特殊教育学校管理工作典型经验总结交流汇报材料2篇.docx
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1、特殊教育学校管理工作典型经验总结交流汇报材料2篇县特殊教育学校管理工作典型经验总结交流汇报材料(一)随着社会的进步和发展,特殊教育逐步由聋教育转型为培智教育,学生的残疾类型多、程度重、个性差异大,工作的复杂性、艰巨性、专业性都很强,对特教老师的要求更高。近年来,学校重点做了以下两个方面的工作。一、教师队伍建设学校始终以教师的师德师风建设为主线,以教师专业成长为抓手,以教师爱岗敬业为核心,以日常教研活动为平台,建构教师专业成长之路。1、加强师德师风建设,提升教职工的职业道德水平。爱岗敬业是教师工作中的爱心、快乐、进取、幸福感等情愫的源头。为了保持教师爱岗敬业的“源头活水”,平日里,我们始终围绕“
2、爱岗敬业,全心全意为学生服务”这一主题,通过各种形式,强化教职工“用心、尽责”意识,增加教职工的正能量,提升教职工的职业道德水平。如每周一全体师生共同参加升旗仪式,老师跟孩子们一起聆听国旗下的讲话;坚持每周一次的全体教师政治学习;每学期一次的师德师风征文或演讲比赛活动,老师们用鲜活的笔触叙述自己身边一个个动人的故事,向大家展示了感人至深的教育情怀,在生动的师生情里每一位老师都体验到了作为特教老师的无上光荣。在一次又一次的精神陶冶中,师风师德建设已不再是一句空话,老师们都能够自觉地以母爱般的细心、耐心、恒心来呵护、关爱每一名学生,从学生的日常生活、点滴琐事(如带学生上厕所,给学生穿衣、钉纽扣、系
3、鞋带,学生生病时的陪护、喂药、喂饭、洗衣、带学生洗澡、购物等)中感知孩子们的喜怒哀乐,走进他们的内心世界,品味残缺花朵散发的芬香,体悟折翼天使点滴的进步,以此不断积累教师内心爱的体验和自我价值的体现。2、开展专题业务讲座,提高教师业务能力。建设高素质的教师队伍,提升高效率的教学质量,是推动一所学校不断前行的基础。几年来,学校坚持开展业务交流活动,全体教师采用自荐和轮流的方式,全部参与主题业务讲座。主题交流内容可以是本人在教学过程中的体悟、困惑、探索,可以是自己在教育教学实践中发现的问题,观察的现象,尝试的方法,思索的心得,也可以是教育教学理论知识或经验介绍等。通过这种形式给每一位教师带来交流学
4、习的机会,搭建交流成长的平台,让老师们都能在大家面前展示自己,同时也使自己得到学习、提升、充实、成长在一次又一次的思想碰撞和探索交流中,打造了一支精良的骨干教师队伍。如于昆鹏老师从一名普普通通的教师迅速成长为省特级教师、市学科带头人、市级骨干教师,多篇论文发表、在各种教研活动中取得优秀的成绩;赵二妍老师从稚嫩慢慢走向成熟,先后被授予“市优秀教师”、“磁山县十佳优秀班主任”等称号,多次在各级各类教学活动评比中取得骄人的成绩,尉言章、姜淑云、唐冬侠等多位教师也在各种活动中不断地历练与成长着,取得了可喜的成绩。3、开展读书交流活动,创建书香校园。读书历来是古今圣贤修养身心,提高境界的重要途径。教师作
5、为传道、授业、解惑的文化传承者和学生心灵成长的引导者更是与书结下了不解之缘。正如“终身教育”等理念所倡,人的发展离不开学习,人生的任何阶段,都要保持学习的积极性,教师更需要如此。把读书当做乐趣,并自觉把读书和教学结合起来,做到博览、精思、熟读,更好地指导工作,让自己不断成长。常年繁琐的教学工作,加上日常生活的琐事,让身心日益倦怠的教师难有闲暇放松自己,长此以往,教师就难有激情。因此,学校购置各种教育教学理论用书和专业书刊,鼓励教师多读书,使其主动适应社会发展、时代要求,具有崭新的特殊教育理念、开阔的教育视角,更好地实现专业成长。如不抱怨的世界、做不抱怨的教师、特殊教育,让生命更有尊严、优秀教师
6、是怎样炼成的等,书中积极正面的内容引导教师摆脱负面情绪,以更加乐观、坦然的心态面对工作和生活。学校每学期都会举行一次“我爱岗、我敬业、我快乐、我幸福”的读书交流活动,采取学校推荐书籍和老师自我选材相结合,鼓励老师们每学期坚持读一本好书,并把读书的心得体会以读书报告会的形式进行汇报交流,让读书成为习惯,让书香沐浴校园。通过这一活动,把书中的精华或读书心得介绍给大家,既提升了自己的文化内涵,又加深了自己的教学底蕴,也让其他教师得到了思想和精神上的分享。4、加强校际交流,提高教师专业素质。加强校际合作与交流,是学习先进教学和管理经验的一种有效方式。学校之间、教师之间的互动研讨是促进学校发展和进步的有
7、效途径。“他山之石,可以攻玉”,在当前教育教学改革的大潮中,我们需要不断学习、借鉴兄弟学校先进的教学理念和科学的管理模式。近年来,学校积极采取“走出去”的方式,更好更快地提高了教师的整体素质和科研水平。于昆鹏老师去美国亚利桑那大学特殊教育系访问学习一年;所有一线教师分期分批到南京特殊教育师范学院、华东师范大学、河北师范大学、东北师范大学、淮北师范大学等高校学习;积极选送青年教师参加特殊教育“国培计划”培训;选派教师到马鞍山特殊教育学校、芜湖培智学校、阜阳特殊教育学校、蚌埠特殊教育学校等交流学习;与本市特殊教育中心、泗县、灵璧、萧县等兄弟学校之间的交流已成为常态;教师的教育教学能力得到长足的进步
8、,教科研能力也得到进一步的提高。5、开展课题研究,提高教师教科研能力。开展课题研究是特殊教育教师专业成长的需要,是切实提高特殊教育教学效率的重要途径。安徽省教科院2014年度课题特殊教育学校课堂教学有效策略研究顺利结题,课题组成员在如何提高特殊教育学校课堂教学效率上反复进行课堂实验研究,实现了“以课题促课改、以理论指导实践、切实提高特殊教育课堂教学效率”的初衷,获得了理论与实践层面上的双丰收。课题组开发了两种经实验证明切实有效的教学模式:聋校语文阅读教学“疑读悟写背”教学模式与“读议划换算”聋生解应用题的“化繁为简”模式。安徽省教科院2019年度课题基于学科核心素养的聋校语文教学有效策略研究取
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