爆竹声声教学设计.docx

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1、爆竹声声教学设计爆竹声声教学设计1教学目标：1、学习课文，使学生了解爆竹的由来。2、通过对课文的学习，让学生感受民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。3、认识本课11个生字，学会本课12个生字。教学重难点：了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。教学流程：一、趣引课题：1、猜谜（课件出示）有个小孩脾气暴，发起火来不得了。彩啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。一打一节日用品自己读，猜一猜.课件演示燃放爆竹的图片，出现课题和闹新春的音乐。2、听这音乐，你联想到什么?二、初读课文1、自由读课文，把课文读正确，读流利2、同桌互读课文，互相评价。3、检查学生读课文的情况，给生字正音三、精

2、读课文1、指名读1、2自然段后，说一说自己读懂了什么？（为什么叫爆竹）2、在小组内读35自然段后，说说为什么新春时家家放鞭炮？谁能从文中找出一句话回答这个问题。学生回答后课件出示:从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的平安。你知道现在除了春节，还有那些场合也放爆竹？请用上“每逢就”说一说。3、指名齐读6、7自然段后回答爆竹的制造是怎样演变和发展的？再说说你还知道哪些种类的爆竹？4、小组内练说。学生在小组内把对课文的理解用自己的话讲出来，重点讲清放爆竹这个风俗的由来及爆竹的演变过程。（爆竹的作用有二千多年前开始时的吓跑怪物，发展到现在成为节庆时营造欢乐气氛的民俗。）四、超越文本为

3、什么燃放爆竹？燃放爆竹的好处和缺点是什么？我们一起去看看燃放爆竹和它的李生妹妹烟花好吗？课件演示：燃放烟花爆竹的盛况。同学们，我国的大中城市大多规定，只有春节期间可以定时定点燃放烟花、爆竹，你对此有什么看法和见解？自由发言。小结：美好的事情也有缺点，我们应该用科学的头脑和聪明的智慧去解决，那么世界就会越来越美好。（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）五、朗读课文，回顾总结爆竹声声教学设计2教学目标1 学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。2 .通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。3 .认识本课10个生字，会写12个生字。教学重、难

4、点了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。教学时间一课时。教学过程一、猜谜导入课文，板书课题出示课件：有个小孩脾气爆，发起火来不得了。彩啪一声飞上天，身上衣服全撕掉。打一节日用品1 .请同学们读一读，猜一猜。2 .播放燃放爆竹的录音。（板书课题）二、初读课文，了解课文内容1把课文读正确，读流利，画出生字新词。3 .再读课文，弄清课文写了有关爆竹的哪几方面内容。4 .小组内交流课文内容，教师巡视、引导。板书内容：爆竹名字的由来春节放爆竹的传说爆竹的发展。三、精读课文，加深理解5 读第1、2自然段，说一说什么是爆竹，为什么叫爆竹？2 .指23名学生读第35自然段，说一说每逢过年为什么家家燃放爆

5、竹？3 .指生说一说，除了过年还有哪些场合也燃放爆竹？4 .以各种形式读67自然段，说一说制造爆竹的演变和发展。5 .指导朗读。(1)指生朗读，全班评议。(2)教师范读，全班评议。(3)小组内练习朗读。四、积累内化独立完成课后自选词语练习，将文中的四字词语和成语积累在摘抄本上。五、识字、写字1出示生字卡，巩固阅读中已经认识了的生字。6 .同学们总结识字的小窍门。7 .指导书写生字。8 .学生练写生字。六、作业1给家长讲一讲爆竹的来历，以及关于春节放爆竹的传说。2.搜集关于“爆竹”的对联和古诗，抄在积累本上。附：板书设计爆竹声声爆竹由来传说发展爆竹声声教学设计3每逢新春佳节，人们都要燃放爆竹。街

6、头巷尾,村里村外,爆竹声震耳欲聋。也许你会感到奇怪，爆竹明明不是用竹子做的，为什么叫爆竹呢？说来有趣，最早的爆竹真是用竹子做的。那时，人们把竹子锯成一段一段的竹筒，保留两头的竹节，把竹筒扔进火盆里，竹筒一受热，密封在竹筒里的空气就会膨胀，于是“啪”的一声，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是这样得来的。为什么新春时家家燃放爆竹呢？传说在我国南方有一座山，漫山遍野长满了竹子。山上有一种怪物。每当新年临近时，这种怪物都要到山下村子里偷东西吃。凡是与怪物接触过的人，都会得一种怪病，不是冷得瑟瑟发抖，就是热得浑身出汗，难受极了。大家正苦于无法对付这讨厌的怪物时，碰到一件意外的事。一次，几个村民到山腰砍竹子，肚子

7、饿了，就用几个竹筒煮饭。这时，几个怪物下山了。燃烧的竹筒发出“毕毕剥剥”的声音，远处的几个怪物竟不敢走近。有个机灵的村民又在火里添加了不少竹筒，“毕剥”声更响了，吓得怪物拼命往山顶逃去。从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。燃放爆竹的风俗，我国早就有了。到了，火药已经得到广泛的应用。用竹筒来做爆竹太不方便了，有人就想到了火药。他们仿照竹筒的样子，用纸卷成一个个纸筒，里面放上火药，一点火，就会爆炸，发出“喙啪”的声响。放爆竹的风俗一直延续到现在。爆竹的制作越来越精巧了，有响一下的，有响两下的；有大如竹筒的，有小如麦秆儿的，真是五花八门，品种繁多。【前言】爆竹声声一课选自教科

8、版小学语文第六册第四单元“爆竹声声”是说爆竹的声音一声连一声，连续不断.它告诉人们：中国的爆竹之声历史悠久，源远流长，从古代延续到现在，还将永远地一声声地延续下去。【学习目标】1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。【教学设计】（一）、谈话揭示课题。谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日？燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。出示课题：爆竹声声。（二）、听录音思考问题。（三）、自学课文。1、读通课文，生字多读

9、几遍，记字形。2、划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业.3、思考课后问题，找找对应的课文。（四）、检查自学。1、认读生字，识记字形（提示用形声字的规律记字形）。2、说说”接触、风俗、延续的意思。3、指名分自然段读课文，要求正确、通顺。重点指导：膨胀（p6ngzhng）瑟瑟（s6se）毕毕（bibi）剥剥（b。b）4、课文哪几自然段是说同一个意思？用自然段归并法给课文分段。（爆竹名称的由来；燃放爆竹的来历；禁止燃放爆竹原因。）（五）、学习课文第一段。1、带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。2、完成口头填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（）做的，先（），再（），然后竹节（），

10、竹筒内空气（），最后竹子（）。3、讨论，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。4、读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式？(理解：震耳欲聋。)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来？5、正确、流利地朗读课文第一段。(六)、作业。(1)抄写生字词语。(2)完成课堂作业第3题。爆竹声声教学设计4教学目标：1 .学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。2 .会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。3 .会借助课文的重点词句复述课文内容。教学重点与难点：教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。教学难点：能抓住重点词句，复述课文。教学过程：第1课

11、时一、教学目标：1 .学会15个生字，理解接触、风俗、延续等词语的意思。2 .会边读边思考学习课文，理解课文第一段。3.初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。二、教学过程：（一）、谈话揭示课题。谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日？燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。出示课题：爆竹声声。（二）、听录音思考问题。（三）、自学课文。1、读通课文，生字多读几遍，记字形。2、划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业.3、思考课后问题，找找对应的课文。（四）、检查自学。1、认读生字，识记字形（提示用形声字的规律记字形）。2、说说接

12、触、风俗、延续的意思。3、指名分自然段读课文，要求正确、通顺。重点指导：膨胀（p6ngzhng）瑟瑟（s6se）毕毕（bibi）剥剥（bb）4、课文哪几自然段是说同一个意思？用自然段归并法给课文分段。（爆竹名称的由来；燃放爆竹的来历；禁止燃放爆竹原因。）（五）、学习课文第一段。1、带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。2、完成口头填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（）做的，先（），再（），然后竹节（），竹筒内空气（），最后竹子（）。3、讨论，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。4、读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式？（理解：震耳欲聋。）

13、读一读哪句话引出了爆竹名字的由来？5、正确、流利地朗读课文第一段。（六）、作业。（1）抄写生字词语。（2）完成课堂作业第3题。第2课时一、教学目标：1按照课文后面的思考题边思考边学习课文，理解课文第2、3段，理解临近、意外、广泛等词语在课文中的意思。2,懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。二、教学过程：1 .复习引入。完成课堂作业第2题，反馈，订正。2 .学习课文第二段。(1)带课后问题2默读课文第二段，边读边思考。(1)讨论，引导学生理清传说的行文脉络。(怪物偷东西、让人得怪病一意外发现、竹节赶怪物一烧竹节，吓怪物，求安宁。)联系上下文

14、理解：临近、意外。(3)轻声读课文，圈出每个过程中的重点词句，准备把传说讲给大家听，要求过程清楚，语句通顺。(4)指名说，同桌互相说，并评议。(5)这一段中还有什么不理解的地方？3-学习课文第三段。(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹？用上因为所以读最后一个自然段的第一句话。你还见过或听说过这样的事例吗？简要说一说。小结：政府为了保障人民群众的生命财产的安全，下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止，规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。4 .正确、流利地朗读课文2、3段。5 .作业：完成课堂作业第6题。第3课时一、教学目标：1 .会借助重点词句复述课文内容。2 .能正确流利地朗读全文。能

15、用每逢人们的句式仿写句子。二、教学过程：1 .朗读全文，说说每一段主要写什么？2 .出示下表，选择其中一栏完成。重点句子重点词语爆竹名字的由来燃放爆竹的来历禁止燃放爆竹3 .交流，在书写投影片上写出重点词句。（可以根据学生的交流情况适当增减。）重点句：最早的爆竹真是用竹子做的。烧竹节，用以吓跑怪物，以求得新年的安宁。城市已禁止燃放爆竹。重点词：锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝火药容易伤人引发火灾4 .借助重点词句按要求复述课文。5 .照样子仿写句子。(1)出示例句：每逢新春佳节，人们要燃放爆竹。(2)每逢在句子中是什么意思？后面的半句话和前面的半句话有什么关系？(表示两种情况关系紧密，有规律性。)(3)说说每逢什么时候，人们干什么。(4)完成课堂作业第5题。6 .从课文