【《某市幼儿园环境创设中优秀传统文化的应用研究10000字》(论文)】.docx
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1、S市幼儿园环境创设中优秀传统文化的应用研究目录一、绪论1(-)研究背景1(二)研究意义2()国内外研究现状2二、相关理论概念4(-)中华传统民族文化4(二)环境创设4()幼儿园环境创设中融入传统文化的重要意义4三、S市幼儿园环境创设中融入传统文化的基本原则5()动化的园所公共环境5(二)三维空间的彼此互动6()师幼间、幼儿间的互动6四、S市幼儿园环境创设中融入传统文化的具体措施6(-)参与化的专用活动室环境6(二)特色化的班级创意美术区环境8()创设动态的创意美术特色课程10结束语H参考文献11一、绪论(-)研究背景中华优秀传统文化博大精深,底蕴深厚,是中华民族几千年来精神文明的精髓,将其继承
2、并发扬光大,是我们学前教育工作者义不容辞的责任。幼儿园教育指导纲要(试行指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”。幼儿园应意识到环境有利地影响着幼儿的感觉,行动以及对世界的反映,幼儿的积极行为与适宜的环境创设之间有着显著的相关性。充分发挥环境是幼儿的“第三位教师”的作用,以幼儿为中心,信中华优秀传统文化融入幼儿园环境创设之中。本研究以S市两所幼儿园为例,通过调查优秀传统文化在幼儿园环境创设中的应用情况,了解具体现状中存在的问题,分析其原因并提出可行的改进对策,不仅可以帮助幼儿认识世界,学习和传承中国传统文化,还可以促使幼儿养成良好的生活习惯,为幼儿的全面发展
3、奠定良好的基础。(二)研究意义1 .理论意义幼儿园环境作为幼儿教育活动的重要资源和实施媒介,在幼儿园教育中常充当隐性媒介。传统文化元素的使用,已成为幼儿园环境创设中的一项重要内容。我们招传统文化元素渗透到幼儿园环境中时,注重营造教育性、丰富性、艺术性、参与性、操作性的氛围,以此激发幼儿感知、参与、探索、发现、表达的欲望。中国传统文化在一部分人们脑海中的印象越来越模糊,这种遗忘、淡漠正在无形中影响着中国的未来幼儿一代,造成幼儿成长过程中对中华传统文化的缺失。幼儿教育对传统文化而言更加起着基础性作用,对其进行研究与开发,能够起到对幼儿进行传统文化熏陶的意义。2 .实践意义本课题旨在幼儿园环境创设中
4、,与中华传统文化有关的艺术氛围,营造切合儿童的身心健康发展的良好环境。通过对S市某幼儿园内的幼儿,教师,园长等人发放问卷,以及实地考察等,了解幼儿园中优秀传统文化相关方面的渗透,优秀传统文化在幼儿园的融入是一项长期且复杂的工作,需要幼儿园全体人员及社会各界的共同努力以及大量的资源投入,只有这样才能真正营造出适合幼儿成长的优秀传统文化环境。(H)国内外研究现状1 .国内研究现状幼儿园传统文化教育是指在幼儿园进行的与传统文化内容相关的教育活动。在幼儿园进行传统文化教育“不同于学校教育阶段中的传统文化理解能力养成和传统文化知识教育,而是有着自己独特的文化和教育使命。”屈晶晶认为“幼儿园传统文化教育特
5、指在幼儿园这类教育机构中开展的有关优秀传统文化内容的教育教学,其中提到教育包括幼儿园一日生活中方方面面的教育,而教学侧重于教师有目的、有计划地组织的集体教学活动。”幼儿通过传统文化教育对传统文化的有了一定的感知与体验,进而能够理解传统文化,深化文化认同感。张岱年认为中国文化精神就是中华民族在精神形态上的基本特点。它包括了刚健有力;和与中;崇德利用;天人协调。李宗桂认为中国精神包括自强不息;正道直行;贵和持中;民为邦本;平均平等;求实务实;豁达乐观;以道制欲。朱岚提出中国其基本精神包括伦理本位,人文精神,整体思维和辩证思维。清华大学国学研究院院长陈来表示“中华民族的精神是在几千年的中华文明史中滋
6、养、壮大起来的,因此中华民族的民族精神形态及其内涵是不能离开中国传统文化的,中国传统文化是中华民族精神得以形成的主要土壤和环境。”裴小倩指出中国学前教育的地域文化特征是“尽管呈现多元化倾向但仍保持着本土传统文化价值观。”王芳从文化视角对幼儿园课程路径进行分析,指出学前教育课程改革的路径更趋多样化。但“无论是脱离中国现实的过分西化,还是忽略世界发展趋势的文化固守,都不是科学的、明智的选择。”夏竹筠认为“在我国的幼儿园课程目标在西方文化与东方文化交锋中经历着一种带有明显西方文化价值观念,但又保有一定的中国文化价值内涵的矛盾所在。”他们一致认为幼儿园课程带有中西方文化的矛盾,在中国文化背景下的幼儿园
7、课程不能一味追求西方文化价值观念,也并不能固守中国文化,忽略发展。李亚娟、于海燕指出:在生态学视域下儿童在结构化的、多样的、多重系统的环境中得到发展,幼儿可以在与环境的不断互动的过程中发展。付红珍提出环境心理学在幼儿园环境创设中的应用,从心理学的角度来了解环境的重要性及环境和幼儿之间的相互作用。杨晓峰以文化学的视角探讨了蕴含着中华文化的户外环境、室内环境、区域环境的创设。章进以建构主义的视角探索幼儿在活动区与环境相互作用下的学习现状和影响因素,提出了建构主义取向的活动区环境创设构想。张孟以建构主义为理论,期望看到幼儿园的活动区环境创设。赵艳虹综合运用作品分析法、访谈法和问卷法等对三所个案幼儿园
8、室内环境创设现状进行研究。杨晓峰采取文献法、分析法、观察法探究幼儿园中华文化启蒙教育环境创设,挖掘适宜幼儿发展的中华文化。通过资料的查找以及参考,有较少学者关于幼儿园环境创设中优秀传统文化的应用这一方向还未进行深究。据此,本文)将针对幼儿园环境创设中优秀传统文化的应用策略及存在问题进行分析探究,意在为幼儿创造更加丰富,更加高效的发展环境,以此促使幼儿园教育质量有所提高。应用前景:党的18大以来,将中华文化确定为“中华优秀传统文化”“革命文化”和“社会主义先进文化”,使中华文化贯穿古今,既承载历史,承接历史,传承历史又连接现实,服务现实,指导现实,开拓未来。把中华优秀传统文化融入幼儿园环境中,营
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