三年级上 古诗三首.docx

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1、三年级上古诗三首第一首山行【唐】杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。1作者介绍：杜牧:(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安人精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称小李杜。2、字词解释：【寒山】深秋时节的山。【石径】石子小路。【生】产生,生出。白云生处”指山的深处。【坐】因为。3、诗词大意：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。4、诗歌主题：山行是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。

2、作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言写的是在山行途中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。5、精彩赏析:山行是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是生机盎然的。前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒”字点明深秋季节；远字写出山路的绵长；斜字与上字呼应，写出了山势的高而缓。有人家会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，一驱寒山清冷之意，又照应了上一句的石径，将两种景物有机地联系在一起。后两句写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。第二首赠刘景文宋苏轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一

3、年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。1作者介绍：苏轼:(10371101)字子瞻,号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称宋四家；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称苏辛，共为豪放派词人。2、字词解释：【刘景文】诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。【擎】举，向上托。【傲霜】不怕霜冻，坚强不屈。【君】对对方的尊称，相当于您。【正】最

4、【橙黄橘绿】表面意思橙子将黄，橘子犹绿，指秋季景物。3、诗词大意：荷花凋谢,连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。4、课文主题：赠刘景文诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上，不泄气，珍惜现在的大好时光。5、精彩赏析：赠刘景文是宋代诗人苏轼的一首七言绝句,是送给好友刘景文的勉励诗。前两句写景，荷尽菊残描绘出秋天的景象。诗人面对荷尽已无擎雨盖时，并无伤秋悲秋之感，笔锋一转，转到了菊残犹有傲霜枝。菊花傲霜斗寒的形象在已无与犹有的强烈对比中跃然纸上。后两句议景，揭示了赠诗的目的。在作者看来，一年中最美

5、好的风光，莫过于橙黄橘绿的秋景。诗人一反常情，以橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。第三首夜书所见【宋】叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。1作者介绍：叶绍翁：南宋中期诗人。他是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳。主要作品：游园不值嘉兴界访隐者四朝闻见录等。2、字词解释：【夜书】晚上写。【萧萧】这里形容风吹梧桐叶发出的声音。【梧】梧桐树。【客情】旅客思乡之情。【知】猜想。【挑】用细长的东西拨弄。【促织】蟋蟀，也叫蝴蝴。【篱落】篱笆。3、诗词大意：诗的大意是：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人看到远处篱笆下的灯火,料想是小孩在逗蟋蟀,不禁思念起自己的家乡。4、课文主题：夜书所见通过对秋风落叶、篱笆下的灯火、小孩捉蟋蟀的描写，抒发了作者客居在外思念家乡的情感。5、精彩赏析：夜书所见是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句。前两句写尽了深秋的凄清J萧萧两字反衬出秋夜的寂静，接着用一送字引出寒声。梧叶摇落、江上秋风又进一步烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。