水平一（二年级）体育《武术基本手型：拳掌勾》教学设计及教案.docx

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1、基本手型：拳掌勾教学设计一、指导思想以新课标为依据，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与意识和运动兴趣，充分发挥学生的主体作用。二、教材分析本课主要学习武术基本手型：拳、掌、勾，选自于武术单元中的第一次课。拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节。掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。以学生的发展为中心，注重学生学习兴趣的培养。利用游戏来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中学到东西，从而喜欢学习各种武术，发扬中华民族热爱武术强身健体的光荣传

2、统。三、学情分析本次课的学习对象是二年级的学生，由于学生年龄小模仿能力强，定性较差，因此需要积极引导，采用有效的方法来保持他们的新鲜感来达到教学效果。了解到本班的学生从未学过武术，但对于武术又非常感兴趣。于是我选择武术单元中的第一次课，主要让学生初步掌握武术最基本的三种手型。但是传统的武术课教学一般采用讲解示范，反复练习，纠正错误，显得比较枯燥乏味，容易使学生失去上武术课的教材1、武术基本手型：拳掌勾2、游戏：剪刀石头布兴趣。因此，在本节课中我通过简单的组合动作练习以及游戏的方式把武术的基本手型融入其中，让学生能在不知不觉中掌握动作，激发学习的兴趣。在学练得最后阶段通过师生共同创新“猜拳”游戏

3、的方式，进一步激发学生的兴同时也要对基本手型进行一次练习反馈，让老师了解到学生的学习效果。四、教法、学法教法：情境法、游戏法、讲解法、示范法、指导纠错法、竞赛法。学法：观察法、模仿法、练习法。五、教学目标1 .初步学会武术的三种基本手型，能与同伴共同游戏，展示所学的拳、掌、勾动作。2 .通过学生观察、模仿、尝试学习，提高参与活动的意识，发展学生协调、灵活等素质，培养团结协作精神。3 .培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。六、教学重点、难点教学重点：手型、及组合动作。教学难点：动作路线清晰，手形正确到位。七、教学流程教学目标1 .初步学会武术的三种基本手型，能与同伴共同游戏，展示所学的拳、掌、

4、勾动作。2 .通过学生观察、模仿、尝试学习，提高参与活动的意识，发展学生协调、灵活等素质，培养团结协作精神。3 .培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。重难占，、教学重点：手型、及组合动作。教学难点：动作路线清晰，手形正确到位。课的顺课的内容运动负荷教师主导学生活动组织与要求强时序度间准备部分一、课堂常规1 .集合整队、清点人数。2 .检查服装、师生问好。3 .宣布教学内容。4 .安排见习生小21、师提前进入场地做好上课的准备。2、组织学生呈四列横队站立要求：声音洪亮、精神饱满1、集合要快、静、齐2、精神饱满，注意力集中一、组织队形要求：快、静、齐，精神饱满二、准备活动1 .关节徒手操2 .运

5、动模仿操导入:运动会快要开始了，小朋友们都在忙着练习，下面请同学们和老师一起去运动场上看一看他们都在练习哪些项目？中8指导体委领生做关节操，发挥骨干作用2、教师创设情境领做热身操，调动学生积极性，达到热身效果1、体育委员口令带领学生做徒手操2、在老师的带领下认真做好热身活动。二、组织：四列横队要求：充分活动身体的各个关节、充分热身，预防运动损伤基本部分一、学习抱拳礼：并步站立,左手四指并拢伸直成掌，拇指屈拢,右手成拳,左掌心按贴右拳面，左指尖与下颗平齐,右拳眼斜对胸窝置于胸前屈臂成圆，肘尖略下垂，拳掌与胸相距20、30厘米，头正身直，目视受礼者.二、学习三种基本手型拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食

6、指和中指的第二指节。掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。牢记口诀：掌是一扇门拳似流星锤勾手象鹰嘴看谁学的像中251、引导性学习：学艺先学礼，习武先习德。教师讲解示范“抱拳礼”的动作和内涵1、教师通过抱拳礼的介绍来导出学习武术的基本手型。过渡：通过抱拳礼的学习，不知不觉中，我们已经掌握了两种基本手型，你还知道什么手型？进一步学习：勾3、巩固练习：教师喊动作名称，学生听口令练习。（教师巡回指导、纠错）1、认真听讲解、仔细看示范、大胆模仿老师动作，了解抱拳礼的含义1、模仿教师动作来学习武术基本手型2、按照老师的要求练习，比一比谁的反应快，动作最标准。俗语说：“习

7、武先习德”，让学生真正了解抱拳礼的含义要求：认真听讲、动作到位三、学习拳掌勾组合1、集体练习2、分组练习3、优生领做四、游戏：创新猜拳赛从我们学习的拳掌勾组合动作中选出三个动作分别代表“剪刀”、“石头”、“布”格挡一剪刀冲拳f石头下勾一布小小身体素质奖励：输的同学做三个抱头蹲起。1、过渡：本领学会了我们要会运用（发挥想象力或结合看过的功夫片，自己创编含有拳掌勾三种手型的武术动作。）2、引导学生尝试创编动作并展示用口令带领学生集体练习拳掌勾组合1、和学生一起创编制定游戏规则2、讲解示范3、巡回指导、和学生一起游戏1、大胆展示创编动作1、复述老师的口令做拳掌勾组合，以增加气势和整齐度，帮助学生记忆

8、。2、优生领做1、认真听老师讲解示范2、动作到位三、要求：声音洪亮，精气神十足四、组织：两人一组PK要求：积极参与游戏，体验游戏乐趣，巩固所学动作，锻炼学生体质结束部分一、放松操二、小结讲评三、师生再见小51、带领学生做整理放松运动2、小结本课，布置课后作业3、宣布下课，抱拳礼解散1、在老师的带领下做放松运动2、回想所学动作3、向老师行抱拳礼一、组织队形要求：以“礼”始，以“礼”终器材音响平均心率110120次/分练习密度40%-45%生活实践学生反馈课后小结课后反思：从教学实践得知，小学生对武术非常感兴趣，学习较积极主动。在教学中要注意培养学生优良武德品质。在课的开头，我用武术的“抱拳礼”来

9、自然地切入到武术的基本手型：拳、掌、勾的教学。在学习阶段，通过简单的组合动作练习以及游戏的方式把武术的基本手型融入其中，让学生能在不知不觉中掌握动作，激发学习的兴趣。在学练得最后阶段通过师生共同创新“猜拳”游戏的方式，进一步激发学生的兴趣的同时也要对基本手型进行一次练习反馈,循循善诱，由易到难,由浅入深，循序渐进，从而能较好地完成教学任务，提高教学质量。本节课的不足之处：1、在游戏环节，预设是以猜拳擂台赛的形式呈现的，可以通过挑战赛及跑、跳的形式，更好的活跃课堂氛围，发展学生的身体素质。由于风太大，器材刮跑了，所以临时改变游戏方式，在气氛上弱了很多。2、课前没有注意的判断风向，导致学生迎风站立，其实在上课过程中我就意识到了这个问题，但没能及时调整。