互动视角下汉语随意会话的话轮交替模式研究.docx

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1、互动视角下汉语随意会话的话称僦式研究“互动社会语言学也被称为“交际社会语言学”，其奠基人甘柏兹(JohnGumperz)提出的重要理论概念是把不同的语言成分看成谈话的指示线索(ConteXtUa1iZatiOnCUes)。这个就念来源于白森(Bateson,1970)的椎架(Framing)说法，认为没有一个语句的含义可以离开一个合适的框架而得到解释1。实际交际中语言的表达性质也被解释成，谈话人之间话语框架交换的过程。会话作为人际互动中话语交换的主要环节，是有结构、有动机和表达一定意义的活动。分析会话的意义在于对细小现象的详细研究可以促进对人类行事方式的宏观理解”(原文为ThedetaiIed

2、StUdyofsma11phenomenamaygiveanenormousunderstandingofthewayhumansdothings.)2.会话分析(ConversationAna1ysis,简称CA)是一种分析会话序列结构的方法，对互动语言学的发展起到了至关重要的作用，成为其有用的分析框架。随意会话(CaSUa1COnVerSation)是源于EgginS&S1ade的分析术语。这个类型的会话也称为“闲谈闲聊”，比如，人们在日常生活中吃饭时的聊天，被认为具有非正式交往的特征。由于随意会话表面上复杂无序，在会话研究中被认为无研究价值。关于随意会话的研究止步于粽建介绍以及少量静态的

3、、微观的考察。然而，基于EgginS&SIade网的研究，看似无结构可言的随意会话实际上是结构有序，受功能驱动并且有语义的活动，更多是注重“说话人在特定环境所面临的基础抽象结构:可进行系统描写和分析。尽管目前国内对随意会话的分析研究逐渐兴盛,但其能否全面处理持妓完整的语言交往的问题依然没有被解决，在对外汉语教学中被误解为没有结构和不可教学而被长期忽略。实际上它是连贯的、结构完整的，在对外汉语教学上的重要性体现在汉语学习者若缺乏参与随意会话的能力，会被揖除在汉语母语者的社交圈和文化生活之外，因此探明随意会话的秩序可以为对外汉语会话教学带来启示。邻接对是日常会话中像要求一接受“询问一回答致意一致意

4、”这样的相关语句成时出现的现象，其作为会话分析中袋基本的研究单位之一，体现了说话者和听话者之间互动的序列结构，通常用adjacencypair来表示，被译为“相邻对”叱邻对叱邻应对皿对答等。这个概念的运用可以为揭示会话的局部结构发挥作用，也为深入研究会话结构奠定基砒。本文尝试运用邻接对，基于互动社会语言学的理论框架探究汉语随意会话的结构。1相关研究概述1.1 互动社会语言学与会话分析互动社会语言学重点研究会话参与者在会话进行中的释义活动，旨在发现参与者察觉并理解了哪些释义线索，才使得他能够适当地做出回应，有效追求自己的交际目标。即使是一些简短的会话理解过程也可以与参与者的个人历史及背景文化联系

5、起来，从中得到解释。在会话策略一书中，谭楠强调谈话的协调性或节律性，认为同一文化系统的人对谈话的节律是非常敏感的，包括何时接话，如何接话，可否重复别人的话，什么时候可以打断别人的话等，正常的谈话人对此都有很清楚的意识和期望4。这些问题可以运用会话分析理论进行解释。会话分析学派把交谈看作一种有结构规律可循的社会活动，提出了一整套分析会话的概念和工具，例如话轮(turn)、谈话修复机制(repair).邻接对(adjacencypair)等，为互动社会语言学提供了有用的分析框架。1.2 话轮交替的内涵有研究者指出，会话分析中的核心问题是话轮转换。Sacks提出一个话轮有两层不同的含义：一是指说话者

6、的权利，也就是在那1瞬间说话的人拥有了发话权；二是指某位说话者从头到尾说的所有内容。独立的词语、短语、不完整句子或完整的句子，这4种不同长度的话语单位都有可能构成话轮。并且，某一参与者不可能无休止地占据发话者的地位，而是由各会话参与者交替发话5,也就是说会话之所以能够有序进行，很少出现重叠和沉默，一次只有一个人讲话，是因为在会话中存在一种控制话轮交接的机制。这个机制是一套有序的选择规则系统，即一套控制说话权或分配说话权的规则系统。在实际交际中，具体体现为发话人的变更，或是当前的发话人结束发话，原先的听话者获得话轮，成为新的发话者。话轮转换机制有3个原则：（1）发言人可以选择下一个人发言并且放弃

7、自己现在的话轮；（2）发言人发言结束后有在场者可以自愿发言；（3）在发言人发言结束后还没有人发言，发言者可以继续发言。话轮交替的形式在很大程度上决定了会话的走向和类型，可以被认为具有一定的应用价值。1. 3邻接对的分类邻接对是由发言人转让话轮所产生的话轮交替的会话基本形式，是会话分析中的最小单位之一。它体现了说话者和听话者间互动行为的序列，超越了单个话轮的话语内容和表达意图，是研究会话结构的关使概念。邻接对引起了诸多社会语言学家和会话研究者的关注，他们从话轮、话轮交替、相时位置等角度对邻接对进行了定义。Scheg1off将其定义为“由任意两个相联系的话轮构成。即给出邻接对的第一话轮，那么紧随其

8、后的第二个话轮在逻辑或习俗上与前一话轮形成时应”6。在囱后的研究中，邻接对的特点被CoUIthard归纳为如下几个方面。（1）邻接对是一对联系更加紧密的话轮转换。（2）邻接对是由不同的发话者相继发出的两组语句。这两组语句是有规律的，即开首语句属于邻接对的第1话部，而紧随其后的语句是应对的第二话部。（3）邻接对是一对相继发生的话语交际行为，它们相互叱连、搭配，并共同构成呼应或对应的关系。需要说明的是，并非所有的第二语句都可能与第一语句构成应对，只有那些相关或对应的语句方可被称为应对。因此在日常会话中邻接对体现了交际双方言语行为的相互应对关系7。MaCarthy指出，这种相互应对关系体现在邻接对的

9、语句常常是相互依存的出）。比如，问句和答句之间，问句话轮可引出答句话轮，答句话轮的出现是以问句话轮为前提的。也就是说，邻接对中的第二语句并不像人们想象的那样是完全随意的，而是被第一语句制约的。第二语句必须与第一语句相对应，否则不会被接受。然而在实际会话交际中，发话人的请求很可能得到两种回应，即接受或拒绝9）,也可能有并不符合自身期待的回应。国内的研究者对汉语言谈中的邻接对也作了相应定义。黄国文认为邻接对指的是两个不同的发话人所发出的两个相关话段的言语结构10。张廷国在此基砒上进行了补充，认为邻接对是发话人以某种方式进行示意、请求或命令而使受话人给予相应的应对11卜刘虹在以往研究的基础上，针对汉

10、语会话的邻接对应符合的条件作了更全面具体的阐述：1）由两个或两个以上分属不同话轮的连续语句构成；（2）这些语句分别由两个或两个以上的人说出；（3）语句的序列是固定的，即引发语在前，应答语在后；（4）引发语和应答语相互关联，引发语对应答语的生成和选择有一定的制约作用，即引发语发出后，应该引发相对应的应答语121此外，在会话中有一种话语形式，虽然信息量不大，但是时于会话的顺利进行是必不可缺的，是一种听话者对说话者所说内容做出反应的形式，会话研究者称之为“反馈项目比如，嗯“哦必啊M是吧这类言语性反馈，还有点头、眼神和面部表情这类非言语性的反馈。不同的反馈项目表达的意义虽有差异，但是都表示了听话者的态

11、度，表达“我在听呢3我很感兴趣你继续说吧”等意义。说话者不断地捕捉这些反馈项目，这些项目虽然没有实质的信息，但是如果缺失话语形式或选择不恰当，会话就很难进行下去。这样的反馈项目有别于具有实质性信息的话语，因此一般不纳入话轮的分析范围。然而，这就产生了一个分析的盲区。因为SaCkS,H.等提出的话轮转换机制是以英语为基础建立的，其适用性和普遍性并没有在其他语言中得到论证。典型的例子如日语，这类有着丰富反馈项目类型的语言，如果不将反馈项目纳入分析范畴，就无法把握话轮交替与说话者之间的连带关系。Maynard指出，会话是当事者之间互相配合而形成的13。如果脱离了以说话者为中心的语言学范畴，不把研究焦

12、点放在说话者和听话者之间的接点上，就很难了解会话中交流的全体样貌。因此，如要探明说话者和听话者之间的话轮交替过程，反馈项目也应该成为话轮的分析单位。1.4随意会话的研究现状由于随意会话看起来凌乱琐碎又漫无目的，因此大多数研究者聚焦于以实际明确的目标为动机的机构性会话，对随意会话的研究相对较少。但是仍有一些研究者对随意会话进行了探究。随意会话的研究可以追溯到国外，1uShuming从跨文化交际的角度对比分析中国留学生和美国人之间的随意会话，发现中国留学生在其他的口语交际形式中能胜任，但是在随意会话中却有很多困难，指出随意会话在中国英语的教学和教材编写中应被重视。国内的研究者早期集中于对随意会话的

13、理论性探索14。马博森探讨了随意会话的语言学框架,从微观和宏观角度论述了随意会话的研究路径15张荣建指出随意会话的分析缺陷在于没有系统性，未能全面处理持续完整的语言交往，未能说明会话作为能动的交往获得是何类型，有必要将其作为社会交往形式的会话进行处理16。段玲俐着重论述了随意会话的社会功能17。在之后的研究中,随意会话主要被作为语篇处理，采用真实的数据，借用会话分析系统功能语言学和批判话语分析方法.但是持续1段时问的汉语随意会话的秩序结构仍未被探明。2数据分析2.1语料的收集及转写本文收集数据的过程如下。在中国某大学的本科生中招募以汉语为母语的实验参与者，使两人成为一组进行自由对话。每组对话的

14、时长为20-3Omirb共19组。然后，笔者将录音数据转写为文本，将会话开端招呼语之外的部分用作分析素材。2. 2邻接对类型本文将含有新信息和反馈项目的话轮做分别锦选，根据其与前后话轮的接续关系，观察到汉语陵意会话中的邻接对有以下3种类型。1)回答型：这个类型的新信息话轮的前件为含有疑问的话轮，邻接对的表现形式为“提问一陈述工例1：3CM0401就是()你大儿的呀？4CM0402=我大二的。(2)双向型：这个类型的邻接对表现形式为“陈述一陈述”，说话者双方依次提供新信息来使交流持续下去，后个陈述型话轮是基于对前个陈述型话轮的理解而产生。例2：153CF0301没有()我爸妈也算奇葩。说你不要回

15、来，少回来，上个大学天天回来像什么样子。154CF0302=我妈也说回来干吗。真受不了。(3)单向型：这个类型的新信息出现方式主要为说话者一方提供，另一方会话参与者使用各类反馈项目来表示自己的听话者立场。这些含有反馈项目的话轮虽然没有直接提供新信息，但是对于会话的持续是不可或缺的，说话者在确认对方承接自己的话语信息的基砒上才会不断地提供新信息。邻接对的表现形式为“陈述一反馈，例3：57CF0201。中学，我认识一个学长，他也是。中学的。58CF0202=啊:2. 3统计分析本文对每组会话中各邻接对类型出现的频率做了统计，如表1所示。表1邻接对类型统计从表1中数据可以看出，汉语随意会话中双向型的

16、邻接对类型出现频率显著高于其他两类，也就是说汉语母语会话者提供新信息的方式主要为相继陈述相关信息，即根据对方提供的话语信息，另一方提供与之相称的话语信息。2. 4话轮交替本文通过将前逑的3种邻接对类型进行组合，对随意会话中的话轮交替模式迸行探究。各种类型的邻接对通过相互组合形成连锁序列。例4：49CM0401你有没有考研的打算？50CMO402=嗯()暂时没有:我想毕业之后直接步入社会的。回答型51CMo401(0.0)你有一个什么样的打算呀？52CMO402()毕业之后的话，可能会找一份：找一份稳定的工作，从基层干起来。回答型在例4中，在第50行CMO402通过回答话轮提供新信息之后，在51行CMO401又拗出了新的提问话轮，在52行CMO402承接提问话轮，抛出回答话轮提供新信息，这段会话呈