教科版一年级科学上册《用手来测量》教案.docx

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1、用手来测量教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第2单元比较与测量第3节用手来测量，主要介绍使用手来进行测量的方法和技巧。通过本节课的学习，学生将能够了解到手的长度单位，并能够通过手的长度单位进行简单的测量。二、教学目标：知识目标：了解手的长度单位，并能够使用手进行简单的测量。能力目标：培养学生使用手进行测量的能力，提高他们的观察和测量技巧。情感目标：培养学生对科学的兴趣，激发他们对测量的好奇心和探索精神。三、教学重点和教学难点：教学重点：手的长度单位的认识和使用，简单的测量技巧。教学难点：将手的长度单位应用到实际测量中。四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对于测量的概念和方

2、法还不够熟悉，需要通过生动的教学方式来引起他们的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段来激发他们的学习兴趣。五、教学过程：第一环节：导入新课老师：同学们，上节课我们学习了比较和测量的基本知识，你们还记得吗？今天我们要学习一个新的测量方法，那就是用手来测量。请伸出你们的手，比较一下你们的手的长度和这张纸带的长度。有谁能告诉我，手的长度可以作为一种测量的单位吗？为什么？学生A：可以，因为手的长度是每个人都有的，可以用来测量物体的长度。老师：非常好！你说得很对。我们可以用手的长度作为一种测量的单位。那么，我们接下来就来学习手的长度单位。第二环节：讲解手的长度单位老师：请看这张卡片，上面

3、写着“手的长度单位”。手的长度单位是指以手的长度作为测量的标准单位。现在，我们来进行一些实际的测量。（老师拿起一本书）老师：同学们，这本书的长度我们可以用手的长度来测量。请你们伸出你们的手，用手的长度来测量一下这本书的长度。学生B：老师，我的手长了8个手指头的长度。老师：非常好！学生B用手的长度单位测量出这本书的长度是8个手指头的长度。请大家都记录一下。（学生们记录测量结果）第三环节：练习测量老师：现在，我给每个人发放一些测量工具，比如纸带和尺子。请你们拿起纸带，用手的长度单位来测量一下下面这些物体的长度，并记录下来。（老师逐个出示物体，如铅笔、橡皮擦、书包等，学生们使用手的长度单位进行测量，

4、并记录结果）学生C：老师，我用手的长度单位测量这支铅笔的长度是3个手掌的长度。老师：很好！学生C用手的长度单位测量出这支铅笔的长度是3个手掌的长度。请大家都记录一下。（学生们记录测量结果，并互相交流和比较）第四环节：巩固与拓展老师：同学们，现在我要给你们出一个挑战。请看这些图片，用你们的手的长度单位来估算一下这些物体的长度，并记录下来。（老师出示一些图片，如树、小狗、花等，学生们使用手的长度单位进行估算，并记录结果）学生D：老师，我估算这棵树的高度是10个手的长度。老师：很棒！学生D估算出这棵树的高度是10个手的长度。请大家都记录一下。（学生们记录估算结果，并与同桌分享和比较）第五环节：总结老

5、师：同学们，今天我们学习了用手来测量的方法。我们知道手的长度可以作为一种测量的单位，可以用来测量物体的长度。让我们来总结一下今天的内容。（老师与学生一起总结本节课的内容，强调手的长度单位的应用）六、板书设计：用手来测量手的长度单位七、教学反思：本节课通过引入手的长度单位，让学生在实际测量中进行了练习，培养了他们的观察和测量技巧。通过与同学的交流和比较，学生的学习效果得到了巩固。在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，使得课堂氛围活跃起来。同时，我也发现有些学生在估算物体长度时存在困难，下节课我将采用更多的实物图片来进行练习，帮助他们提高估算的准确性。整体来说，本节课的教学效果还是比较满意的。W永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。