提升工程教师个人研修计划（5篇）.docx

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1、提升工程教师个人研修计划（5篇）提升工程教师个人研修计划（精选5篇）提升工程教师个人研修计划篇1一、指导思想依据株洲市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0株洲市攸县江桥街道鸭塘铺中心小学整校推进实施方案和教研组具体情况，特制定本组本研修方案。二、研修主题根据精准的学情分析，进行更科学有效的的教学设计。三、研修目标根据学校信息技术能力提升工程2.O整体推进的规划，本学期深入和完善以信息技术应用能力提升为核心的校本研修工作，立足学科特征，聚焦课堂，依托教研活动，改进教师教学行为，提高教师信息化教学水平，切实研究、解决信息技术与信息学科教学深入融合中出现的新问题和新情况，全面提高课堂教学质量。四

2、、工作安排1、所有成员完成前沿课程的学习，20_年11月3号前。2、完成信息技术支持的教研系列课程，20_年11月6号前完成。3、制定方案：提交份学科信息化教学的研修活动计划:依据学校整校推进实施方案，结合教研组内教师的信息技术应用能力现状，设计完成本教研组的信息化教学研修计划，20_年11月8日前完成。4、完成一份信息化融合示范案例：完成一份信息技术与学科应用实践的示范指导案例（基于本学科选择的能力点），20_年11月8日前完成。（蔡杨帆负责）5、所有成员完成在线测评，完成能力点的选择。坊主协助本组成员完成在线测评，完成能力点的选择，20_年11月8前完O6、完成相关能力点的系列课程，上传作

3、业，20_年月13号前完成。7、基于本组能力点的选择，发布校本研修任务。20_年11月15号完成。8、所有老师完成校本研修任务，20年11月27号完成。9、提交校本研修成果：提交本学科校本研修当中的整体研修成果。20_年11月30号完成。五、研修任务网络研修：月1日开始，学校组织教师参加中国教师研修网的研修。(1)技术学习：进行信息技术培训和应用实践，掌握相关技能工具(希沃白板、希沃授课助手)、利用教师研修网学习在线教学策略，能熟练使用13种信息技术相关工具开展教学活动；(2)协同备课：以备课组为单位，利用贝壳网等资源空间进行在线集体备课，确定一两个应用突破口完成教学设计。例如9月份参与湖南省

4、在线集体备课大赛。(3)应用实践：每位青年教师利用多种技术手段，创新教学方式，融合学科特征，进行信息化教学研讨课。(4)创新教学成果：基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式，如项目式学习、翻转课堂、创客教育和跨学科融合教学研修等。六、校本研修：根据本组发布的任务为主。提升工程教师个人研修计划篇2自我分析：测评结果，很令人尴尬，一直以为自己的信息技术能力还行，但是，在实际教学中感觉运的很少，参见这次国培，期望自己在利用信息技术能力方面更上一层楼。环境分析：学校的信息化环境一般，只有少数班配置了白板，安装了实物投影仪。这在农村小学中是比较先进的了，但是信息化资源库还没有建立。我的发展目标发展总

5、目标:力争获得优秀学员，完成此次培训。1、提高应用信息技术优化课堂教学能力。2、应用信息技术促进教师专业发展能力。3、能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的发展。行动计划实现目标过程中可能面临的困难或挑战：我深知在教学第一线，教学任务繁重，除了备课，写教案，批改作业等教学活动都要占去我很多的时间，在网上培训，整块的时间学习，有点困难，但是这我也明白，作为一线教师，更应该努力学习，终身学习，否则跟不上时代的要求，也就不能很好的完成教育教学任务，对于我来说面临的困难不仅仅是时间紧，工作繁忙，而切本校的信息设备配备不能满足每个教师学习。抽取零散的时间，我想我也能完成本次培训任务，很是期待

6、。实现发展目标的具体途径：1、认真学习国培课程、并及时做好笔记和反思。2、加强交流。信息是需要交流的，在这样的信息能力平台,希望更和我一样的同事，交流心得，把学习到的知识转化为能力，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。2、我校特岗教师多，他们都是刚刚毕业的大学本科毕业生,他们有非常好的信息技术基础，我会多向他们请教。3、充分利用和专家、学者交流的机会，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的人生履历。提升工程教师个人研修计划篇3一、学校总体介绍我校有教职工149人，其中40岁以下教师60人，40至50岁82人，50岁以上教师7人，年龄结构趋于老龄化；任课教师中，大学本科6

7、6人，专科62人，中专学历18人。教师应用信息技术辅助课堂教学能力较弱。一部分老教师对信息技术应用兴趣不大,平时在教学当中很少使用信息技术辅助教学，学校全体任课教师全部参加了中小学教师信息化教学能力提升1.0的培训并考试合格。二、学校信息化建设情况现在学校现有录播教室一间，计算机教室2间，任课教师配备台式电脑，班班配备一体机，网络全覆盖。三、实施目标1、制定切实可行的信息化应用能力提升工程2.0学校（20_-20_）规划、年度校本研修方案、考核方案2、开展“智慧校园”建设，出台促进教师信息技术应用提升的各种规章制度及奖励措施。3、整体推进，完成线上学习与线下成果提交。4、结合研修课题有效开展线

8、下教研活动，以学年组、教研组为单位开展集体备课、课堂教学展示、评课、等活动，提高教师将信息技术与课堂教学有机整合。5、结合研修课题，开展相关信息技术培训，分层次、分学科、分年龄落实培训任务，并进行考核。6、将教师研修成果分类汇总。7、逐步探索混合式、智慧型课堂教学，尝试开展翻转课堂教学、教学形式优化学生的学习环境8、进一步提高学校信息化硬件水平和教师信息技术素养，逐步使学校由多媒体教学环境向混合型教学环境、智慧型教学环境转变。四、具体安排1、成立学校教育信息化2.O网络研修领导小组组长：副组长：成员：2、成立学校教育信息化2.0网络研修培训辅助团队组长：（信息技术教研组长）成员：（语文大组长，

9、语综组坊主）3、20_年3月1日前召开全校信息技术提升工程2.0部署大会，制定学校20_-20信息发展规划方案、20_年2.0校本研修计划、考核方案，布置各教研组制定本组研修计划。4、20_年3月1日-3月6日，以新疆中小学教师研修网为平台，进行线上课程学习。指导教师根据任务清单内容，选择2个不同维度的适合自己的能力点进行自主研修，集中学习，完成线上的课程学习任务。5、20_年3月6日-4月15日，将线上学习课程与线下教学有机整合，结合教学实践，拓展教学成果，通过集体备课、磨课、上课、评课等形式，引导教师在活动中接受集体智慧的滋养，提升把握教材、驾驭课堂的能力，熟练运用信息技术的能力，形成个性

10、化的教学风格并上传的教学成果6、20_年4月16日-5月15日，结合研修课题成果开展竞赛活动，并根据成绩计算学分（满分10学分）7、整理成果。8、参加人员：在职全体教师提升工程教师个人研修计划篇4新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和能力的新人。以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教师提出了更高的要求。为切实提高我街道小学教师的整体素质，认真落实农村中小学教师素质提升工程实施办法和浙江省教育厅关于组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见及奉化市中小学教师素质提升工程实施意见等文件精神，结合本校实际，特制订萧王庙中心小学教师素质提升工程研修计划。一、组织机构1、领导小组组长：副组长：成

11、员：2、研修管理辅导小组组长：语文学科辅导员：数学学科辅导员：其他学科辅导员：3、考核小组由校长室、教导处、教科室及辅导教师组成。4、辅导员职责在教师素质提升工程领导小组指导下实施研修工作。校长室负责：师德与教师职业;教导处、教科室负责：新课程学科教学评价、新课程教学设计与案例分析;信息技术组负责：E-环境下中小学学科教学专题研修。各负责部门或个人要承担起辅导员职责，组织对各位教师的理论辅导和实践指导。制订辅导计划、备课、上好辅导课。批改作业，记好成绩，做好质量分析。二、研修与考核对象1、研修对象：全体在职教师。2、考核对象：全体在职教师（男55周岁、女50周岁以上理论考试实行开卷考，其余为闭

12、卷）。三、研修内容、方法（一）主要学习方法为“四个结合”。1、与实践相结合。培训部门提供统一的学习资料，现在每人手上有四本学习用书，通过教师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学习心得等，达到与实践相结合；2、进修学校、教研室与教师主体相结合;进修学校、教研室发挥专业引领作用，加强集中培训辅导员的培训工作，通过对各校骨干教师的培训，然后依靠广大教师的个体努力即研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论知识进行消化、吸收，从而真正达到教师整体素质的提高。研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充，由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要订

13、出自学计划。3、集中培训与分散培训相结合；每门培训课程的集中培训一般只有几次，大量的还需要由各教研组、各完小为单位进行培训。如新时期教师职业道德修养要安排8次校本培训，观看大量的光盘资料，还有网络课程资源，不可能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训；E环境下中小学学科教学专题研修教师必须大量的上机实践操作，不太可能都集中到中心进行上机操作等。4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时，有计划地培养一批学科骨干。我校选派了汪杰、江盈娜、竺叶儿3位教师参加宁波市骨干的培训，推荐王优娜、徐治英、董雪容、卓昂杰、杨武波参加奉化市级骨干培训，这些骨干教师要在各自学科的校本研修中发挥

14、引领作用。希望通过上述多层次、多形式的培训方法，达到促进全街道教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。(二)、研修内容(1)新时期教师职业道德修养：通过学习帮助教师深刻领会新时期教师职业的内涵、外延、特征及基本要求，掌握教师职业生成的基本情况，包括教师职业的产生与发展、教师专业化、教师地位权利和义务等，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，即使更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提升教师职业道德素养。共计48学分（以1天6学分统计）。集中培训2个半天（3月下旬，由异地培训辅导员来校培训I,尚田镇校应建叶、西坞中心哪敏敏）。校本培训8次（第3周开始以各办公室、完小为单位进行

15、每周一次的集中学习，做好出勤点名记录;根据学习进度完成人手一册作业本中相关作业。按优、合格、不合格三等进行考核，占总成绩的10%o一本学习摘记（包括听课笔记），要求不少于3000字；一份教师职业道德案例设计，一式2份，不少于20_字，在街道评选的基础上，选送优秀案例设计参加市级评选。所有布置的作业要求在5月1日前完成。培训时间：20年2月4月；考试时间：5月20日。由孙科峰老师具体负责提供复习资料、光盘资料、考试样卷、综合考评等。（2）E环境下中小学学科教学专题研修：48学分，其中集中培训12学时，校本培训24学时，分学科培训12学时（此项内容将贯穿整个学科培训）。讲师团异地培训2次（4月、5月各一天），完成听课记录及自学笔记（3000字以上）撰写心得体会或论文（不少于20字）、上机实践操作；所有布置的作业要求在7月1日前完成。校本集中培训一次（年7月暑期3天的集中培训）；各校为单位的校本研修（主要为上机运用网络技术搜寻相关资料并进行整合）培训时间：20_年4月-9月;考试时间：9月底。考试范围：以网络环境下的教师专业发展（合科）、E环境下中小学学科教学专题培训学习指南（分科）和自学教辅材料为为主要依据。主要测试教师掌握基础理论、基本技能等情