小学2023-2026综合发展规划.docx

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1、XXXX小学2023-2026综合发展规划一、校情分析（一）基本现状XXXX小学，始建于1916年民国时期，2010年10月，因洪凝镇改为洪凝街道，学校更名为XXXX小学。2013年，洪凝街道政府投资6000万元，建成现址的XXXX小学。学校占地面49亩，建筑面积14838平方米。截至2023年9月，全街道有教职工278名，下辖完全小学4处，全街道有109个班，4748名学生，其中中心校有教学班43个，学生2165名。其中XX省先进个人2人、市骨干教师6人、XX名师1人、学科带头人3人、县项目工作室负责人3人。学校先后获得日照市教育教学工作先进单位、XX省规范化学校、XX省教学工作示范学校、X

2、X省德育工作先进单位、XX省文明校园、XX省学校安全工作先进集体、XX省电化教育示范学校、XX省心理健康教育先进单位、全国足球特色学校等荣誉称号。（二）制约因素1街道域教育教学质量不均衡。村小缺乏小学科专业教师,整体师资队伍存在能力差距，部分教师的教育理念、教学技能,学习意识，奉献精神有待进一步提高；学校领导的学习意识、协调能力、精细管理等方面，有待进一步提高。2 .教科研水平不高。教师缺乏教研内驱力，教科研意识淡薄；校本教研形式单一，主要以听评课为主，缺少主题式、问题式、创新式教学的研究；近几年教师各级立项课题数量还行,但缺乏科研能力，只重结果，不重研究过程，更多的是存在完任务的心态，仅以结

3、题为目的，没有实际研究意义。3 .家长素质参差不齐。大部分农村家长受知识水平、观念认识等因素的影响，对学生的全面发展重视不够，难以形成有效教育合力。二、学校发展规划（2023年9月一2026年8月）（一）总体目标团结班子，凝聚队伍，加强骨干教师培养，争取用三年时间，建成管理科学精细，运转高效，富有特色的样板学校。达到：师资队伍精良，管理水平优效，教育质量优异，办学特色鲜明。具体目标：1教师发展：争取培养出市级骨干教师15人，县级骨干系列教师55名；培养敢为人先的和合作发展的团队精神；打造坚强有力，团结务实的领导干部队伍。4 .学生发展：整合优化校本课程，并以此为依托培养和发展学生特长；学生素养

4、全面发展，音体美等各项竞赛全面进入全县前列；指导学生在写作、演讲等领域成为学校特色。5 .学校发展：改善客观条件和学校环境，建设功能设施一流的中心小学；打造教学质量优异，争取成为全县品牌学校。（一）工作思路秉承“洪大博学，凝才育德”的校训，坚持培养“有爱心有智慧的人”的办学目标，以“向善向上”价值观为圆心，以“智爱”管理、“智新”教学、“智上”德育、“智真”服务、“智善”安全为发展半径，进一步完善现代学校教育治理体系，不断深化改革创新，坚持“目标导航、过程自主、责任落实”管理路径，办人民满意的教育。（二）任务目标1学生全面个性发展。（1）不断提升学生核心素养。全县组织的音、体、美、英语口语、阅

5、读达人大赛等各类竞赛全面进入团体优秀行列。（2）进一步提升“主题化、序列化、课程化、生活化”德育品牌，反对形式主义，完善教育、督查、评价机制，杜绝学生不文明、不安全行为；心理健康教育覆盖率达100%。（3）学生文明有礼，法制意识不断增强，无在校生违法违纪现象发生，杜绝校园欺凌现象。（4）全街道各校学生合格率、优秀率分别不低于95%、50%；基础素养抽测合格率较去年提高5%以上；学生无过重课业负担。学生体质健康监测合格率达93%以上，近视率下降1至2个百分点。6 .教师队伍德才兼备。（1）继续紧扣学校“智爱教育”办学理念，提升“幸福党建”工程，打造学校党建品牌。以党建促师德、以党建促工作、以党建

6、促队建、以党建引领学校优质均衡特色发展。（2）加强师德建设，教师廉洁自律，潜心教书育人，关心爱护学生，无违反教师职业道德行为。（3）创建学习型教师队伍，发挥骨干教师引领作用，发挥名师工作室作用，教师一专多能。教师专业水平不断提升,县以上教师教学基本功比赛获奖比例进入全县前四名。（4）教师职业幸福感不断增强。不断完善学校治理体系和制度建设，各项制度科学、公平、公正，同事相处和谐融洽。7 .学校优质特色发展。（1）提升“智爱教育”特色学校创建工程，一校一品，健全现代学校治理体系，学校“智爱教育”品牌建设逐步深入。（2）提升学校教学质量，全街道学科教学质量抽测进入全县前七名。（3）继续加强食堂管理，

7、提高饭菜质量，提升家长对食堂的满意度；提高学校绿地率和绿化覆盖率，营造和谐怡人育人环境。（4）人民群众对学校教育工作的满意度达98.5分以上。（三）工作措施1以规范管理为着力点，为学校创建智爱教育办学特色构筑平台。进一步完善学校的治理体系、管理制度及评价方案，通过教代会的审议和执行力的加强，促进教师对新的规章制度的认同与自觉遵守，使学校的教育、教学、管理工作有章可循、有据可依。2 .以提高教学质量为中心，树立全面绿色质量观。加强教学质量的管理与指导。完善中心小学、下属各学校、学科三级教学质量保障体系，抓好单元检测，抓好过程性质量监管，提升学生综合素质。深入实施优质品牌战略。加强名教师、名学科的

8、培养，提高全街道各学校规范办学的力度和办学声誉。3 .围绕四条主线，提高德育工作成效。以行为养成教育为主线，以“争章创星幸福升级”活动为载体，加强学生文明习惯养成教育，突出遵纪守法教育；以“民族文化”为主线，引导学生对优秀民族文化与传统美德的传承；以“爱国主义教育”为主线，培养爱国情怀；以“幸福研学”为主线，引导学生体验过程、增长见识、陶冶情操。4 .以队伍建设为根本保障，夯实教学软实力。加强骨干教师培养。以学科带头人、教学能手为主体，通过课堂示范、课题带动等形式，辐射带动全街道教师专业成长。加强青年教师培养。继续深化青年教师三年培养计划。实施“青蓝工程”，落实学科带头人、教学能手带徒计划，开

9、展青年教师拜师活动，落实培养措施，实施专项评价，定期开展活动，助推青年教师成长。5加强家校沟通，打通联心桥。完善学生家访制度，充分了解学生的家庭生活、教育状况，推行师生手拉手结对帮教活动，建立良好的心理沟通机制，加大特殊群体学生关爱与帮扶力度，增加其学习生活的信心和力量。6 .建设好班主任队伍，为学校德育工作提供人力保障。做好班主任的选聘工作，规范班主任管理，完善班主任工作考核，进一步明确班主任工作职责，不断提升班主任履职水平。7 .以“安全第一、预防为主”为指导方针，全面构筑校园安全应急预警体系和长效管理机制。全面落实学校安全、教育、综治工作责任制，切实执行安全工作“一票否决制”，彻底消除安

10、全隐患，杜绝安全事故，确保万无一失，营造安全祥和的校园环境。（二）年度规划第一年（2023年9月2024年8月）1任务目标：（1）深入打造智爱教育，改善学校人文关系和教师队伍状况，团结一心、执行有力、顾全大局、敢为人先的教工教干队伍；全面发挥队伍的正能量。（2）健全适应学校实际的现代学校治理体系。建立健全基于人事管理和绩效考核的相应制度，完善教师考核细贝1激发教师内在工作动力。（3）锻造师资队伍，培养研究型教师群体。实现三个转变：由“教书”向“育人”转变；从“教会知识”向使学生“学会学习”转变；使学生从“接受”到“创造”转变。教师在市级讲课比赛获奖，县级讲课比赛获一、二等奖。（4）全面规范教学

11、管理，提升教育教学质量，进入全县先进行列，各种抽测、竞赛成绩进入全县同学段前八名。2.工作措施：（1）加强师德师风建设和党风廉政建设，倡导全体教职工要有“人类灵魂工程师”的自觉意识和乐于奉献的敬业精神,不断提高自身素质，加强自身修养。（2）激发工作活力，有效提高教师质量意识和不同人群工作积极性，实施教职工绩效分类、分层考核（领导班子、一线教师、教辅后勤人员、音体美信息技术专职教师分类考核），调动教职工工作积极性。（3）加强教学研究，形成学习型教师队伍。教育科研活动为学校内涵发展提供支撑点。实行教研组长负责制，各教研组制订教研活动计划，明确规定学习与研讨的时间、内容和次数，保证相互学习的开展；集

12、体备课活动力求形式多样，如经验分享、案例分析、问题研讨、课堂教学行为研讨、合作探究等；发挥教师博客平台优势展示教师论文、随笔、读书笔记、精品课例等，促进研究成果的固化、汇集和推广，建立完善的教科研档案。制定教师个人专业发展计划，促进教师自我发展。(4)加强学习，建立校本培训的长效机制。拓展开展校本培训的多种形式，如集中培训、网络学习、读书活动、教师论坛、现场教学研讨、名师带教、专题讲座等；定期邀请教育专家和学者为教师们做专题讲座，定期组织教师学习有关教育改革政策法规，让教师了解最新的教育信息及其他学校教育改革的动态；推行教师共读制度，每月同读一本书，倡导读书共同体成员和学校行政领导带头读书，积

13、极开展教师读书交流活动。建立教师教育教学反思制度。撰写教学后记、教学日记、教学案例评析，采用行动分析法剖析教学案例。召开学校名师教育教学思想研讨会，结集出版教育教学案例评析、我的教育教学故事、教师教育教学论文集，总结和推广学校名教师经验。(5)建立教师培养制度。通过师徒结对、老带青等方式加快青年教师的培养，使之尽快走向成熟，进入全县骨干教师行列；通过“走出去、请进来”的方式，加大全员培训力度。培养指标：新培养骨干教师5名以上；50%左右的教师有综合学科的教学能力；70%以上的教师具有教育科研能力和课程开发能力；90%以上的教师能够熟练应用现代信息技术，能够自制多媒体课件。(6)着眼课程整合，立

14、足日常经验，校本化实施国家课程；挖掘社区资源，开发特色化地方课程；针对学生发展，开发个性化校本课程；拓展学生兴趣，加强综合性实践活动；实施发展性评价，促进学生可持续发展。结合社团建设，开发特色校本课程。开展“争章创星学生成长”评价和展示性绿色评价的探索。加强教育信息资源整合，建设学校课程与教学资源库。第二年(2024年9月2025年8月)1任务目标：(1)树立全面教学质量观，进一步提升教学质量，增强学生各方面素养，各项成绩均进入全县前三分之一区间。(2)提升课程实施水平。校本化地实施国家课程，积极开发校本课程，构建满足学生个性发展的课程体系。(3)创建书香校园。提高学生读书兴趣和写作能力。2.

15、工作措施：(1)加强班子建设，提升班子的管理素质和管理水平；引领教师坚守教师职业道德，修师德、正师风、铸师魂、守规范，教书育人，厚德包容，做一名让学生爱戴、人民满意的“四有”教师。(2)健全高效教学的常规制度和评价制度，加强对常规教学工作的过程管理。营造“你争我赶”的教学氛围，定期召开各学科教学调度会、经验交流会、教学表彰大会、教学质量分析会、质量约谈会等，强化教师质量意识。努力规范教育教学常规，向教学常规要质量。（3）加强高效课堂教学研究。探索高效教学方法研究，让有效贯穿教学全程，特别是研究和实行知识的动态生成，形成真正体现学生主体、以学定教的高效课堂。（4）严格落实新教育理念，全面开展师生

16、大阅读活动，创建书香校园，推行教师共读制度，每两月齐读一本书，倡导读书共同体成员和学校行政领导带头读书，积极开展教师读书交流活动，年内教师人均阅读教育教学等专著不少于2本；健全读书评价制度，对于优秀读书个人和优秀班级进行评选奖励;加强读写结合，出台措施鼓励师生发表作品。（5）加强青年骨干教师培养，锻造名师队伍。第三年（2025年9月2026年8月）1任务目标：（1）优化教师队伍，牢固树立“让优秀成为习惯”的精品意识，提升教师教科研专业素养，培养10名县、5名市骨干教师。（2）树立全面教学质量观，进一步提升教学质量，增强学生各方面素养，各项成绩均进入全县前三分之一区间。创建双语教学特色，提升学校办学品味。（3）建设精细管理的特色学校。持续深化精细管理，。