2023年执教《登高诗词专题》复习课心得.docx

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1、执教登高诗词专题复习课心得老师复习古诗词阅读，均采用了整合复习方式，只是整合方法有所差异。我们先看长岗中学骆彗贞老师执教的登高诗词专题复习课。一、整合方法从整合方法看，骆彗贞老师从“题材”入手进行整合，将观沧海登幽州台歌登飞来峰望岳黄鹤楼五首“登临诗”整合在一起，组织复习活动。按照这种思路，我们可以拓展出多种不同“题材”的整合，比如写“大漠边塞”的渔家傲秋思使至塞上雁门太守行从军行白雪歌送武判官归京从军行出塞，又如写“田园风光”的归园田居（其三）饮酒过故人庄游山西村约客等。二、整合要点从整合要点看，骆彗贞老师选择三个要点串起五首诗词。一是诗人，骆彗贞老师叫作“定人”，意思是确定诗人是个什么样的

2、人，在写作诗歌的时候是什么样的状态，例如观沧海作者曹操，写作诗歌时“打败袁绍部队，进行北伐，统一中原，临碣石山此举的意义在于“知人论世”，方便学生根据作者和写作背景了解诗意。二是景象，骆彗贞老师取名为“定景”，意思是了解诗歌写了什么景物、景象以及景物的特征，例如观沧海的景物“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”及特征“壮观、生机勃勃、辽阔二三是情感，骆彗贞老师称为“定情”，意思是确定和了解诗歌的思想情感，例如观沧海的情感是“开阔的胸怀，抒发统一祖国、建功立业的远大抱负教师按照这样的思路，从“定人”“定景”和“定情”三个维度，整合梳理五首诗歌。三、整合过程从整合学习的过程

3、看，大致经历五个步骤。一是以“登临”为话题，梳理了五首诗歌标题。二是逐一复习五首诗歌，包括简要背诵，复习五首诗歌的重要词语，和五首诗歌的字面意思。三是用表格的形式，梳理五首诗歌的“人”“景”和“情”（如下图）。四是用“鱼骨图”归纳登临诗特点。五首链接中考真题，重点从“情感”和“画面”的角度赏析诗歌，进行分析。那么，我们怎么评价这样的教学呢？第一，整体大于部分之和。这个“大”表现在多个方面。一是有利于学生归类积累诗词。二是有利于学生更快速准确地提取信息。三是便于学生从整体上理解一类诗，掌握理解一类诗歌的方法。四是为学生积累写作素材，集中复习这类诗歌，有利于学生将“登临诗”中的名句和场景运用到作文

4、之中。第二，从课堂结构上看，有分有总，总分结合。先总，集中在“登临”主题上。再分，逐一复习每首诗歌。然后再总，用表格梳理五首诗歌。接着进一步提炼，总结。最后再展开分析练习，做到“讲练结合第三，重点把握准确。一是赏析诗歌的重点“人”“景”和“情”把握准确。二是广州中考的重点方向把握准确，重在“画面”和“情感二三是广州中考答题的重点方向把握准确，“翻译”加“提炼第四，工具使用得当。课堂教学中使用的“表格”和“鱼骨图”，比较好的梳理了教学内容和思维程序，是有效的教学工具。第五，做到讲练结合。逐一复习诗歌时，请部分学生背诵了诗歌。讲解分析结束后，组织学生就观沧海中的一个练习进行书面作答。讲练结合，有利

5、于学生答题能力的提升。我们的建议有四点。一是进一步落实“练工课堂教学可以从练开始，包括“填写名句”“赏析诗句”等，教师可以基于学生的练习展开分析、提炼、指导。课堂结构可以是“练讲”练二是进一步突出“整合诗词积累”与“诗词赏析”复习整合起来，可以将五首诗歌用“补全填空”的形式印发给学生，在赏析的同时强化诗词背诵。第三，突出应用。教师可以有意识地引导学生将“登临诗”的名句和意境应用到自己的作文中，比如“会当凌绝顶，一览纵山小不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层前不见古人，后不见来者”等名句都可以作为作文的小标题或中心句。第四，需要适当关注中心意象或关键词的探究，比如中心意象“沧海”的特征，比如关键词“志”内涵等（亦可以拓展“幸甚至哉，歌以咏志”“老骥伏杨，志在千里三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“故天将降大任于是人也，必先苦其心志”“燕雀安知鸿鹄之志哉”!），广州中考古诗文赏析题是可能变化或创新的。