优秀教案范本十二篇.docx

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1、优秀教案范本十二篇优秀教案范本十二篇。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是教师评价个人学识水平的重要工具。根据您的要求栏目帮您找到了以下相关信息：“优秀教案”，在这里我们将一起分享阅读的喜悦和感动！优秀教案（篇1）K教学目标U1、过程与方法：学会将已有的数据按照某种标准进行排序；能够用不同的方法对物体进行多方面的研究。2、知识与技能：知道声音在坚硬的物质中传播速度较快；了解生活中常见塑料薄膜的基本性质。3、情感、态度与价值观：意识到排序在科学学习中的重要作用。K教学重难点11、重点：知道什么是排序。2、难点：能够用不同的方法对物体进行多方面的研究。K教学准备力主要是

2、要事先准备好一些记录表，三位奥运冠军的图片，还有三种不同的塑料薄膜，即保鲜膜、食品塑料袋和衣物塑料袋等。K课时安排一课时K教学过程X一、理解“什么是排序”1.出示三位奥运冠军的图片：你们认识照片中的这些运动员吗？2.谈话：在奥运比赛中，有很多名运动员同时参加某一个项目的比赛，有时要经过多轮的角逐才能确定谁是最后的冠军。介绍某一位奥运冠军夺冠的.比赛过程资料。3.讲解：裁判员就是根据这些比赛成绩的高低来对运动员名次进行排序的。谁的成绩最好，那他就是最后的冠军。刘翔跑得最快，他就是I1O米栏的奥运冠军。陈艳青举起的杠铃最重，他就是举重冠军，杜丽射得最准，她就是射击冠军。4.提问：假如让这三位奥运冠

3、军同时参加某项比赛，你觉得谁能获得第一名呢？二、体会排序在科学研究中的作用1.谈话：在你的生活或者学习当中，哪些地方曾经用到过排序？2.交流：你觉得通过这样的排序之后有什么好处？3.教师小结：排序在生活和学习中的作用。4.出示声音传播速度的数据，提问：从这些数据中你知道了哪些信息？5.讲述：请你将这些数据用排序的方法进行整理，将排序结果填写在表格中。（学生排序、填写）6.提问：现在你又有什么新的发现？7.讲解：排序对于科学学习来讲是一种非常重要的研究方法，我们要学会这个本领。三、了解比较复杂的排序1.谈话：塑料是一种常见的材料。老师给大家准备了三种塑料薄膜，它们分别是：食品保鲜膜、普通塑料袋和

4、衣物塑料袋。2.提问：你觉得可以按照哪一项特征对它们进行排序呢？3.讲解：为了公平起见，有必要将这三种塑料薄膜剪成同样大小的形状再进行性能测试和排序。4.活动：学生测试塑料薄膜性能并进行排序。5.交流、小结：物体不一定只有一种排序结果，有时可以同时按照两个或两个以上的特征给物体排序。四、全课总结，拓展应用1.教师总结。2,完成习作题目。优秀教案（篇2）教材说明小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣

5、子而自大，相反还夸奖小柳树。教学目标1、认识8个生字。指导写“怎”、“思”二字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点初读课文，把课文读正确，读通顺。教学准备生字卡教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣引题1、小朋友们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示挂图）说说看，这两棵小树,你最喜欢谁？（学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。）2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童读了课题，你想知道什么？二、初读课文，字词过关。1、带着你想知道的问题自由读课文，注意老师的要求：把生字

6、的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。2、对照课文中小树叶的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在书本69页生字条里相互指认生字。3、识记生字。（1）出示要求认识的生字。游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧，请摘到枣子的小朋友，读准字音，并带领小朋友齐读，读正确了，可口的枣子送给你。（在这一环节中带拼音读；指名读，小老师领读，去掉拼音读。通过游戏激发小朋友学习生字的积极性。）（2）让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。（3）让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。（目的是让学生在组词说话中识记生字。）（4）开火车认读生字。读之前，引

7、导学生以小组为单位做准备，特别是要帮助不会认的小朋友想办法认字。三、研读课文，感悟体验。1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！老师范读，学生评议后再读2、小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？指导有感情朗读小柳树的话。赛读：读小柳树对小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（读了小柳树的话，你认为它怎么样？一一得意、骄傲、不懂礼貌。）3、小枣树长得不好看，是不是就没一

8、点用处，就什么也比不上小柳树吗？（板书：结果实）指导读有关句子。第五自然段4、小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。第六自然段5、分角色朗读6、小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。四、拓展延伸，总结说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，先自己想想，再小组交流，最后派代表全班交流。（这样，有利于发展同学之间合作关系及友谊，还能使学生获得自尊与成就感。）2、这节课你快乐吗？谈谈今天的收获。3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。五、作业设计1、正确

9、、流利有感情的朗读课文。2、写一、两句话，夸夸身边的人。六、板书设计；15小柳树和小枣树绿绿的弯弯曲曲又细又长光秃秃跳舞结果实既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。优秀教案（篇3）教学目标：（一）知识能力1、引导学生把汉字的音、形、义结合起来进行识字，认识本课13个生字，并能口头运用。2、练写7个生字。3、学习生字词，初步感知会意字的组字规律，即：生字的字形和意思多数是由另外的几个字合在一起组成的。4、正确、流利地朗读词语和句子。（二）态度、情感、价值观1、感知祖国汉字的构字规律，感悟祖国汉字的魅力，激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情，从而更加热爱祖国，热爱祖国的语言文字。2、感受合作

10、学习的愉快,并且学会把自己得到的收获及时与别人进行分享。（三）过程与方法1、培养学生自学能力，和同学合作意识，掌握更多的识字方法。2、通过语文活动，唤起学生丰富的想象。3、加强课内实践，促进思维的发展与创新。教学重点难点：重点：学会生字新词，书写正确、端正。难点：初步感知会意字的组字规律，了解某些独体字作偏旁时笔画发生的变化。教材说明：这课识字教学，是按照汉字的表意特点编排的。要求学会的生字中，多数是会意字。这些会意字分两部分排列：前八个字各由两个不同的字组成，后四个字各由三个相同的字组成。生字后面编有词语和书写练习，为生字的学习设计了一个语言环境和练笔空间。教学过程：一、导入新课师：今天啊，

11、老师给大家带来了几首特别有趣的谜语，想读一读、猜一猜吗？生：想！师：（出示课件：年纪不大，胡子一把，爱吃青草，常叫妈妈。）谁来读一读？（谁想读谁就站起来大声读）同学们听得这么认真，相信你一定猜到这是什么了，谁说说看？生：山羊。师：你是根据什么猜到这是山羊的？（学生自由发言）看来大家真会动脑思考问题。我这里还有两首谜语，想继续读吗？（出示课件：）说你呆，你不呆，胡子一把样子怪，推你一推你不倒，东歪西歪站起来。（）小小一间房，鸡鱼羊肉藏，里面冰冰凉，不烂新鲜样。O师：这两首谜语啊，你想猜哪一首就读哪一首，想和谁读就和谁读，关键看谁读得认真、猜得准确。（学生自由选择内容、选择学习方式、选择学习伙伴进

12、行学习、交流。）师：我觉得我们小朋友啊，不仅学得认真、读得流利，而且学会了合作，学会动脑思考问题了，真是了不起！有个问题我要问问聪明的小朋友：平时你都是怎样认字的？预计学生有如下回答：（看拼音认字、大人教我认字、看图识字、自己还可以查字、猜字）师：看来啊，大家的识字方法可真不少，怪不得朗读儿歌的本领那么大！你们注意了没有，在这三首谜语中，有几个字老师特别强调了一下，快来看看都是谁！师：快想想看，这几个字有什么好办法记住呢？（学生自由讨论、发言），预计有以下几种方法:生1：我读一读它的拼音就可以记住。生2：我用拆字法来记，如，胡：古和月合起来就是胡；歪：不和正合起来就是歪;鲜：鱼和羊合起来就是鲜

13、。师：你真会观察。生：我这样记：古月胡；不正歪；鱼羊鲜。师：你还会编儿歌呢！生：我这样认为：如果东西放得不端正就会歪了；鱼肉本来很鲜，再加上羊肉就更鲜了。师：你还会根据它的意思来认字，真了不起，今天啊，我们就利用这种方法来认识更多的汉字，你们有兴趣吗？二、学习新课（一）初识生字，整体感知。1、利用拼音，读准字音。师：今天啊，我们要认识的是这些生字朋友，谁能根据拼音读一读？（鼓励学生自由大胆地读）2、同桌合作读。师：刚才大家读得很认真，想不想读给你的同桌听一听？3、抽生读，纠正字音。哪一对同桌愿意站起来读一读？师：刚才这几个小伙伴合作得非常好，读得很成功！有了这种精神，我想：不管遇到什么难题，你

14、们都能想办法共同来解决，对吗？（二）寻找方法，记忆生字。1、合作探索会意字的特点。师：对于这几个字，谁能找到更好的办法记住它们？请小组的小朋友共同讨论一下。2、集中交流，共同认识。预计学生会顺利找到会意字的特点，从而进行识记：日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖3、出示课文，达成共识。师：这是我们课文中的大朋友对这些字的理解，快看一看跟你们的理解一样吗？（学生自由读）4、鼓励大胆主动朗读。（愿意读的站起来放声朗读）师：谁想读一读？（注意学生之间的评价，可以从正确与否、速度、声音等方面去评价。）5、师生合作读。师：听着你们的朗读和对话，看着你们的笑脸，老师也想读一读，能不能给老师一个机会？生：能！师：

15、日月生：明师：鱼羊生：鲜（三）巩固生字，引申运用。1、以卡片形式认读巩固。师：为了对我们成功的学习表示祝贺，小动物们想把红红的苹果送给大家，想不想得到？生：想！师：下面我们玩个摘苹果的游戏，请每一个小组选一名代表下来摘苹果，摘回去认识一下苹果的名字。2、发散思维，引申运用。师：苹果的名字叫出来了以后，请同学们用这个字组词、说一句话或背一首古诗或儿歌，大家说好吗？学生小组自由活动，预计得出以下活动成果：明：明天、明白、明亮、明晃晃。今天的事情不要等明天去做。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。尖：尖尖、很尖弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖灭：消灭、灭火及灭火的知识3、创设语言环境，再认生字。师：这些生字啊，可调皮了，当我们玩得正高兴的时候，可它们又跑了，快找找看，它们跑到哪儿去了呢？哦，原来跑到句子中去了，快读一读吧！（1）同桌两个小朋友互相读。（2）男女比赛读。（一人一句）（3）请小老师领读。4、练写生字“力、手、从、水、休、明、尘”（书空）师：刚才我们交了那么多的生字朋友，当我们要跟这些生字朋友说再见的时候，有几个生字却跑了出来，要求我们写一写它们，可以吗师:看看都有谁，你想写哪一个？（学生自由选择，书空练习）三、扩展延伸1、图画再现会意字的构字法。师：刚才我们学得很带劲，是