2023年小学科学名师评课经典语录部分.docx

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1、小学科学名师评课经典语录局部1、结课种种：(1)、“这节课各小组同学团结协作、自主探究，通过探究，你有什么收获？目标的达成(2)、“学完这一课，同学们还有什么不明白的问题吗？牢牢抓住孩子们的心，激发孩子的探究欲望。(3)、“瘪乒乓球“鼓了以后冷到肯定程度会不会又瘪下去？表达材料的结构性“受热体积变大？有没有受热变小的？“受冷体积会不会变大？水的反膨胀，表达了思维的广阔性、深刻性。2、要学生安安静静地做实验，表达科学的严谨性。要随时关注学生在课堂上的表现与反响，给予必要的及时的援助。适当的、鼓舞的、指导性的评价。以委婉而精确的言语、以商量的口吻。活动与活动之间要有足够的逻辑联系。材料与材料之间要

2、有结构性。要继承和发扬自然、常识课20年改革的成果。3、真正的学习并不是发生在学生的手上，而是发生在学生的头脑内部。从而增加学生探究活动的思维含量，提高探究活动的有效性。4、这是一堂比拟精彩的科学课！课堂气氛活泼，高潮迭起。贯穿了“科学学习要以探究为核心的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感想到科学探究的乐趣与意义。5、刘默耕：“问题是按照孩子们的思路去进行教学，还是按照你的思路去进行教学？这是教学指导思想的问题。(与路培琦老师谈)6、课堂点评：(1)、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自

3、己的教学行为来诠释自己的教学思想。(2)、让小学生学会用科学的思维方法解决自身学习、一般生活中遇到的问题。7、科学思维是科学探究的灵魂思维的发散性、思维的流畅性、思维的敏捷性、思维的重要性。让我们一起来学习，让我们一起来探究。促成了文理知识的整合，表达了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性开展。没有大胆的猜测，就作不出伟大的发觉。牛顿8、(1)、课上得很成功，给人耳目一新的(2)、无论比指导思想、课的设计都充分表达了新的理念，表达了学科的本质：科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法。科学地想问题，可指导科学地做，有方案地做，能动地搜集资料。面对所看到的现象进行假设、验证、整理、交流。重组

4、教材，力求让学生经历探究学习的全过程。9、科学课本质的东西引导学生用科学的方法、科学的态度、质疑的精神去看待事物、解释问题。作家往往把简单的事情说复杂，科学家往往把复杂的事情说简单。把简单的事情说复杂是一种学问，而把复杂的事情说简单是一种智慧。10、关于结论-至少到处(科学课程标准)：(1)、科学探究通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的根底上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。(2)引导儿童自己得出学习的结论，尤其要防止在教学过程的初始阶段把结论告诉儿童。(3)、注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。(4)、不过早地出现结论，肯花时间让学生对某一个感兴趣的问题进行深刻的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的时机。