小学教师管理考核细则.docx

《小学教师管理考核细则.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师管理考核细则.docx（22页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、XXXX小学教师管理考核细则为调动广大教职工的工作积极性，充分发挥考核评价机制的导向、杠杆、激励作用，本着“公开、公平、公正”的考核原则，充分体现“指导性”与“提高性”相结合的原则，结合本学年教育教学工作实际，经研究决定制定本考核细则，以推动学校教育教学工作在新学年取得新的优异成绩：一、组织形式1、教师的教育教学目标责任制指导性考核由考核小组组织实施。2、考核过程采取查材料、看现场、师生评议等形式进行，采取过程性评价和终结性评价两种方式。3、考核结果及时以不同形式公开，同时提出指导性意见，促进教师专业发展和素质提高。项目及赋值教学业务素质及业务效果（234分）、班主任及全员育人（30分）、安全

2、工作（30分）、工作量与考勤（20分），共计314分，另外加奖惩分。三、考核内容与方法（一）教师教学业务及效果（234分）主要考察教师的教学业务理论、业务能力、教学效果等项目。1、教学业务素质（67分）（1）继续教育培训（10分）根据教师集中、分散学习过程中教师个人政治学习笔记和相关学习要求内容情况进行评价。按学习内容和要求，根据笔记的质量与数量情况，每学期评议一次，按实际情况，分别给予一等3分、二等2分、三等1分，不写不得分，且倒扣本项分值。每位老师假期学习的业务笔记和体会，按照学习要求完成学习任务的记4分，每少一项扣1分，按时予以登记学分，完不成的不予以登记。远程研修：根据海阳市教体局及我

3、校的组织要求，参加山东省教师远程研修并按时完成任务的，记3分；没有完成任务，被上级组织机关通报的，不得分，且在综合考核中扣3分。没有参加远程研修的不得分。校本培训：根据学校校本研训计划，按时完成学期校本研修任务得4分，每少一项内容扣1分。没有报名的不得分。（2）教科研（10分）微课题研究：学期初教师提出申请并有微课题方案,立项后所有课题成员1分。期末通过学校结题验收，按照3:5:2的比例分5分、3分、1分三等计绩；立项后，不研究，无过程资料的不得分。被确定为市级小课题研究，且通过教科所结题验收,主持人得2分，小组成员1分。（3）读书立人工程（20分）：A、教师读书（10分）：根据学校“阅读立人

4、”特色项目建设实施方案进行考核。（5分）每学期教师按学校规定（或自选）书目进行阅读学习，记录至少5篇笔记并撰写读书感悟，每少1篇扣1分。读书交流（5分）每学期组织教师读书演讲比赛（或读书交流会），40周岁以下的青年教师必须参加，其他教师自愿参加。按照交流效果以3:5:2的比例分5、3、1三等计绩，规定年龄不参加的，该项不得分。B、学生读书（10分）按照学校要求认真组织学生阅读工程，并圆满完成读书任务，每学期根据效果以3:5:2的比例计入考核，分差为2分。考核分值分配：语文教师得班级实际考核分，数学教师得班主任考核的70%,其它任课教师得班主任的50%。说明：在学期末教研室检查中，所抽查班级被评

5、估为一类的奖5分，评估为三类的扣教师10分。（4）青年教师培养：（12分）按龙山小学青年教师培养方案进行考核，按照总分排序，分三等按3:5:2记绩,分差2分。（5）电化教学（15分）班班通使用及维护（10分）a、使用情况（8分）：积极使用班班通上课，并认真填写好班班通使用记录并做好记录，其中语文（或数学）达到20节，英语达到15节，科学10节，其余学科5节，少一节扣05分。每少一节扣0.21分，扣完为止。b、维护（2分）：所有班班通使用者，都要按操作要求使用设备、插头、连线等，并用后妥善收好，确保设备良好。检查发现保管不善，不合要求的，每次扣相关人0.5分，扣完本项总分为止。上传教学资源（5分

6、）积极利用教研平台，每学期上传教学资源，达到20节（教案、PPT视频等），项目完整，内容原创，得2分，每少一节扣0.3,扣完为止。2、教学业务能力（167分）。备课15分（含学期教学计划2分、单元教学计划3分、个人备课10分），授课10分，听评课5分，作业5分，学生习惯养成12分,学生能力检测10分、校本课程5分、综合实践5分、教学研究5分、教学业务效果95分。（1）个人备课（15分）教学计划（5分）A、学期教学计划（2分）：学生情况分析结合实际，教材分析抓住重点、目的要求把握准确、教学措施得力、时间安排合理、具有实用性、可操作性等。按3:5:2分三等：一等2分；二等15分；三等1分。所有计划

7、缺少一种扣相应的分，如只有一种计划则全扣，有两种计划缺一种扣一半分，扣完1分为止。B、单元教学计划（3分）：目的要求明确、知识结构分析透彻、重难点把握准确、课时划分恰当、教学方法灵活、具有实用性、可操作性。按3:5:2分三等：一等3分；二等2分；三等1分。缺一科扣相应分，扣完1分为止。C、个性化备课（10分）备课由评委会进行考核评议。各学科按照教研室及本校常规基本要求进行个性化备课各学科按要求每缺少一课时扣1分，扣完为止；教学目标中没有德育目标不得进入一类；没有备课的，本项不得分，并倒扣5分；本学期新备课的教师加1分。备课分三等计绩：一等10分；二等8分；三等6分。以上三个等级按3:5:2(2

8、)授课(10分)教师授课时所有同学科教师、学科分管领导及学校有关人员必须参加听课、评课，听课结束后，由学科分管领导组织评课。执讲教师根据评课人的意见写出授后反思。由领导、学科分管领导及级部负责人，听课教师根据听课情况给予评定等级。教师的授课必须课案一致，按照三等记绩：一等10分、二等8分、三等6分。三个等级的比例以此是3:5:2说明：无正当理由不参加听评课的教师，每次扣合扣0.5分。无正当理由不参加课堂授课的教师，本项不得分并倒扣5分。执讲乡镇组织的学科公开课的教师按照一等记绩，并按照相应条款进行奖励。课案不一致者不得分。(3)听评课：(5分)标准：任课教师每学期听评课不少于20节必须为本学期

9、的教师授课，否则无效。教师听评课数量不足的，每少一节扣0.5分，扣至该项。分为止。听评课本上必须写明听课时间、授课人、年级、课题等项目，否则不记绩。方法：评委会每学期末对教师听评课笔记进行一次评议，记入教师考核。听评课笔记按三等记绩：一等2分，二等1分，三等0.5分。三个不同等次的比例依次是：3:5:2o（4）作业（5分）常规作业（含学科特色作业）（3分）由评委会根据标准在学期末进行评议。以每次检查标准及公布的通报为准，按照质量进行评定，一等3分，二等2分,三等1分。三个等次的确定按照3:5:2的比例确定。学科领导对有特色的作业可酌情奖励1分。课后作业（2分），凡是课后作业超量（一、二年级不留

10、书面作业，三、四、五年级作业总量不得超过1小时或有惩罚性的，发现1次扣1分，本项扣完从考核总分中扣除。3、学生习惯培养（12分）根据学校统一规划本学期学生习惯培养内容、要求并进行过程性考核。考核方法：学生习惯培养以专项检查和课堂听课检查进行验收，以班级为单位评价排序，按照4：4:2的比例确定。考核分值分配：班主任得班级实际考核分，副班主任得班主任考核的70%,其它任课教师得班主任的50%。说明：在学期末教研室基本能力检测中，评估为一类的奖班主任5分，副班主任3.5分；评估为三类的，扣班主任10分，副班主任7分。4、学科能力检测（10分）检测内容：语文（阅读、朗读、背诵、写字、口语交际等）、数学

11、（口算、度量单位的意义、估算和实际应用、运用数学知识解决生活问题等）、英语（朗读对话、师生对话等）、科学（问题猜想和实验操作、科学观察、科学调查等）、研究性学习、信息技术上机操作。检测方法：学校统一，每学期进行4次检测。记绩办法：按3:5:2记绩，分差3分。任教两个（或以上的）大学科取平均，任一大一小的，分别按80%和20%记绩。任多班者，先逐班核算，然后取平均。说明：在学期末教研室基本能力检测中，评估为一类的奖任科教师5分；评估为三类的，扣任科教师10分。5、校本课程（5分）校本课程每学年由学校和教师结合学校工作规划及教师自身特长开设，坚持师师有课程，生生有爱好，总体本着学生循序渐进的过程进

12、行，考核分为：教材建设（1分）：每学期课程组教师，根据承担的学校课程，制定课程计划或活动方案。按照质量1:1的比例评价，分别记1分、0.5分。过程评价（2分）：平日活动现场进行评价，课程过程性档案整理齐全（包括每次活动课程教师到位情况、学生点名册和学生管理情况等各1分）；成果评价：学生作品和成果展示等实际结果分别记2分、1分。说明：上述两项没有的不得分。参加各级比赛评选的，根据获奖等级情况，奖励2-4分。6.综合实践（5分），每学期进行一次考核，具体评价如下：（1）课堂教学（2分）任课教师按规定课时上课，完成学科教学任务；积极开展校内外实践基地探究活动。（2）主题活动（2分）学期初，教师申报和

13、确立研究主题，具体包括考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验及其他活动。制定活动方案并进行相关实践活动。将根据活动组织和开展情况进行分等评价：2、1、O（3）综合实践活动档案袋建设（1分）以班级为单位为每个学生建立学生综合实践活动成长档案，内容包括：学生平日的活动记录表、调查表、访谈表、试验记录、学生探究报告、成果或作品、活动感悟等。根据各班级档案袋建设情况进行等级评价：1、0.8.0说明：本校所有教师都应该申请进行综合实践活动课题研究，向学校分管领导提出申请、确定课题并开展活动,考核执行上述规定。7、教学研究（5分）（1）教研组工作（2分）。学年初，学校根据分工设立学校学科教研组

14、长、年级学科教研组长，按照教研室评价优秀教研组的标准，每学期学校对各教研组进行一次评价，按照结果排序，分别按照1：1的比例两等计绩，分别是一等组长2分，成员1分；二等组长1分、成员0.5分；（2）日常教研（3分）：凡是按学校、学科规定时间参加教学例会、课堂听评研讨、教研组活动，并按要求完成学科教研工作任务的，记3分。不参加的、没按要求完成教研工作任务的，每有一次扣1分，扣完为止。说明：常规教学部分，兼课教师按语数英占80%,其它学科占20%记绩。任教语数学科兼职英语学科的，作业考核增记2分，兼职科学、品德、美术的增记1分。在常规检查中，凡是备课、作业没有的，授课不参与的，该项考核一律按照。分记

15、绩。8、教学业务效果（95分）任课教师教学成绩依据统一组织质量检测为参考。（1）基本分（90分）：以西南片区所有学校的平均知识点为参照物，达到平均知识点的记满分，低于3个知识点以内的，每低一个知识点扣1分，低于3个知识点以上的，每低一个知识点扣2分，扣完为止。（2）卷面分（5分）：按考务规定阅卷打分后，记入教师的教学效果和学生的考试成绩。方法：卷面分按ABC三等评定，以5分、3分、1分计入考核，不设等次比例，依据卷面分评价标准评价。（3）进步分：教研组平均成绩在片区取得12.3名的,该教研组每位教师分别奖励5.4.3分；个人进入前三名的，第一名再加3分，第二名再加2分，第三名再加1分。以上学期个人相应学科平均分与该年级乡镇平均分的差为基数b;本学期期末考试的该年级平均分与该年级乡镇平均分的差为基数a;a-b=加分（说明：每提高或降低1分，就在考核中加减1分）。一年级考试科目、三年级英语第一学期末成绩为基数b,第二学期期末成绩为基数a,第二学期有提高（或降低）幅度分。补充说明：A、任多个班的相同学科（语文、数学、英语），取其平均值算教学效果。任多个学科分别计算教学效果后取平均值。B、同一教师任大学科并兼小学科（语文、数学、英语除外）的所有考试成绩均按7:3的比例计绩。C、，参评学生数以学籍数为准，中途转入的学