比较远近教案.docx

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1、比较远近教案比较远近教案1活动设计背景我园很多幼儿都很喜欢玩“掷猫眼”的游戏，所以，我把他们的这个游戏，搬到数学课比较远近里。活动目标1、培养对测量活动的兴趣，训练思维的灵活性。2、学习用目测和自然测量的方法比较物体的远近。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。教学重点、难点目测和自然测量的方法比较物体的远近。活动准备红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。活动过程一、户外活动：掷“猫眼”（一种球形的珠子）。1、每组选一位代表玩“掷猫眼”游戏，看哪个小组掷得最远。2、看一看，哪组嬴？（目测出最远的

2、那珠子。）3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。4、故意找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比较。目测不出远近时可以用什么方法来测量？5、师推荐用绳子测量。每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的距离（依次类推）。从起点开始，与珠子对齐的位置做好记号。6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长？最长的那条就是掷得最远的珠子的.，最短的那条就是得最近的。7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪条短。也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远;反之，用绳子越短，距离越近。教学反思1、比较远近是教材里的一个课目，目的是要培养幼儿对“远”和“近”这两个概念的

3、认知，在备课的时候，我认真考虑教学目标，根据幼儿的认知能力和他们的喜好，考虑活动内容。2、在教学的过程中，幼儿参与活动的兴趣和热情非常高，老师让他们参与自己喜爱熟悉的游戏，能够直观地比较“远”“近”，因些很容易让知识从生活化转化成知识化的过程,让他们在玩中获得知识。3、在本本节课的教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目标明确，采用的教学方法能够适合学前儿童的认知特点，因此不花很大的力气，学生却学得很积极。4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试，让他们主动、积极地参与求知的过程，能根据具体的情况来调整教学活动。我认为本节课的教学是比较成功的，达到了教学目标，学习方法适合幼儿特点。但

4、在设计游戏环节的时候由于考虑不周到，在第3个游戏环节“用自然步行法”来比较远近时，由于对“自然步行法”没有讲得到位，对“小选手”的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有明显的距离，以至起了争议，这个游戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是“自然步行测量”和“绳子测量”，中间没有链接，有点脱节了。通过这节课，我了解到自己的长处和不足，在今后教学中，我一定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到知识。比较远近教案2活动目标：1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互

5、动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、有自然测量的经验。2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。4、地图一幅。活动过程：一、目测远近。1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。师：谁离黄老师最远?谁离我最近？2、幼儿坐成半圆形。师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的？小结：原来用目测可以比较远近。二、工具测量远近。1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近?谁离我远？（出现争议）2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等

6、）3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。（预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。）4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐）o师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？幼：能。师：我请一个孩子来试试。（师及时纠正和指导）三、跳远比赛。1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及

7、时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。2、检验（重点检查两份记录表）四、延伸活动一测量地图。师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行师：你会选哪条路？为什么？幼：近，可以节省时间。师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！3、中班数学比较远近教案活动目标：1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

8、3、发展目测力、判断力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、有自然测量的经验。2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。4、地图一幅。活动过程：一、目测远近。1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。师：谁离黄老师最远?谁离我最近？2、幼儿坐成半圆形。师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的？小结：原来用目测可以比较远近。二、工具测量远近。1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近?谁离我远？（出现争议）2、目测不出的时候我们可以用什么来测量

9、远近？（工具：如手、脚等）3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。（预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。）4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐）。师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？幼：能。师：我请一个孩子来试试。（师及时纠正和指导）三、跳远比赛。1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份

10、材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。2、检验（重点检查两份记录表）四、延伸活动一一测量地图。师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行师：你会选哪条路？为什么？幼：近，可以节省时间。师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！4、中班数学活动比较远近教案反思活动目标：1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。2、在

11、游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。3、让幼儿学习简单的数学题目。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：1、有自然测量的经验。2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。4、地图一幅。活动过程：一、目测远近。1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。师：谁离黄老师最远?谁离我最近？2、幼儿坐成半圆形。师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的？小结：原来用目测可以比较远近。二、工具测量远近。1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近?谁离我远？（

12、出现争议）2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。（预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的.凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。）4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐）。师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？幼：能。师：我请一个孩子来试试。（师及时纠正和指导）三、跳远比赛。1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不

13、想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。2、检验（重点检查两份记录表）四、延伸活动一测量地图。师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行师：你会选哪条路？为什么？幼：近，可以节省时间。师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新

14、知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。5、中班数学教案：比较远近幼儿园中班数学教案：比较远近活动目标1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。活动准备1、有自然测量的经验。2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。4、地图一幅。活动过程一、目测远近。1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。教师：谁离黄老师最远?谁离我最近？2、幼儿坐成半圆形。教师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的？

15、小结：原来用目测可以比较远近。二、工具测量远近。1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离老师近?谁离我远？（出现争议）2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。教师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。（预测：（1）幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。（2）幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。）4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐）。教师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？教师：我请一个孩子来试试。（师及时纠正和指导）三、跳远比赛。1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表