《青蛙写诗》教案.docx

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1、7青蛙写诗教学目标1、 认识11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁，会写4个生字2、 有感情地朗读课文3、 感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号，并会在不同的语言环境下运用。重点难点重点：在具体的环境中运用多种方法识字，正确书写生字难点：认识逗号、句号和省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。课时安排1课时教学过程一、导入1、一年级到现在，小朋友们背诵了很多诗，现在老师就来考考你们，我说上半句，你们接下半句。2、小朋友们的古诗记得太牢了，老师没有难倒你们。在很早很早以前，古人留下来的诗，就叫古诗（齐读：古诗）你们读的很多很多，都是特别适合小朋友读的诗，我们把它称为儿

2、童诗（齐读：儿童诗）不管是古诗还是儿童诗，他们都有个共同的名字，就叫诗歌（齐读：诗歌）写诗歌的人我们就称他们为诗人（齐读：诗人）3、今天，老师为大家请来了一位特殊的诗人（出示：青蛙图片），它是谁呀？（齐读：青蛙）伸出手指，我们一起来写它的名字在炎热的夏天，雨哗哗的下起来了，谁来写诗了？（青蛙）4、 板书课题：青蛙写诗，齐读课题二、初读课文1、刚才我们书空了课题，“写”这个字它是我们今天这节课要认识的，红色标红的是我们今天新要认识的一个偏旁，它叫做秃宝盖。（出示词语：写字、写作业）2、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子3、学生试读，教师正音4、这篇文课文共有几个小节？找一找，标出序号5、炎热

3、的夏天，一场大雨给大家带来了清凉（出示诗歌第一节）雨点儿就这样欢快的唱起了歌（出示词语：淅沥沥，沙啦啦）雨下的小“淅沥沥”，雨下的大“沙啦啦”，小雨唱歌“淅沥沥”，大雨唱歌“沙啦啦”6、出示词语：雨点儿，“点”是我们今天要认识的生字（生读：点），学习新偏旁：四点底7、青蛙想让全世界都知道他要写诗了，它蹲在荷叶上想了很久很久，终于写出了这样的一首诗（出示诗：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱），读了青蛙写的诗，你有什么样的感受？8、于是，它的好朋友就来帮忙了，那都有谁帮它写诗的呢？找一找，用横线画出来9、出示填空，学生汇报三、精读课文1、学习第2小节(1)小蝌蚪说什么了？我们来读第2小节。指名朗读(2

4、)认识逗号，出示课件，引导学生感受逗号和小蝌蚪外形的相似之处，让学生知道逗号表示句子中间的停顿(3)在小蝌蚪的帮助下，青蛙的诗写成了什么样？2、学习第3小节(1)水泡泡帮助青蛙做了什么？指名朗读第3小节(2)认识句号。让学生知道句号用在句子的末尾，出示课件，引导学生感受句号和水泡泡的相似3、学习第4小节(1)在碧绿的荷叶上，有一串水珠，它们也来帮忙了。指名朗读第4小节(2)对比“我”和“我们”的区别(3)出示“串”字，利用课件展示“串”字的演变过程。“串”用来表示多个同类东西连贯在一起(4)认识省略号。让学生知道省略号表示一句话说完，还想说，可是不说了。出示课件，引导学生感受省略号和一串水珠的相似之处。4、学习第5小节(1)在好朋友的帮助下，青蛙写了一首什么样的诗？指生朗读第5小节(2)圈出青蛙写的诗里的逗号和句号(3)青蛙写的诗虽然都是同一个字，但是有了好朋友的帮忙，诗就有了停顿，有了好听的节奏。逗号的停顿时间短一点，句号的停顿时间长一点。指生朗读同学们，我们来猜一猜，青蛙在诗中想说些什么？四、指导书写五、拓展延伸在炎热的夏天，一场雨让小青蛙诗兴大发，你们想一想，除了小青蛙会作诗，小猫、小狗又是怎么作诗的呢？六、板书设计7、青蛙写诗小蝌蚪，水泡泡。一串水珠