电子商务专业信息化资源库建设实施方案.docx

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1、电子商务专业信息化资源库建设实施方案依据我校示范校建设总体规划，初步建成电子商务专业核心课程校本教材，教学微课,电子教案，典型案例，试题库为主的教学资源库，根据推进我校信息化教育资源有效应用的实施的有关精神要求；为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升师生的信息素养和驾驭信息技术的能力，用交互的信息技术手段架构师生互动的平台，提高学校教育信息化的应用水平和效能，实现信息化建设与学校发展同行，不断提高教育教学质量和水平，现结合我校教育信息化工作实际，特制定本实施方案。一、指导思想以教育信息化应用为主线，以提高效益为核心，加快教育信息化发展，构建信息化平台，促进学校信息化应用水平的

2、迅速提升，积极探索信息技术环境下新型的教育教学模式和管理模式；以校本教研为载体，充分利用学校已有的信息化教育资源，创设适合学校实际、教师实际和学生实际的应用环境，以解决教师教育教学过程中的实际问题为内容，以促进教师专业发展为内涵，以提高教育教学质量为目标，在教学活动和学生学习活动中有效运用信息化教育资源，充分发挥信息化教育资源的有效应用，提高教育教学质量和学生学习效率。二、建设实施原则1 .坚持学生为本的原则。以创新教学模式方式、保障教育教学质量、培养优质人才为根本，按照“学校主导、教师主体”的方针，注重学生自主学习能力、创新精神和创新创业能力的培养，避免为建设而建设、浪费人力财力。2 .坚持

3、建引结合的原则。充分结合校内校外两种资源，构建协同育人的课程建设机制。集聚优质师资团队力量，建设有特色的在线课程体系；同时引进具有行业与社会影响力的优质在线课程资源。3 .坚持动态管理的原则。以教研结合、产教融合为目标，主动运用“互联网+”现代信息技术，不断更新课程传授内容、创新教学模式与方法，形成“立项一建设一上线一应用一维护与完善”系统。4 .坚持应用共享的原则。坚持应用驱动、建以致用，着力推动在线开放课程的广泛应用。整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。5 .坚持遵循需求原则。资源库建设的各个环节相互关联、相互依

4、赖，因此在其规划和建设中，应根据学校各部门的需求和特点，遵循信息基础设施、信息数据资源、公共应用平台、应用服务系统、决策支撑体系等建设内容内在的逻辑关系，由简至繁、由易而难，制定合理的分步实施规划与方案，分阶段实时见效，并确保总体目标的实现。三、工作目标根据上级主管部门有关示范校建设及教育信息化工作的精神，结合我校实际，未来两年我校教育信息化教学资源有效应用工作目标：（一）总体目标通过信息化应用推进工作加强专业教师的现代化教育理念和技术，丰富课堂教学，使信息化在学校各项工作中发挥更加重要的作用，为学生的学习提供更加便利的信息化条件。全面落实上级主管部门关于教育信息化工作的要求，加大资金、人员、

5、物资等方面投入，构建一个人人可享有优质数字教育资源的信息化学习环境，逐步实现“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的目标，促使教育管理信息化水平和信息技术与教育融合发展的水平不断提升，基本实现教学手段现代化、学校管理电子化的要求，为变革教育理念，创新教学与学习模式，提高人才质量奠定坚实基础。（二）具体目标1、建立相关制度，形成学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，推进信息技术在教育教学中的普及和应用。2、进一步完善硬件，充实软件，逐步建设信息资源库，加强网络资源的推广和应用，实现校校互通、班班互通，逐步构建能够满足师生教育教学需求的信息化教育资源平台。3、校园网工程建设（1

6、）进一步完善校园网结构，发挥智慧校园网络为教育教学服务的功能，为教育教学应用构建网络平台。（2）完善学校校园网功能，探索和完善校内消息和文件传输系统，实现校园网内发布通知、传送文件，进一步提高办公自动化水平。4、进一步加强完善学校网站学校网站对外作为展示学校的窗口，对内是教育教学的平台。（1）规范信息的采集、加工、录入、审核与发布程序。（2）丰富网站内容，创设教育教学互动平台，拓展网站功效。（3）建立学校资源库，为学校教育教学服务。（4）增设教科研论坛，开展网上教学研究交流研讨。5、进一步提升教师的信息技术水平与素养（1）教师主动参加学校（或上一级部门）提供关于信息技术应用的各类培训，达到熟练

7、掌握信息技术应用技能。（2）教师自觉运用所学的信息化技能为教育教学服务，信息技术应用课堂覆盖率达80%以上。（3）构建多元信息技术培训方案，培养具有能够高效应用信息技术的教师队伍，具有研发能力的骨干教师队伍，提升教师信息化教育资源的整合和应用能力。（4）教师进一步更新、完善、创新个人博客。6、进一步规范信息技术课堂教学管理，重视和培养学生的信息素养。7、进一步加强信息技术与各学科的整合研究（1）加大信息技术在传统课堂教学中应用研究力度，发动全体教师研究探索信息技术在课堂教学中的使用规范。（2）进一步开展信息技术与学科课程整合课堂应用实践研究，不断积累经验，提高实施能力。8、建立教师信息化技能的

8、评价机制。商讨并建立较合理的教师信息化技能的评价机制，确保教师自觉学习、应用信息化技能，让信息化设备更充分地为教育教学服务。9、加强网络管理，维护网络安全。加强校园网内计算机的应用监控，严禁教师利用学校网络散播不实信息、谣言等。充分发挥网络的作用，更好的服务于教学、服务于教育管理。四、信息化资源库建设领导小组为确保此次活动有效实施，成立电子商务专业信息化资源库建设小组。组长：组员：项目推进工作的联系人：信息化资源库领导小组的职责：制定信息化资源库实施方案、筹措经费，检查、评估、督促资源库建设工作的开展，协助专业课程与信息技术整合的各项活动，推进资源库的进程。五、电子商务专业数字化资源库建设内容

9、（一）专业素材1、电子商务专业人才岗位需求调研报告调研报告是对电子商务专业就业领域、所涉及的单位类型、岗位划分与岗位职责、不同类型单位对电子商务专业人才数量、质量需求等方面的综合分析，以确定电子商务专业人才培养目标，解决“为谁培养人，培养什么人”等问题。2、电子商务专业资源库平台内容提供电子商务专业人才培养目标、就业面向与岗位、主要学习课程等信息。3、电子商务专业考试信息及与本专业相关政策法规提供电子商务专业考试信息等职业资格考试的信息。提供电子商务法、中华人民共和国合同法、互联网信息服务管理办法、企业电子商务准则等政策法规。4、电子商务专业就业指导电子商务专业就业指导主要为职业院校电子商务专

10、业毕业生顺利就业提供指导与信息。主要内容包括：电子商务专业岗位介绍、电子商务专业职业规划路线、高职院校毕业生职业定位选择、不同层次岗位能力需求与市场薪酬、职业提升渠道、良好的职业习惯、职业生涯阶段指导等，并建立与就业网站的动态链接，及时搜索更新电子商务专业就业信息，为电子商务专业毕业生就业提供多渠道信息。5、电子商务专业人才培养方案我们根据区域经济发展，以中小企业电子商务人才需求为导向，以服务产业发展和促进就业创业为目标，以教产融合和校企合作为抓手，积极调整人才培养目标定位，强化校企合作，以学生综合能力的提升作为人才培养模式改革的出发点，围绕区域市场经济需求，通过改革创新、发展完善，建立起“3

11、+3”双主体工学结合的人才培养模式，立足示范院校的基础平台，为我省中小企业输送符合社会发展需要的电子商务高素质、复合型人才的需求来构建电子商务专业人才培养方案。课程体系建设是专业建设的核心问题，根据中小企业的任职要求，结合学生终身学习的需求，重构核心课程的内容。根据中职学校电子商务专业人才培养目标的职业定位，应该以通识课程模块、专业基础课程模块为依托、专业技能模块为重点、以创业课程模块为补充，科学构建电子商务专业群课程体系基本架构。同时将技能培养与综合能力培养融入专业课程教学体系，突出培养模式的实践性和职业性,形成突出专业能力培养和综合素养的新的教学体系。6、课程体系依据“职业技能养成”的职业

12、教育规律进行学生技能培养，按照工作岗位的工作任务所对应的能力、知识、素质要求，结合国家职业标准，以“职业岗位群职责一任务一工作流程”分析为依据，以来自企业的真实任务（产品、项目等）为载体，形成基于工作过程的课程教学内容，除公共课外的所有课程全部按教、学、做合一的模块化设计教学内容，体现“现代学徒制、工学结合”的精髓。将移动电子商务、网店运营、网络营销建设成精品课程，发挥示范和辐射作用带动其他课程的建设改革。7、课程标准根据课程体系设定本课程的课程标准，明确教学内容及学习重点。以岗位能力为核心，以理论与实践结合为手段，以任务驱动为起点，以电子商务工作任务流程化教学内容，培养学生掌握电子商务基本理

13、论和方法，旨在培养学生思考力、学习力、创新力和实践动手能力，具备电子商务人员的工作能力及团队合作意识。（二）课程素材教材是教学内容的重要载体，是学生学习的指挥棒，科学合理的教材，对改变教学氛围、培养合格人才起到非常重要的作用。首先，在移动电子商务、网店运营、网络营销三门核心课程教材编写中应按照岗位工作流程、以工作实践为主线，组织教材内容；其次，教材要充分体现职业教育的要求，以职业能力培养为重点；第三，教材编写结构应为：学习情境一一项目任务一一知识点一一巩固提高等；第四，教材应是立体化教材。就内容而言，课程素材有数字教材和辅助教材，兼顾教师“教”的过程和学生“学”的过程，相互联系，构成立体化网状

14、课程资源。数字教材主要是学科的教学学材，而辅助教材与数字教材配套，主要包括教学课件/教学设计、F1aSh动画、视频、试题库、常见问题解答。1、教学课件/教学设计随着多媒体和教育技术的发展，课件已从多媒体演示向着网络化教学的方向前进，将文字不能描述清楚的内容形象地表现出来，帮助学生理解。体现了以学生为主体，以教师为主导，倡导探究合作、协作学习，小组学习，网上学习，情境教学，虚拟现实等新的教学方式。教学设计、开放式作业设计给教师提供一个备课的样板，引导教师使用行动导向教学法组织教学。建设多媒体课件资源库，整合学校的优秀课件资源，改善学校课件各自为政、一盘散沙的局面，为学校老师、学生提供优秀的课件资

15、源，通过网络共享成为学校的共享教学资源。老师可以通过网络借鉴使用其中比较优秀的课件资源，取长补短，学习先进的教学思想、教学设计，学习先进的制作技术，从而提高教学课件的质量；学生也可以通过课件资源网在任何时间、任何地点自主学习，实现课堂教学的延仰。2、F1aSh动画F1aSh动画微课主要围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行针对性设计，有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。体现了教学资源的科学性，教学资源的实用性，多媒体教学资源的协调性。通过这种动画设计，不仅让理论知识部分表现生动，还能够体现真实的工作场景及工作流程，例如企业、快递物流等电子商务工作常见场景，工作过

16、程中对部分岗位进行角色设置，以真实的财务场景及工作流程来指导学生学习。F1aSh动画微课常见的视频播放格式有f1v、swf、MP4,视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步。3、视频教学资源库为更有效地利用视频教学资源，有必要建立一个视频教学资源库系统，系统除浏览和播放视频的功能外，还应该满足学习者检索视频、评论视频、下载视频等多种需求。因此，视频教学资源库系统的基本功能包含：（1）视频检索功能：提供按分类、标题、内容、教师的组合检索以及关键字检索功能，使用户能快捷地查询到所需的视频；只要在搜索栏输入关键词，就可以实现调用平台的SQ1搜索语句对数据库的检索功能，将搜索结果返回到客户端，并可以分页显示。（2）视频播放功能：用户点击了相关视频的链接，平台就会直接调用