《数控铣床实训》课程标准.docx

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1、数控铳床实训课程标准一、课程名称数控铳床实训二、适用专业中等职业学校数控技术应用、焊接应用技术专业三、参考课时72学时四、课程性质与任务（一）性质本课程是三年制数控技术专业的必修课程，是学生学习数控加工的基础课程。其课程是数控领域应用最广泛的技术之一。使学生掌握数控铳床的操作和加工方法，使其能正确使用工装量具，加工出符合图样要求的常用数控铳削零件；同时培养学生的动手能力、职业道德、安全生产和团队合作意识以及生产价值观，为后续专业课程学习作好前期准备。（二）任务通过本课程的学习，学生不仅能熟练掌握数控铳床的基本操作，而且能够独立完成中等复杂零件的数控加工工艺分析及程序编制；通过本课程的学习，还可

2、以使学生掌握金属铳削刀具的种类及切削用量的选择。五、课程教学目标（一）总体目标：通过本课程的学习，学生能够熟练掌握数控铳床的基本操作，能够编写中等复杂零件的数控加工程序，并能进行工艺分析，最终要达到数控铳国家职业技能鉴定预备技师的水平。（二）能力目标：1 .通过完成设计的项目，学生能运用所学的数控编程、工艺分析及加工知识，具有以下基本能力：2 .具有熟练操作数控铳床的能力。3 .具有独立加工数控铳削零件的能力。4 .具有手工编制数控铳复杂零件加工程序的能力。5 .具备制定中等数控铳复杂程度零件的加工工艺的基本能力。6 .具有选择、使用数控铳床常用工艺装备的能力。7 .具备独立处理现场常见编程、

3、操作、加工技术问题的基本能力。8 .具备独立解决数控铳床加工过程中出现的常见故障的基本能力。9 .具有对数控铳床进行日常维护的能力。10 .具有对产品质量进行评价及分析的基本能力。11 .具备良好的职业综合素养和工作态度。（三）知识目标：1 .知道数控铳机床坐标系的定义方法2 .熟练运用数控G、M、F、S、T指令编程3 .会正确编制数控加工工艺和选用铳削刀具参数4 .熟练掌握数控铳床钻孔固定循环指令、刀具补偿指令、旋转指令、极坐标指令、镜像指令和宏程序功能（四）素质目标：1 .具有运用知识进行创新、革新的能力。2 .具有求实的科学态度，形成科学的人生观、世界观。3 .具有团队合作能力、专业技术

4、交流的表达能力；制定工作计划的方法能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。4 .具有与本课程有关的执行国家标准、使用技术资料的能力。六、课程内容和要求（一）课程内容体系序号模块名称学时1数控铳床的操作62数控铳削准备63直线轮廓的加工64平面轮廓的加工105程序的简化166综合件的加工127宏指令的应用108考核6合计725 .课程设计（一）课程设计以职业能力需求为目标，按照基于工作过程系统化的思想，将课程内容进行序化整合,按典型的工作任务设计学习项目，共设计了十六个学习情境，课程内容的学习注重学生应用知识能力的培养，强化学生的认知、分析归纳总结、创新能力培养。（二）学习情

5、境设计序号模块（或子模块）名称学时1控制面板的操作22数控铳床安全操作及日常维护23坐标系的设定与对刀24数控程序结构与基本功能指令25平面的铳削加工26台阶面铳削加工27圆弧轮廓的加工48型腔轮廓的加工49复合轮廓的加工410子程序的调用611旋转坐标应用612镜像指令应用613极坐标指令应用614典型轮廓零件加工815典型型腔零件加工816锥椭圆零件加工8合计72七、教学方法1 .以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力培养，以适应数控加工技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。为适应不同地区及学生学习需求的多样性，可通过对教学项目灵活选择，体现课程的选择性和教

6、学要求的差异性。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。2 .在教学过程中，应立足于加强学生核心技能的培养，采用项目教学法，坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使基本理论的学习和核心技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验或典型工作任务的完成，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。对于课程教学内容中的典型工作任务，要引导学生通过查阅相关职业标准与国标参数进行产品的加工与精度检测。八、教学环境1 .课堂教学条件：多媒体教室、理实一体化实践教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型。2 .实训条件：参照数控实训室设备配备标准进行，

7、建议师生比在1:151:20左右，配备35人一台（套）的教学设备。九、评价方法与建议注重职能能力考核和过程性考核，对每个工作任务都进行检查和评估，考核学生对工作任务完成情况。考试成绩组成由：平时表现20%、作业20%、期中考试20%、期末考试20%,专业理论课实践性教学延伸活动成绩占20%。课程成绩二平时表现20%+作业20%+期中考试20%+期末考试20%+专业理论课实践性教学延伸活动成绩占20%。素质考评：扣分不封底，可以是负分，在任务单元教学实施过程中执行：加分：参加该课程的课外实训、协助老师准备实训、参加有该项目的技能竞赛获奖等可以加分，由该课程教师确定。过程考核：按照过程考核标准和企

8、业验收标准，在实施阶段中进行；期末应会考核：在期末操作考核题库中抽取，在课程结束后执行；期末应知考核：参照理论题库，在课程结束后执行（主要是题型采用判断题、单选题、填空题、问答题、分析题）。考核题库与量化考核评分标准题库组成：包括过程考核题库、期末考核题库。量化评分标准分配原则：在过程考核和期末考核题库中，融合了操作技能、关键知识、操作规范、文明素质4项评分内容。考核评价表专业理论课评价表学生姓名任课教师学期专业及班级班级人数学科评价指标评价等级分值评价结果一级指标二级指标考核内容平时表现（20分）学习态度（10分）对该门课程的学习态度端正，学习目的明确，上课认真听讲，按时上下课，无缺课现象。

9、尊敬师长，仪容仪表得体大方。ABCD合作精神（5分）具有良好的合作意识，善于沟通，与老师和同学保持良好的互动关系，对学习环境适应能力强。BCI)参与思考（5分）参与教学活动热情高，语言表达能力强。勇于发言，敢于质疑，对学习有探究精神。ABCD作业完成（20分）完成次数（8分）在学期内，学生是否能完成老师根据教学内容布置的作业次数。按完成作.业的次数给予评价。ABCD完成质量（8分）认真完成老师布置的作业。能很快接受新知识。作业能够独立完成，且完成情况良好，对于不懂不会的问题，能勤学好问，善于向别人学习。，无抄袭作业现象。ABCD完成时间（4分）学生不仅能完成老师根据教学内容布置的作业，而且按规

10、定时间完成和上交作业。BCI)期中（20分）期中考试根据学科按考试命题的要求完成试题，根据考试得分换算。考试成绩期末（20分）期末考试根据学科按考试的不同方式和命题的要求完成考试，根据考试成绩得分换算。实践教学（20分）活动开展能参加学校和班级组织的各类实践教学活动等，态度端正，参与热情高，安全意识高,并能积极参与实践教学的互动，善于总结，并有一定的社会经验和组织能力，能结合具体的实践活动认真书写、按时完成各类实践报告和总结，具有独到的见解和理论依据，有定的深度。BCI)备注：评价等级A、B、C、D按照权数对应分别为1、0.8、0.7、0.6成绩十、课程资源开发与建议1.积极开发课程资源。充分

11、利用投影、多媒体软件、电子教案、仿真软件、和部件实物创设生动的工作环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。充分利用电子书籍、电子期刊、电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变。2.充分利用各机械加工企业的资源，进行校企合作，建立实训基地，满足学生实习工位的需求。十一、教材编写建议1 .以“数控铳床实训”为设计主线，将传统课程知识内容打散，以够用为度原则，引入必要的理论知识，强化技能训练。2 .教材图文并茂，提高学生学习兴趣，使学生对数控机床操作、数控编程、工艺制订、综合工件加工有深刻地理解与认识。3 .本课程标准为最低标准，教材内容应有相应扩展，将其他类数控机床操作、产品加工等纳入教材，以拓展学生视野，满足学生发展需要。十二、参考资料1 .数控铳床编程与操作实训，国防工业出版社；2 .数控铳床/加工中心加工工艺与编程，中国劳动社会保障出版社。十三、说明1 .本课程标准主要适用于。2 .本标准允许按照不同专业具体要求做内容的选择和课时调整（浮动范围小于10%）。