学校语言文字规范化示范校自评报告.docx

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1、学校语言文字规范化示范校自评报告语言文字是先进文化建设的重要组成部分，随着信息化对社会发展影响的广泛深入，语言文字规范化工作更显重要。为此，我校结合自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的同时，积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化建设中。按照评估标准我校进行了自评，以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自评进一步建立和完善了工作机制，促进了我校的语言文字工作走上制度化、规范化、示范化的轨道。现将自评情况报告如下：一、学校基本情况阳光学校是一所九年一贯制

2、学校。办学十一年多来，学校实行自主办学，名师教育，坚持“高起点、高标准、高质量”的原则，坚持“母语基础、英语特色”的双语教学方针，坚持“阳光教育”理念,秉持“教育就是服务、关怀、成功的核心价值观，以传承民族文化为切入点，使语言文字工作规范化，课程化，常态化，学校先后被评为“乙地市一级学校”、“乙地市德育示范学校”、“乙地市绿色学校”、“乙地市现代教育技术实验学校”、“乙地市依法治校示范校”、“乙地市慕课实验学校”、“百校创新人才培育基地”、“广东省英特尔未来教育项目示范学校”、“全国优秀家长学校”等荣誉称号。学校现有43个教学班,在校学生数2125人。有专任教师114名，外籍教师2人，本科学历

3、85人，专科学历29人,学历达标率100%,教师资格证100%,普通话达标100虬这支教师队伍具有良好的专业素养，勇于创新，乐于奉献，积极引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造学校的品牌，形成美丽的校园文化。二、对语言文字工作的认识首先，我校把规范语言文字工作上升到依法守法的高度来认识，经常性地开展形式多样的相关活动，宣传、贯彻、落实中华人民共和国通用语言文字法。此外，我校也认识到，提高语言文字规范意识和应用能力，对于文明校园建设、校园文化建设和学校教育目标的达成是有积极促进作用的，应该把语言文字规范工作同创建校园文化、创建文明校园等目标有机结合起来。我校认真执

4、行有关的语言文字法规和标准，采取切实有效措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校常规管理和各学科课堂教学，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，不断增强全校师生语言文字规范化的国家意识、法律意识、应用意识，让全体学生和教职员工在健康的校园、良好的氛围环境中“说普通话，写规范字二学校在市教育局和乙地街道教育工作委员会办公室的大力支持下，我校逐步建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制，语言文字规范工作制度化、常态化、课程化。全体教师把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我的一项重要途径，使我校推广普通话活

5、动进入了一个自觉的境界，现已由校园语言向社会语言迈进，在社会上起到了很好的示范带动作用。三、加强语言文字工作的主要举措与收获（一）领导重视，机构健全1健全机构，各司其责为了保证语言文字规范化工作的落实，我们学校成立了以张三校长为组长，以张四副校长、张五副校长等为副组长的语言文字领导小组。为了使工作小组更有效地开展工作，领导小组下设由各教研组长担任的组员，全体语文老师任义务推普员，各班推选学生推普员，张六主任和张七老师作为业务指导员，开展语言文字规范化工作。学校管理从上到下，点面结合，分层负责，分工合作，形成网络，使语言文字工作有序开展。这为保证语言文字规范化工作的全面有效开展奠定了坚实的基础。

6、2 .建章立制，措施有力为确保语言文字规范化工作的顺利进行，学校制定了“语言文字工作的实施意见”，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，学校还制定了一系列相关的规章制度，细致规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求。我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道,开展各项工作。结合学校工作，定期召开语言文字工作专题研究会议,分管领导向下一级工作小组成员部署语言文字工作计划。各年级教研组将语言文字工作纳入工作计划之中，每学年不但有相关的语言文字工作计划还有相关工作总结。同时，成立“啄木鸟”小分队，进行明察暗访，督促文字规范。对文字使用不规范的薄弱环节，对校园内的用语用字及

7、教师的用语用字进行监督，并做好相关记录与反馈，开展群众性的自查自纠活动，提高全校师生参与语言文字示范创建活动的积极性。3 .综合管理，全面落实我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个中心任务来长抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。首先，加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲规范话写规范字，并加强监督，有效监控，严防出现漏洞，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。其次，对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规

8、定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的需强化培训，限时过关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用作为重要的考核标准。对于教师职务晋级聘任，我们也把这一内容当作重要的硬件考核。对于招聘教师，普通话及三笔一画基本功，同样是考核的重要项目。我们教育教学的目标，最重要的是提高学生的素养，而语言文字的水平是小学生最重要的素养。我们把在学生中实施“讲规范话，写规范字”的要求摆在重要位置。首先，营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响；其次，成立“啄木鸟”小分队，纠正同学之间的错别字；再次，我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字

9、的使用，要求学生写好汉字，说好普通话并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节，通过“星级”评价，展示典型、鼓励优秀，通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。4 .加强培训，完善设施学校多方面筹措经费，购买普通话培训教材、磁带和光盘，建立了语音室、校园网，把语言文字规范化教育同现代信息技术相结合,学校网页中辟有推普专版。鼓励教职工到外地参加培训学习，报销培训费50%和交通费用。近几年学校加大了校园文化设施的投入,在公开场合悬挂了名人名言、推普宣传宣传设施，购置并安装了各类标语牌，加强了教室文化建设。（二）教育教学，扎实有效普通话是校园用语，校园是

10、普通话落实的有力阵地，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。1 .加强用语用字宣传，营造氛围语言文字的训练必须沉浸在一定的氛围中才是有效的。我们学校的学生来自全国各地，有些学生的方言与普通话的差别比较大。针对这些因素，我们在生活与工作中为推广普通话营造了一个良好的语言环镜，创设正确的语言表达的氛围。我们加大宣传力度，确定“大力推广，积极普及，全员提高”的工作方针，由易到难，从点到面，全方位实施。全校师生在课堂上、会议上、教学活动、集体集会、个人生活均要使用普通话。在校园重要位置有永久性醒目宣传栏、标语,提示师生

11、讲好普通话，用好规范字。学校小记者、文明礼仪劝导队借助“新亚时空电视台”作为经常性的语言文字规范化宣传阵地；图书馆贴有新书介绍、读书专题文章。此外，学校还充分利用宣传栏、黑板报、公众微信、校园网络、校园电视台、新丫等载体进行经常性的语言文字规范化宣传，营造“讲好普通话，用好规范字”的良好氛围。我们要求师生在校园中讲普通话，还要求师生在家庭中、社会上推广、使用标准普通话，力求做到规范用字用语“大家努力，从我做+-I，起O2 .抓住课堂教学主渠道，落实目标语文课堂是落实语言文字规范化的主渠道，要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。在课堂教学中采用种种有效的手段，如规

12、范的朗读、切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。平时作业的要求、阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。同时，重视各学科的整合与全面的渗透。学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要“讲好普通话，用好规范字”,因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问题时，加强对学生口语表达的训练；在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。总之，所有课堂教学的进行、各项活动的综合开展，都畅通了学生提高语言水平的渠道，落实了语言文字要求的目标。3 .多渠道、多形式渗透，规范用字学校通过

13、“新亚时空电视台”、学生代表国旗下讲话等阵地，举办“小记者俱乐部”，进行定期的培训与宣传，掀起说好普通话、运用好祖国语言文字的热潮。学校每个班级设置写字展版，按规定上好写字课，写好汉字，每周择优展示写字作业，有效提高学生的写字能力。校刊新丫按期发行，登载学生佳作，更激发了学生用语用字规范的热情。学校利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、班级小报、永久性标语牌等途径和载体，加强“讲普通话，用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。教师的“三笔一话”基本功比赛、说课比赛、美文朗读、读书征文、校刊新丫的征稿等展示教师风采的活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言

14、文字的能力。学校积极开展“推普”宣传活动。班班配备“小小推普员”，负责安排落实本班的推普工作。广播站以及黑板报专栏，大力宣传“推普工作”先进班级的好活动、好经验，加大了校园内推广普通话的深度和广度。每年一度的“推普周”有活动计划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。我们在教育教学的实践中力求开发和活用社会中的教学资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力。书写比赛、“啄木鸟”行动是我校规范语言文字工作的传统项目，我们鼓励学生走出校门，走进社会，去发现、纠正周边社会上的错别字，并将查找结果进行公布。规范汉字书写比赛、

15、规范作业书写比赛、查字典比赛、作文比赛均按计划开展，调动了学生学习热情。每位学生都能写一手漂亮的规范字，基本养成了“动笔就不苟，逢写必规范”的习惯。学生喜欢阅读，能诵读部分古诗名篇，读懂部分中外名著、科普读物。小学四年级及以上学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字。小学四年级及以上学生能在计算机上正确录入汉字。总之，普通话已成为全校师生的教学语言和校园语言。领导带头说普通话，教师在教育教学及其它集体活动中100%使用普通话；学生在学习、宣传、活动中100%使用普通话；教师与教师、教师与家长、教师与学生、家长与孩子、学生与学生在学校里进行沟通时均能使用普通话。同时，师生均能规范用字，

16、自查自纠，杜绝错别字、异体字、繁体字在校园内出现。手抄报比赛，让学生展示了多种才干,获奖的手抄报均具有“内容丰富，版面设计精美，书写规范美观”的特点，让见者感到是一件艺术品。()环境布置，营造氛围我校坐落在环境幽雅的东城区景湖春晓社区，也有着优雅舒适的校园环境，是一个文化底蕴丰富的学习天地，被评为“市绿色学校”。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。学校的各种标志牌用字规范，电子屏幕、电化教学用字、板报、宣传栏等用字规范，大方得体；各种宣传栏、板报、广播、集会等用语标准；公文、校刊、公章等用字规范。学校的各种文件通知、标语、指示牌、学校的各类印章和公务名片用字规范。课堂教学中，教师讲标准普通话，写规范板书，批改作业认真端正。学生的日常用语用字得到净化，不讲粗话、不讲方言、不讲不标准的普通话。学校用语用字真正做到“净化、规范、标准:全校师生用自己的语言营造阳光学校人文环境的生动氛围，用