浅谈小学道德与法治课课堂导入.docx

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1、浅谈小学道德与法治课课堂导入小学道德与法治；导入策略；问题情境；生活情境；多媒体情境课堂导入是课堂教学的重要环节，虽然只有短短的几分钟，可是对教学却有着十分重要的影响。很多教师在开展教学活动时，常常会简化甚至忽略这一环节，这样的做法其实并不可取。在上课铃打响之前，大部分学生都在休息或者玩耍，在进行正式学习的时候，需要一个调整心态的过程。而且一个有效的课堂导入还能够调动学生学习的积极性，成为为学生打开知识殿堂的钥匙。为此，本文拟从以下几个方面谈一谈小学道德与法治课堂导入的策略,希望能够为大家今后的教学提供一些参考。一、利用问题情境进行导入小学生正处于对事物非常好奇的阶段，他们在生活当中，会经常问

2、一些这样或者那样的问题，从中获取知识，积攒经验，而且对这种学习方式已经非常熟悉了。为此，小学道德与法治教师就可以利用问题情境的方式进行课堂导入。借助一些新奇有趣的问题，在课堂的起始阶段就牢牢地抓住学生的心，激起学生的求知欲望，从而吸引学生参与到教学中来。比如，在教学团团圆圆过中秋时，就可以采用问题情境进行课堂导入。可以问一问学生喜不喜欢放假，学生肯定会说喜欢，接着就可以问问学生除了寒暑假，我们还会在什么情况下放假。这样就自然而然地就可以引入到中国的传统节日上面。之后教师也可以问一问学生知不知道这些传统节日的来历以及风俗习惯，可以让学生举手回答。当学生回答之后，教师应及时地进行表扬和鼓励，从而帮

3、助学生建立自信。利用问题情境进行课堂导入是教学中比较常见的一种导入方式，小学道德与法治教师应该善于利用这种方式，激发学生思考，促进学生思维的发展。二、利用多媒体情境进行导入随着现代科学技术的发展，人们的生产生活方式发生了很大的改变，与此同时，也促进了教育行业的发展。越来越多的学校开始安装多媒体设施，为现代教学带来了全新的活力。小学道德与法治教师也应与时俱进，积极尝试新的教学方式。多媒体集图片、声音、视频于一身的特点，能够极大地丰富课堂教学内容，诱发学生的学习兴趣。而且多媒体资源庞大、内容互享的优势，可以为教师提供大量的教学模板和素材，从而减轻教师备课的负担，为此，小学道德与法治教师可以尝试采用多媒体情境的方式进行课堂导入。总之，小学道德与法治教学对学生的成长有着至关重要的作用，道德与法治教师必须给予充分的重视。为了更好地开展小学道德与法治教学，道德与法治教师应当注意导入环节的设计，争取能够切实促进教学的有效进行。