学前儿童发展心理学.docx

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1、学前儿童进展心理学作业1一.选择题1 .学前儿童心理学是讨论（C）儿童心理进展规律的科学。A. 08. 9 岁 B.03 岁 C.06 岁 D.013. 14 岁2 .以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理进展进行讨论的方法属于（A） A.横向讨论B.纵向讨论C.平行讨论D.实证讨论3 .对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观看，找出心理进展过程特点的方法称为（B）A.横向讨论B.纵向讨论C.平行讨论D.实证讨论4 .下列属于新生儿无条件反射的是（A）。A.抓握反射B.吮吸反射C.转向反射D.张嘴5 .大脑机能进展的重要标志之一是（A）A.大脑皮层抑制机能的进展B.大脑皮

2、层兴奋机能的进展C.神经兴奋过程的进展D.条件反射的消失。6 .其次信号系统的消失是在（A）A.诞生后的下半年起B.诞生后一年C.诞生起D.诞生后两年7 . 一般认为，婴儿从（D）起开头对颜色有分化反应。A.生后1个月B.生后2个月 C.生后3个月D.生后4个月8 .设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A.吉布森和福克B.皮亚杰 C.维果斯基 D.福禄贝尔9 .幼儿的记忆以（B）为主。A.有意记忆B.无意识记忆C.再认记忆D.重复记忆10 .儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中心的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B）。A.详细形象思维阶段

3、B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.详细思维阶段11 .直觉行动思维直到学龄时期，也仍旧是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A.皮亚杰B.吉布森和福克C.维果斯基D.福禄贝尔12 .在详细形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思索A.动作B.表象C.语言D.形象13 .婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A.反射练习时期B.习惯动作时期C.有目的动作形成时期D.感知行动时期14 .婴儿的动作与目的与手段已经分化，才智动作消失，该阶段的行为模式处于（D）A.反射练习时期B.习惯动作时期C.有目的动作形成时期D.手段与目的分化并协调期。15 .在（A）阶段

4、，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。A.感知运算阶段B.前运算阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段二、推断题1 .学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的进展趋势及心理进展变化的机制。（对）2 .儿童心理的进展是数量的各界或直观的位置移动。（错）3 .个体心理的进展不能脱离社会环境反映的是心理进展的社会性特征。（对）4 .进展的连续性重点描述量的增减。（对）5 .进展的阶段性揭示质的变化。（对）6 .遗传具有重要作用，它是儿童心理进展的自然前提。（对）7 .对于胎儿首先进展起来的是神经系统的高级部位。（错）8 .六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（对）9 .明确

5、的条件反射的消失被认为是心理发生的标志。（对）10 .母亲产生的长时间不良心情对胎儿的身体和精神会产生影响。（对）11 .在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。（错）12 .母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。（对）13 .新生儿的视觉调整机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（对）14 .婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。（错）15 .早期运动阅历丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惊也越少。（对）16 .儿童方位知觉的进展挨次是先上下再左右，然后是前后。（错）17 .六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。（对）18 .八九个月以

6、前的婴儿就有客体永久性的熟识。（错）19 .儿童的记忆以再认记忆为主。（对）20 .讨论表明，诞生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。（错）三、问答题1、简述学前儿童进展心理学的讨论任务：答：阐明学期儿童心理的特征和各种心理过程的进展趋势；揭示儿童心理进展变化的机制。2、简述个体心理进展的基本规律：答：进展的生物性和社会性；进展的连续性与阶段性；进展的普遍性与差异性3、简述儿童大脑机能进展的主要表现阶段：答：条件反射的形成和巩固；兴奋和抑制过程的增加；其次信号系统协同活动的进展等几个方面。4、试述学习学前儿童心理学的意义。答：（1）探究学前儿童心理发生和进展的规律，充实儿童心理进展理论体系，促进

7、心理科学的进展。（2）为一切有关儿童的实际工作供应科学依据。首先为学前训练供应心理学依据；其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健供应必要的学问。（3）儿童心理学对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛的指导意义。5试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。答：（1）母亲的生育年龄。以2035岁之间为益。生育年龄太小，易造成胎儿体重过轻或神经缺陷。生育年龄太大易造成母亲分娩困难或死胎。（2）母亲的养分。胎儿的养分是通过脐带和胎盘的半渗透薄膜从母亲的血液系统中吸取的。孕妇的养分保证是特

8、别重要的，要保证膳食养分均衡。（3）留意用药。尤其是在怀孕怀孕的前2个月，稍不留意就会引起畸胎，假如必需用药要询问有阅历的医生。四、分析题答：她是偏于抑郁质的孩子。从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区分。也就是说，每一种气质都有其乐观的一面，也都存在着消极的一面。对于进展中的学前儿童来说，其四周的成人和老师，应在了解、敬重儿童气质差异的前提下实施训练，才能有的放矢，取得实效。对抑郁质的儿童，则应留意发扬他的特长，准时赐予确定，鼓舞他的自信念等。作业2一、选择题1、在（B）阶段，儿童开头熟识事物的属性。A.直觉运动思维B.详细形象思维C.抽象规律思维D.形式运算思维2、.

9、获得守恒性和可逆性概念是在（C）阶段？A.感知运算阶段B.前运算阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段3、“三山试验”说明白该阶段儿童思维处于（A）。A.自我中心B.他我中心 C.自我一他我中心D.超越自我中心。4 . “三座山试验”的设计者是（B）A.维果斯基B.皮亚杰C.蒙台梭利D.福禄贝尔5 .婴儿能够有意识地回忆以前的事情是在（D）A. 一岁左右 B.两岁左右 C,两岁半左右 D.三岁左右6 . （A）是婴儿的第一个社会性行为？A.微笑B.哭泣C.生气D.张嘴7 . （A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。A.道德感 B.理智感 C.美感D.依恋感8 .在人的各种共性

10、心理特征中，（B）是最早消失的，也是变化最缓慢的。A.共性B.气质C.力量D.性质9 .孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是由于他们缺乏（A）。A.早期依恋关系B.正常母爱C.细心照料D.必需的养分10 .随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心削减，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的（D）阶段？A.无分化阶段B.低分化阶段C.依恋形成阶段D.修正目标的合作阶段11 .处于成长过程中的儿童，在与四周人们的交往中，渐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（A）A.垂直关系和水平关系B.上下关系和水平关系C.垂直关系和横向关系D.横向关系和水平关系12 .下

11、列不是儿童自我中心语言范畴的有（D）。A.重复B.独白C.双人或集体独白D.命令13 .社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准消失前，（B）是对儿童最有影响力的人。A.年长同伴B.老师C.家长D.其他同伴14 .下列（D）不属于亲社会行为？A.谦让B.关心C.合作D.攻击性行为15 .家庭对儿童亲社会行为的进展的影响主要通过（A）机制起作用。A.嘉奖和示范B.批判C.训练D.表扬二、推断题1 .机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。（对）2 .幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（错）3 .儿童很早就有具有很强的再认力量，但随着年龄的增长这种再认力量渐渐被回忆替代。（

12、错）4 .当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认力量明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。（对）5 .儿童自传体记忆与言语进展水平有亲密关系，对话和沟通能促进自传体记忆的进展。（对）6 .儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，通常女孩比男孩好，东方文化中的孩子比西方的儿童更喜爱谈论自己的感想和喜好。（错）7 .幼儿在参观动物园后，要孩子立刻说出观察什么，他们往往说不出多少，其次天却能说出来许多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。（错）8 .处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中绽开，他们是边做边想的。（对）9 .在详细形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。（对）10 .随着抽象思维

13、的萌芽，儿童开头学会从他人以及不同的角度考虑问题，开头理解事物的相对性。（对）11 .儿童思维进展的总趋势是按直觉运动思维在先，详细形象思维随后，抽象规律思维最终的挨次进展起来的，所以三种思维方式是彼此对立.相互排斥的。（错）12 .详细运算是指儿童的思维运算必需有详细事物的支持。（对）13 .采用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。（对）14 .儿童是否具有假设演绎运算力量是推断他智力凹凸的重要标志。（对）15 .内源性微笑是真正的微笑。（错）16 .由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。（对）17 . 3-4岁儿童，随着言语力量的进展，自我掌握不开心心情的力量渐渐形成

14、，哭泣现象开头削减。（对）18 .新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。（对）19 . 4-5岁的孩子会说“他今日得了颗小红星，所以很兴奋。”说明该阶段的孩子能正确推断各种基本心情产生的内部缘由。（错）20 .当一个人感受到对方的某种心情时，他自己也能体验到相应的心情，心理学上称为移情。三、问答题1、简述幼儿记忆进展的特点：答：以无意识记忆为主；机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆；再认好于回记忆；具有自传体记忆力量；有特殊的记忆恢复现象。2、简述儿童思维进展的一般趋势：答:直觉行动思维阶段；详细形象思维阶段；抽象规律思维阶段。3、儿童记忆策

15、略进展的阶段和种类是什么？答:儿童记忆策略的详细表现有以下儿种：视觉复述策略（1824个月），特征定位策略（5岁以上），复述策略，组织性策略（4岁），提取策略。4、简述儿童产生惧怕的缘由：答:熟识环境的转变；被他人惧怕心情感染；后天阅历所致。克服恐惊的措施：为孩子树立良好的榜样；为了关心幼儿克服恐惊心理，我们还可以在幼儿群体中树立英勇的榜样；不要由于孩子可怕某些事物而惩处或称赞他；不要对孩子的恐惊，特殊是为了获得关注而产生的“可怕”过分关注；通过嬉戏活动矫治孩子的惧怕心理；关心孩子消退对恐惊事物的不正确熟识和神奇感；关心孩子获得应付他所可怕的对象或情境的信念和方法；预防恐惊的发生；让孩子对惧怕的事物渐渐“习以为常”。5、试论述同伴关系对儿童进展的作用.答：（1）关心进展社会力量的功能：同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中消失的冲突将导致社会观点采择力量的进展，促进社会沟通所需技能的获得；（2）关心发觉自我的功能：儿童在与同伴的交往过程中促进自我概念的形成和人格的进展。（3）供应情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄.宽慰.怜悯和理解，