发展中，对道德教育的重视都有着非常悠久的传统，古今中外许多教育家都特别重视道德教育，虽然对德育教育的阐述不同，但是目的基本一致。比如，捷克著名教育家夸美纽斯就曾经指出，培养人的诚信、德行和博学的品质是教育的最终目的：英国教育家洛克提出培养具有德行、学问、礼仪和智慧等品质的绅士是教育的根本任务；我国儒家文化提出了“为政以隹（论语为政）的主张，符立镌与治国联系起来。高校图书馆作为学生的“

7、第二课堂，必须遵循“立津树人”的理念，牢牢抓住全面提高人才素质这个核心点，充分发挥其教育职能和信息服务职能，推动“立德树人”根本任务的贯彻落实。1.2.2 立德树人的提出对高校高素质人才培养提出了新要求立德树人是大学安身立命之所在，正所谓律为才之帅，才为德之资，高校培养人才既要做好知识技能的培养，又要抓好学生道德品质方面的教育。高校图书馆立德树人是大学生健康发展的风向标，是立德树人的重要栽体。因此，新时代高校图书馆的工作必须与立德树人的根本任务要求保持一致，由外到内提升学生的政治素养和品德修养，学生在校期间，应充分发挥图书馆的教育职能和信息服务职能作用，教育他们进一步树立对马克思主义的信仰，对

8、中国特色社会主义的信念，对中华民族伟大受兴中国梦的信心，成为有强烈社会责任心，勇于担当的合格公民。2立德树人视域下高校图书馆参与校园文化建设的内容立德树人视域下高校图书馆参与校园文化速设包括以下几个方面。2.1 树立以人为本理念，凸显育人功能高校图书馆在校园文化要设中，要牢牢把握以人为本的办馆理念，始终坚持以读者为根本，坚持一切为了读者，为了读者的一切，把读者当作校园文化建设主体，努力打迨出安静高雅,积极向上的校园文化氛围，深入探究校园图书馆文化的育人方式，只有这样才能满足学生参与校园文化建设的需求，同时也可以体现学生的自我价值。2.2 促进学生全面发展，满足其需求大学生的成长离不开校园文化的

9、引导和熏陶，图书馆实施校园文化建设就是要把师生员工的共同理想和追求紧密联系在一起，形成一种共同的信念。所以，图书馆在开展校园文化速设中，应当把人生哲学、理想信念、道德人格及社会主义核心价值观等融入其中，这不仅能满足学生成长发展的合理潜在需求，而且能够对学生的全面发展起到促进作用。2.3 统筹协调，全员育人图书馆开展校园文化建设不仅是图书馆的单边工作职责，同时也是学校相关部门的工作任务，为了更好地实现文化育人工作，学校应该统一谋划，齐抓共管,形成一种良好的人人叁与校园文化建设的氛围。校园文化建设是一项整体工程，每一种形式的校园文化活动都对学生的全面发展起到积极促进的作用。因此，在高校校园文化建设

10、中，对校园文化建设的各个方面要统筹规划，协调发展。3立德树人视域下高校图书馆参与校园文化建设的原则1.1 坚持方向性原则高校立身之本在于立德树人I1教育部2014年颁布的关于加强和改进高校校园文化建设的意见一文中明确提出：高等学校校园文化建设的总体要求是以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果工因此，高校图书馆在参与校园文化建设中必须紧紧围绕“育人为本，德育为先”的原则，充分利用实用与美观相结合的环境建设及丰富的馆藏资源，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，为党育人、为国育才提供强大的精神动

11、力6）。1.2 坚持系统性原则校园文化是一项系统工程口。物质文化是蕴含一定审美和价值目标的设备和环境设施的物质载体，具有陶冶情操.约束行为和启迪智慧等作用：制度文化是调控人际交往关系的规范体系，可以起到约束成员心理和行为方式的作用；精神文化是校园人的意识形态和生活方式，是校园文化的核心，集中反映学校的特色和本质。大学校园文化建设是一个有机整体，因此，图书馆在参与校园文化速设中要有目的、有计划、有组织地进行以上3种文化的统筹规划和均衡发展，充分发挥图书馆校园文化建设的整体优势网，3. 3坚持开放性原则为了更好地贯彻落实立德树人的教育任务，图书馆在校园文化建设中，应该注意借鉴和吸收古今中外的优秀文

12、化和先进文化，因此，校园文化建设不应该是封闭而应是开放的。例如，西方文明中崇尚的自由、科学、博爱、平等、创新等文化，高校校园文化要设中可以加以借鉴和吸收，甚至可以通过多种渠道、多种形式来广泛宣传古今中外产生的优秀文化知识和精神产品，在高校校园中形成良好的学习城围。此外，图书馆在校园文化建设中还必须积极打开面向社会开放和交流的渠道，广泛征集和虚心接受社会各界有识之士在校园文化建设方面所提出的合理意见和建议，更应以客观公正的眼光来看待。为了更好地发挥图书馆立德树人任务，图书馆应该以更开放的姿态、更大的包容和更大的气崛吸收人类发展史上的一切文明成果，全方便向社会开放。4立德树人视域下高校图书馆参与校

13、园文化建设的路径选择3.1 制度育人是立德树人的间接路径完善的图书馆管理规章制度是一种带有强制性和约束力的育人手段，是图书馆工作正常化、规范化的重要保证。制度育人作为高校图书馆德育工作的重要方面而被纳入图书馆的日常工作当中，它是通过各种管理规定在思想观念、德品质、政治素质、言行举止等方面对学生施加影响，使学生的行为表现逐步趋向于学校德育目标的过程。图书馆在开展校园文化建设中，通过速立健全各种规章制度规范读者的行为，既保证图书馆的各项工作有章可循，又对学生的行为有教育和感化作用,从而引导读者自觉遵守规章制度，约束自己的言行举止，提高读者的自我管理和自我约束的意识和能力。所以，图书馆在制度育人中应

14、从两个方面入手：第一，制度的设计及制定应该紧紧围绕学校立德树人目标，体现大学精神总体要求；第二，由于大学生既是大学校园的学生，又是社会的一分子，图书馆在制度制定过程中要充分考虑当今社会对大学生综合素质的要求,积极培养学生的社会适应能力。3.2 环境育人是立德树人的隐性路径孟母三迁”说明良好的环境可以影响人的个性思维和道德品格的形成和发展。商校图书馆环境蕴含和承载着众多的教育信息，拥有一种塑迨人和影响人的综合教育力量，其为大学生提供的良好校园文化环境是办好人民满意教育的重要资源和无形资产，是一个无声的又无时无刻潜移默化影响人的特殊课堂。因此，在校园文化建设中，高校图书馆通过丰富的馆藏资源、完善的

15、规章制度、先进的设备设施、科学的管理、优演的服务、清新淡雅的阅读环境等营造有助于受教育者思维发展的环境氛围，比如，高雅的图书馆建筑、中外文化名人的雕塑，哪怕是一句名言、一句标语，一幅画，都能展示出图书馆独特的韵致风采，使读者能感受到时代气息和文化氛围，从而使环境发挥教育人、管理人的作用，达到一种“润物细无声”的隐性教育，有效地传递给大学生助人自律、促人奋进、富有教育意义的高尚的思想信息，大学生自然而然会产生一种对知识神往的情感，从而使心灵得到净化，陶冶道德情操，提升品质涵养，促进大学生身心健康发展，形成踏实、严谨的学风。4. 3服务育人是立德树人的基本路径校图书馆作为教学和科学研究服务的学术性

16、机构9.服务育人主要体现在丰富的馆藏资源和馆员良好的服务态度上。馆藏资源是校园文化建设的基本条件，也是图书馆服务育人的关键环节和重要保障。校园阅读不仅包括大学生的专业学习，还包括其课堂之外的知识体系构建与综合素质培训，要充分重视经典阅读，即阅读人类的经典作品，因此，馆藏资源娃设要坚持科学性、专业性、思想性的原则。一方面，加快数字化信息化建设进程，提供多元化的阅读平台，充分发挥“图书馆+”的功能，引导读者利用馆藏资源，加快文化育人服务体系建设；另1方面，构建以读者需求为核心、以满足读者需求为目的的体系，制定科学灵活的借阅机制，打造个性化的阅读空间，采用差异化的阅读设计策略，针对不同学科方向，制订不同主题、不同学科层次的阅读推广活动方案，提升回读推广活动的品牌效应。为了实现育人任务，图书馆坚持提供内容健康、格调高雅的图书精品，对学生的思想品德