中班语言领域的教案.docx

《中班语言领域的教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言领域的教案.docx（16页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、中班语言领域的教案四、引导表述儿歌中滑稽的句子。师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？五、师幼倾听录音机里的拍花梦，并有节奏地配上相应的动作。形式依然用游戏的方法进行。中班语言领域的教案篇32、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备：重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗？谁愿意来和我们说一说？小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。小结：动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。2、学习儿歌，播放课件。重点提问：儿歌里提到了哪些动

2、物的脚印？它们的脚印一样吗？小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。小狗的脚，跑来又跑去，像什么？小鸭的脚，跑来又跑去，像什么？小孩的脚，跑来又跑去，像什么？小狗的脚像梅花；小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。教学反思：这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点很多，却因为没有

3、完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。中班语言领域的教案篇4活动目标1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。7、乐意参与表演，大胆学说角色对话。活动准备1、实物：

4、半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板活动过程一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯）二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述幼A：西

5、瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编有趣的西瓜皮的故事老师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个

6、故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编,再他编，大家一起接龙编个动听的有趣的西瓜皮故事吧!幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。活动反思幼儿园教育指导纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。中班语言领域的教案篇5活动目标：1、初步了解几种常见花的用途，丰富孩子的生活经验。2、与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花

7、之情。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。6、初步了解其特性。7、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。活动准备：肥皂、香袋、花露水、喉宝、透明杯子、热水、花茶若干活动过程：一、幼儿说花，出示春天的画师：你们觉得这是什么季节？是怎么看出来的？幼：春天，有很多花。师：春天啊，五彩缤纷的花儿都开放了，看到美丽的花儿，老师心情特别好！你们喜欢花吗?为什么？幼：喜欢，花很美丽（根据孩子的回答，及时回应，并在交流中教师进行经验的提升，让幼儿感知花的装饰美,花能美化环

8、境，花的欣赏作用）二、幼儿寻找花师：今天，老师带来了许许多多的东西，（出示教具，提问是什么）这些东西啊都跟花有关系，但是呢跟我们平时看到的花又不一样，它里面啊藏着一些秘密，那会是什么呢?请你们仔细看一看，闻一闻，摸一摸，想一想把这些秘密找出来？1、自由探索（引导幼儿仔细观察，进行个别的交流，让幼儿利用自己的感官去发现问题，解决问题，在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考，并让幼儿亲身的体验一下。2、集中交流师：你分别发现这些东西里有什么秘密?有什么用呢？幼：香袋里面有干的花瓣放在卫生间里、花露水里面有花的味道师：你们觉得肥皂里有花的味道吗？会用什么花呢？为什么里面要用玫瑰花？幼：有，玫瑰花（了

9、解花的保健价值：美容养颜）三、幼儿体验、分享花茶1、出示花茶，讲解花茶师：玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡，还可以用来泡茶喝呢。史老师最喜欢喝红红的玫瑰花茶了，为什么老师最喜欢喝玫瑰花茶呀？幼：玫瑰花茶是美容的。（对前期经验的一种回顾）师：那它长什么样呢?原来这就是玫瑰花茶。师：这是什么？（菊花）我累了，嗓子痛了呀!可以泡杯菊花茶来提神。这是什么？（金银花）金银花茶可以清热止痒呢。（幼儿讲述花的特点）师：那花在水里会变得怎样呢?小朋友自己仔细地去观察，等一下告诉史老师。师：泡的时候小朋友先放一点点你想喝的花茶在一次性杯子里面（老师示范），然后举手请阿姨倒水，那样一杯好喝的花茶就泡好了，注意在泡的时

10、候一定要仔细观察花的变化哦。2、幼儿分享、交流花茶幼儿拿自己喜欢的花茶放入杯子中，生活老师帮忙倒水。幼儿观察花茶并交流自己的发现，品尝自己泡的花茶。（在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入，乐意与不同的朋友交流，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用）四、幼儿讲述怎样护花。花真有用，在我们的生活中很多东西都会用到花，你们觉得我们应该怎样爱护花呢？五、延伸活动我们每天要好好保护自然角里植物，每天要给它们喝水，但不能喝太多。活动反思：在教学过程中，根据幼儿园教育指导纲要中的科学教育目标：“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”中班语言领域的教案篇6【教材分析】活动一：语言设计台词可是孩子

11、们对各个角色间的情感特点、语言的完整表达等挖掘的还不够，所以想重温这个文学作品的精髓，设计出大家认可的表演台词，开拓孩子思维，易于他们更加充分的表达自己的情感。【活动目标】1.能够在已有的阅读经验上，根据故事中的角色特征，设计角色台词。2.尝试用辅助动作、语气表情等表现人物特征。3.积极参加讨论，体验创作表演的乐趣。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.理解故事内容，丰富相关词汇。【活动准备】小蝌蚪找妈妈故事、教学挂图。【活动过程】1.自主阅读故事，回忆故事内容。（1）提问：你还记得故事里有谁吗？发生了什么事情？结果怎么样？2.集体阅读、

12、讨论，进一步理解故事中的角色特点。（1）集体阅读讨论，理清故事内容脉络。2.梳理故事脉络，进一步分析角色关系与人物心理特点，逐一创编台词。（1）梳理小蝌蚪找了几个小动物做妈妈的情节拓展创编台词。提问：小蝌蚪一开始把谁当做了自己的妈妈?鸭妈妈是怎么和它说的？（2）依次梳理分析其它角色的特点，拓展创编相关台词。3.根据创编的台词，引导幼儿尝试进行对话表演。（1）引导幼儿梳理创编的各角色台词。（2）幼儿分角色尝试进行对话练习，表现不同角色的特点。（3）鼓励各角色配合进行完整对话表演。中班语言领域的教案篇7活动目标：1.观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。2.懂得每个人都有自己的本领，知道骄傲是不好

13、的事情。3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：故事图片。活动过程：一、在讨论谁最厉害?你觉得谁最厉害？为什么？二、阅读讲述，理解故事1.狮子骄傲的说：我最厉害！你们觉得骄傲好不好?2.师：狮子向小动物们展示本领，参加了哪些比赛项目？3.和你的朋友讨论一下比赛结果。4.幼儿讲述自己讨论的结果。比跑步：猎豹跑的比狮子快。比爬树：猴子爬树的本领比狮子大。比爬行：蛇爬行的本领比狮子大。比力气：大象的力气比狮子大。（2）师幼共同总结。1狮子为了证明自己最厉害，它都做了哪些事情?结果呢？2.讲述故事结尾。师：原来大声

14、吼叫才是狮子最厉害的地方。三、故事讲述。师：小动物们今天讨论了一件什么事？!.来源:快思老.师教案网！这个故事的名字就叫谁最厉害。你们觉得谁最厉害？师：我们每个人都有自己最厉害的地方。我们今天的比赛哪一组最厉害？活动反思：教学活动来源于儿歌谁和谁好，引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力，培养他们的语言表达能力。不足之处：活动中，没有意识去整合知识，教育机智上还应多加思考，教学的过程中，语言不够精炼、准确，回应不够精炼，在方式方法上应多加变化。在教学中，应该多培养幼儿的倾听能力，使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。中班

15、语言领域的教案篇8活动意图：在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试;提供丰富的可操作的材料。树叶结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。活动目标：1、理解诗歌树叶，尝试仿编散文中内容。2、观察树叶变化，感知秋天特征。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。6、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。7、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：树叶课件;树叶若干。活动过程：一、导入活动秋天到了，树叶有什么变化？小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。二、理解诗歌一阵秋风吹来，树