《键盘》课程标准.docx

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1、键盘课程标准一、课程简介键盘课是幼儿教育专业的一门重要技能课程，是学习音乐所不可缺少的一门基础课。让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐、掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱的综合应用能力上体现出来。通过学习本课程，使学生了解音乐理论知识，培养学生一定的识谱视唱能力、节奏旋律感知能力和相当的音乐表达与理解能力。二、课程的性质和作用1 .通过教学，使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能。2 .使学生具备从事幼儿音乐教育所必需的弹奏技能和表现能力。3 .通过教学，培养学生良好的乐感、自学能力、分析作品、处理作品的能力。三、课程设计思路

2、（一）贯彻以能力为本位的原则。教学内容安排尽量采用具体一抽象一活学的思路,加强实际应用能力的培养，突出基本功训练，幼儿歌曲伴奏的直观教学，强化临摹与创作结合的能力。适当体现探索、发现、创造的方法，逐步形成学生的创新意识。（二）教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。1 .课程设计理念打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做学合一。基于项目导向，突出实践能力。开展情景教学，模拟实际

3、环境。突出学生主体，尊重个体差异。注重过程评价，强调全员参与。利用多种资源，强化自主学习。2 .总体设计思路改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂教学中注意精讲多练，多示范，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引导学生对舞蹈现象有好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。教学中应尽量使用现代教育技术如现代信息技术等，提高教学质量和教学效果。四、教学内容与要求（一）课程教学的基本要求1 .了解钢

4、琴演奏的基本常识，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。2 .掌握正确的弹奏姿式，培养严格的读谱习惯和练琴方法，锻炼双手配合能力。3 .培养学生学习乐器的兴趣、良好的乐感、自学能力和音乐表现能力。4 .培养学生自觉练习的精神和养成爱护、保养乐器的习惯。（二）教学内容：第一学期认识钢（风）琴；学习五线谱；正确的坐姿、手型以及弹奏指法1 .断奏练习2 .双音练习跳奏与连奏3 .临时变音记号顺指连奏练习4 .常用的运指方法、练习曲、乐曲5 .大调音阶与主和弦6 .十六分音符与附点八分音符；3/8与6/87 .大调音阶、短琶音及和弦练习（一）8 .F大调音阶、短琶音及和弦练习9 .装饰音半音阶10 .转

5、调性乐曲第二学期.钢琴弹奏的六种运指法2 .正三和弦与属七和弦，常用和弦连接3 .终止式，和弦外音4 .大调式，进行曲风格的特点5 .副三和弦的定义及运用；进行曲风格的歌曲编配（二）6 .小调式的定义、正三和弦与属七和弦7 .小调式副三和弦的定义及运用；活泼类型的歌曲伴奏编配（二）第三学期1 .抒情类型的宫调式歌曲伴奏编配（一）2 .踏板的运用抒情类型的宫调式歌曲伴奏编配（二）3 .无旋律歌曲伴奏编配（一）4 .无旋律歌曲伴奏编配（二）5 .歌曲的前奏、间奏、尾奏的编配五、教学安排与课时分配在保证达到教学要求的前提下，学校可根据实际需要对教学内容和学时分配作适当的调整。键盘216学时分配如下：表1-1数码钢琴集体课216学时分配表时间课程内容学时数合计讲授实践第二学期基本功练习12210练习曲12210小型乐曲12210第三学期基本功练习18414练习曲18414小型乐曲18414第四学期基本功练习18414练习曲18414小型乐曲18414第五学期键盘活动实训721260总计21642174六、考核方案设计考试：弹奏两首中外乐曲形式：单独演奏成绩评定：学期成绩由期末、平时两部分组成（平时70%、期末30%）。七、教材及参考书目键盘乐器演奏基础幼儿歌曲弹唱