学期工作总结15篇.docx
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1、品噪声吸音网获市二等奖。2、4月,20xx年县中小学电脑制作比赛揭晓,由俞红峰老师指导的六班吕杨同学电脑动画作品保护我们的环境获一等奖;五班章炜峰同学的电脑动画作品安全教育防火篇获二等奖。3、组织校六一书画、摄影小明星评比,本次比赛共收到作品500余件,经过认真评审,共评出绘画十佳作品65件、优秀奖121件;毛笔十佳作品62件;硬笔十佳作品64件;摄影十佳作品10件、优秀奖48件。各类获奖作品总计360件,优秀作品在校园书画廊及校园网站展出。其中择优选送了 237件作品参加县六一书画评比。4、俞红峰老师被评为20xx年度县优秀共产党员。学期工作总结4本学期我主要担任的学校工作有:教导处干事,负
2、责非考试学科的教科学吴海鹏老师相对比较成熟、其他年轻老师需要提升的空间还很大。可喜的是在这一轮听课中,曹丽丽老师在教导处的指导、音美教研组全体老师的帮助下,完成了一节成型的公开课,在反复的磨课中,她的授课水平得到了显著的提高。有了领导老师们的认可,平时的授课也更有信心认真负责了。反思:下学期如何提高非考试科目的任课老师教学水平和工作热情是关键。主抓实效校验,提高教师授课水平。具体方法:A、由教导处挑选非考试科目的全国优质课,B、由水平前确定老师做临摹课,学习起结构设计和交流方式,C、通过讲课教师反思和组内磨课设计出本课的创新课。D、由该授课老师讲创新课,组内磨课。E、做成型汇报课在美术学科中推
3、广张淑珍老师的独特教学方法:A. 课堂,枝干延伸式创意内容获得的教学方法,并在此基础上鼓励其他老师完善创新。B.主题合并,教学中加入训练式创作,大纸创作和小本作业相结合。有利于大量积累作品,为各种展示和参赛提供保证。建议学校:A、非考试学科老师不只是活动的经营者、和主科老师的配合者,请学校在今后的外出交流、学习机会、奖励机制上一视同仁,多给予发展的平台。B、合适的情况下,引进专业水平过硬、有工作热情的新力量。二.教导处教学宣传工作在本学期,我认真完成各位领导给予的每一项任务,遇到困难积极请教,力求让自己各方面的能力得到提升。如:协助大队部、办公室完成学校宣传片的脚本书写、素材采集工作;在校级大
4、型活动后书写报道并联系报社发表工作;汇总学校工作向上级单位的整理呈送等。反思:由于接手不久,对许多工作模式理解不透彻,应在假期中大量阅读学校成型的特色材料,并借助网络等其他途径对比学习,快速提高自己的业务水平。三.学校活动照片拍摄及整理储存对于设备的功能理解不够。在上次去北京学习时,我买到一本单正在针对”佳能60D”这款套机做进一步学习,为今后配备先进镜头和拍摄特殊效果、及加入个人创意打下基础。图片过于平常化,缺少平时精彩瞬间的抓拍,今后应深入校园学习生活,抓住稍纵即逝的精彩点滴,填补已有图片死板、不全面等不足。在下学期各项活动中,推广班级小摄影师和老师们参与,活动后将摄影精品的收集和挑选,弥
5、补个人摄影采集的不足。四.校本课程管理工作本学期我完成了区文体局教研室的“校本课程实施纲要”的汇总工作和“省级成型校本课程影响力推广比赛”整理呈送工作。在其过程中,我查阅了本校已有的校本课程材料,发现缺失和不完善的地方很多,需要详加整理。尤其是教材编写方面,只有少年警校具备教材,其他科目桑没有成型教材,校本课程对策实施也流于形式,当然现阶段学校有许多硬件设力独自承担两个年级的教学工作;设计了多种书法特色用纸、午写用本、提议并实施了地书练习和展示活动、组织了全校型书法比赛活动,取得了一定的效果。反思:1 .对于本学期地书、书法比赛的反思已上交陈校长,对今后比赛开展的时间、形式、注意事项、和如何推
6、广书法工作等想法做了详细汇报。2、本学期书法工作给我的总体感觉就是慌乱、零碎、力不从心。如果全校活动都由三名书法教师完成,精力时间是不够的。具体改进方法:下学期在各年级各班挑选一定数量的书法小骨干,并对这些小骨干实施培训,在书写水平过硬的基础上,加强他们的指导、管理能力,以生带生,按时间分配高年级的小骨干利用午写、地书时间对低年级进行检查、监督、辅导、布置展示等工作,这样一来不但能增强小骨干们的热情和自信,还能替代书法老师完成许多工作,书法老师抽出时间和精力进行教研改进和统筹管理。要求全体值班午写教师和孩子们一起写,以师带生,增强影响力(巡视辅导工作小骨干完成)。利用教研继续改进本校书法教学模
7、式,严格管理和整合书法教师教案,严格要求课型健全和多媒体的教学使用。建议多组织书法小骨干在保证安全的情况下多外出参观社会书法类展览,开阔眼界。以上是我对自己本学期各项工作的汇总、反思及改进方法策略,请校领导批评指正。学期工作总结5本学期,我担任了四年级的教学工作,在教学中,使我受益最大的是小学语文课标理念,根据学生的年龄特点,在教学中紧抓教学目标,因此,在教学中也积累了一些经验:1、字词教学注重字词的教学。通过学生的读、写、说、比,提高了字词学习的效率,增强了学生字词学习的兴趣。读,就是朗读,放声的、有感情的读,读出学生的理解;写,就是正确、优美的书写,要求学生做到字有字距,行有行距,规范、正
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