穿鞋带 “系”美好 （教学设计）北师大版劳动一年级.docx

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1、穿鞋带“系”美好教学设计教学目标1劳动知识：观察系好鞋带的鞋子，知道什么是“x”交叉穿法，什么是“蝴蝶结”系法，初步感受穿、系鞋带的方法。2 .劳动技能：通过微视频学习、教师讲解，学会穿、系鞋带的方法。3 .情感态度价值观：通过学习穿、系鞋带的方法，提高学生生活自理的能力，养成自己的事情自己做的劳动品质。教学重难点重点：在实践中掌握“x”交叉穿法及“蝴蝶结”系法。难点：通过穿、系鞋带培养学生热爱劳动的意识，树立自己的事情自己做的劳动观念。教学过程（一）情景引入激发兴趣（情景引入3分钟）1 .利用多媒体播放鞋带松散及系好鞋带的图片，请学生观察两者的区别及观后感受，引导学生在日常生活中注意维护仪容

2、仪表，注重个人卫生自理。2 .展示系好鞋带的鞋子实物，将学生的兴趣推向高潮，有效的调动学生学习的积极性和主动性。（二）讲解说明示范操作（讲解示范8分钟）1认识“x”交叉穿法及“蝴蝶结”系法：引导学生观察鞋子实物，发现在穿鞋带时形成了“x”,在系鞋带时形成了“蝴蝶结”，由此延伸出“X”交叉穿法，及“蝴蝶结”系法，为下一步的穿、系鞋带打下理论基础。2 .微课展示:播放教师穿鞋带方法的微课。3 .教师带领学生梳理穿鞋带的步骤：(1)穿(2)拉(3)交换(4)穿(5)拉(6)重复4 .教师利用鞋子实物操作穿鞋带，学生观察并思考。(1)穿：鞋带两头穿两孔将鞋带的两头分别穿过最靠近鞋尖处的两个孔。注意事项

3、：提醒学生是从最靠近鞋尖的两个孔往回穿，在穿的过程中将鞋带平整穿过孔，为穿出美观整齐的鞋带，切记鞋带不要扭着(2)拉：两头拉成一样长鞋带穿过两个孔后调整两边的长度，保证两边一样长，并提醒学生只有两边鞋带长度一样才能系出漂亮的“蝴蝶结”。(3)交换：X交叉换位置将左右两边的鞋带交换位置变成一个“x”,交叉时统一全部左边或全部右边的鞋带在上。注意事项：交换位置时统一一边的鞋带在上。（4）穿：鞋带两头穿两孔将鞋带的两头分别穿过两孔。注意事项：此时穿的两孔为第一次穿孔旁边的两孔，穿孔时按顺序依次往回穿。（5）拉：穿过两孔拉出来鞋带穿过两孔后平整的拉出来。注意事项：拉鞋带时力度适中，不可太松或太紧。（6

4、）重复：交叉穿孔重复做直至孔全部穿完。问题探究：4人为一小组，每人完成好穿鞋带，从有些小朋友的眼神中观察到，他好像还不太明白怎么穿鞋带，同学间合作劳动、协作互助，会穿鞋带的小朋友教不会穿鞋带的小朋友。【设计意图：捕捉到有学生不会穿鞋带，引导学生帮助不会穿鞋带的同学，组内协作互助，实现共同提高；同时鼓励学生们内当小老师,真诚奉献。（三）合作劳动实践操作（实践操作9分钟）1 .明确纪律。明确劳动纪律：每人1根鞋带，4人为一小组协作互助，正确合规使用鞋带，期间不得离开座位，如需提问请举手示意。【设计意图：明确劳动前的纪律要求，做到规范劳动、安全劳动。】2 .对学生的操作及时进行指导。预设情景1：有学

5、生在穿鞋带的过程中将鞋带扭着穿，并未平整的穿过孔。预设情景2：不会穿鞋带的同学在组内的帮助下学会了穿鞋带。预设情景3：有些同学穿好的鞋带过于松散，不美观整齐。【设计意图：尽可能关注到全体学生，发现做的好的地方给予表扬,需要纠正的地方及时提出整改要求。】（四）讲解示范合作实践（14分钟）讲解示范（6分钟）：1 .微课展示:播放教师系鞋带方法的微课。2 .教师带领学生梳理系鞋带的步骤：（1）打结（2）抓兔耳朵（3）打结3 .教师利用鞋子实物操作系鞋带，学生观察并思考。（1）打结：左手不动，右手绕圈，绕圈钻洞，拉一拉。左边的鞋带不动，右边的鞋带从前绕一圈，钻过洞，钻过洞后使劲拉一拉。（2）抓兔耳朵：

6、变出兔耳抓住它手指靠近左右鞋带打结处，两边分别折成兔耳朵的形状。注意事项：两边耳朵一样大，耳朵长度不可太长或太短，建议与无名指一样长。（3）打结：左手不动，右手绕圈，绕圈钻洞，拉一拉。左边兔耳不动，右边兔耳从前绕圈，变成爱心一手抓，钻过洞，使劲拉，系成“蝴蝶结”。注意事项：右边兔耳绕一圈后用右手抓住两个兔耳，此时右手一定不能松开,左手松开后将绕圈的兔耳钻进洞里,使劲拉两只兔耳朵。合作实践（8分钟）学生反复操作系鞋带环节，教师对学生的操作及时进行指导。预设情景1：学生在抓兔耳朵时两只耳朵太大到第三步打结时会散开，两只耳朵太小，系蝴蝶结时无法操作。预设情景2：有学生在系成“蝴蝶结”时太松散，摇一摇

7、就散开了。【设计意图：尽可能关注到全体学生，发现做的好的地方给予表扬，需要纠正的地方及时提出整改要求。】（五）反思交流总结提升（分享交流6分钟）1展示学生成果，榜样激励将学生的作品进行展示并交流劳动过程中的心得体会，分享劳动的经验和收获，教师分别进行点评。预设1（团结互助共进步）：在系“蝴蝶结”时，一开始系的很松散,甩了两下鞋子模型就散开了，XXX提醒我要使劲拉一拉，最后在XXX的帮助下，系出了紧实好看的“蝴蝶结”。教师点评：表扬乐于伸出援助之手帮助他人的同学，懂得组内协作互助，实现共同提高。预设2（熟记步骤很关键）：我在抓“兔耳朵”时，不知道怎么抓，有时还一边大一边小，最后我就想到老师告诉我

8、们，左右两边的“兔耳朵”要靠近打结处，两边耳朵要一样大，长度与无名指一样长，我按照这样的方法，最终系出了“蝴蝶结”。教师点评：我们在熟练操作方法之前应该熟记操作步骤，只有熟记了操作步骤才能穿、系出正确且美观的鞋带。2.分享交流（1）同学们，你们觉得穿、系鞋带难不难？预设回答：难。教师引导：哪里难？学生：在穿鞋带时又要记得交叉又要记得穿洞还得记得鞋带不能扭着,一紧张什么都忘了，我就发现不能慌，要一步一步来。教师：在不熟练的情况下你们觉得难很正常，因为劳动本来就不容易，但是我们要总结不足的原因以及改正时的操作方法，其实失败并不可怕，重要的是我们要总结原因，找对方法。预设回答：不难。教师引导：那哪个

9、环节是你印象最深的？学生：穿鞋带时有些繁琐，很考验耐心，但是最后还是坚持下来了。教师：前期的枯燥乏味是为了之后的完美呈现而埋下伏笔，同学们应该拥有坚持不懈的精神，在不断的尝试中克服了困难，这才是正确的劳动态度。（2）同学们，你们学会系鞋带后有什么感受呢？预设回答：学习了穿、系鞋带我觉得很有成就感，再也不会鞋带松散给人遨遢的感觉了，以后不仅可以自己系鞋带还可以帮助其他不会系鞋带的同学系鞋带。教师：同学们通过学习穿、系鞋带提高了生活自理能力，懂得了自己的事情自己做，养成了爱整洁、爱劳动的品质。【设计意图：让学生从自己亲身体验中发现问题并解决问题，从交流中总结经验，培养学生热爱劳动的意识，树立自己的

10、事情自己做的劳动观念。】七、教学总结课堂上运用多种方式进行总结提升，鼓励学生善于总结不足的原因，找到改正时的操作方法；在学生学会“x”交叉穿法及“蝴蝶结”系法后，引导学生学会自主解决生活中力所能及的事，提倡学生将课堂所学知识运用到生活中去，让学生提高生活自理能力，同时培养学生爱整洁、爱卫生的劳动品质。八、板书设计穿鞋带“系”美好穿鞋带：（1）穿：鞋带两头穿两孔（2）拉：两头拉成一样长（3）交换：X交叉换位置（4）穿：鞋带两头穿两孔（5）拉：穿过两孔拉出来（6）重复：交叉穿孔重复做系鞋带：（1）打结：左手不动，右手绕圈，绕圈钻洞，拉一拉。（2）抓兔耳朵:变出兔耳抓住它。（3）打结：左手不动，右手绕圈，绕圈钻洞，拉一拉。