2023年学习“教学经验提炼与推广”第一次活动总结.docx

《2023年学习“教学经验提炼与推广”第一次活动总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学习“教学经验提炼与推广”第一次活动总结.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、学习“教学经验提炼与推广第一次活动总结很荣幸阅读了杨和平院长的文章，参阅了周艳华老师、李烽老师的教学设计与课堂实录，七年级备组的五位语文教师获益匪浅，各执已见写了议课稿，经过学习，我们觉得在课堂教学不仅要注重目标的达成，更要注重在教学设计中关注“命题”，教师在设计问题的时候如果能有命题思维，那么在语文教学质量的提升上会有很大的帮助。那么就孤独之旅我的叔叔于勒两篇文章的教学与杨院长的评课记录，我们觉得对于小说阅读教学来说，优化初中语文小说教学设计是一个重要的任务，而命题思维是一个可以帮助教师实现这一目标的有效方法。下面是我们关于“如何运用命题思维来优化初中语文小说教学设计”的几个想法：1 .确定

2、教学目标：在进行语文小说教学设计之前，明确教学目标非常重要。通过命题思维，教师可以针对不同的教学内容和学生需求，设定具体、明确的教学目标，例如培养学生的阅读理解能力、提高学生的文学鉴赏能力等。2 .分析小说主题和结构：在命题思维中，教师需要仔细分析小说的主题和结构，了解小说的情节、人物形象和文学特点等。这样可以帮助教师更好地理解小说的内涵和意义，从而有针对性地设计教学内容和活动。3 .设计多样化的教学活动：命题思维可以帮助教师设计出多样化、有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，可以设计小组讨论、角色扮演、创作写作等活动，让学生在实践中深入理解小说，提高他们的思维能力和表达能力。4

3、 .引导学生深入思考和分析：命题思维强调培养学生的思辨能力和分析能力。在语文小说教学中，教师可以通过提问、讨论和分析文本等方式，引导学生深入思考和分析小说中的人物形象、情节发展、语言运用等方面的问题，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。5 .提供及时的反馈和指导：命题思维强调学习的过程和反馈的重要性。在语文小说教学中，教师可以通过批改作业、给予口头反馈和个别指导等方式，及时帮助学生纠正错误、改进阅读理解和提高写作能力。6 .创设情境与实践：命题思维可以帮助教师创设情境与实践，使学生更好地融入小说的世界。例如，可以组织学生进行小说角色扮演、小说情节改编等活动，让学生亲身体验小说中的情节和人物，增

4、强学生的阅读体验和情感投入。总之，通过运用命题思维，教师可以更好地设计初中语文小说教学，提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和创造性思维。更能提高初中语文阅读教学质量。初中语文教研之路漫长而艰巨，希望借助区教研院的平台，学习到更多。命题思维下初中语文教学的三年规划华南师范大学附属花都学校语文科组傅丽娜引言：初中语文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和文学素养的重要环节。为了更好地指导教学实践，我们科组一致认为在课堂教学不仅要注重目标的达成，更要注重在教学设计中关注“命题”，教师在设计问题的时候如果能有命题思维，那么在语文教学质量的提升上会有很大的帮助。本文将提出一份命题思维下初中语文教学的三

5、年规划。通过命题思维的运用，我们旨在优化教学设计，提高学生的学习效果和兴趣，培养他们的批判性思维和创造性思维。一、七年级：构建基础，培养兴趣1 .教学目标：(1)培养学生的阅读理解能力，提高语文素养；(2)培养学生的写作能力，提高表达能力；(3)培养学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣。2 .教学内容：(1)选取经典课文，注重文本分析和理解；（2）引导学生进行写作训练，包括作文、小说创作等；（3）引入名著阅读，培养学生的文学鉴赏能力。3 .教学活动：（1）设计小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣；（2）组织赏析会、读书分享等活动，拓展学生的文学视野；（3）提供个别指导和反馈，帮助学生改进写

6、作和阅读理解能力。二、八年级：拓展视野，培养思辨能力1 .教学目标：（1）提高学生的文学鉴赏能力，培养批判性思维；（2）培养学生的口头表达能力，提高思辨能力；（3）拓展学生的文化视野，培养跨文化交流能力。2 .教学内容：（1）引入不同文体和不同时期的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力；（2）引导学生进行辩论、演讲等口头表达活动，培养思辨能力；（3）引入中外文化交流的话题，拓展学生的文化视野。3 .教学活动：（1）设计文学作品解读、辩论赛等活动，培养学生的批判性思维和口头表达能力；（2）组织文化交流活动、文化考察等活动，增强学生的文化意识和跨文化交流能力；（3）提供实时反馈和指导，帮助学生不断提高

7、自己的表达和思辨能力。三、九年级：提升水平，培养创造力1 .教学目标：（1）提高学生的文学鉴赏能力和创作能力；（2）培养学生的批判性思维和创造性思维；（3）提升学生的语言表达能力和修辞能力。2 .教学内容：（1）引入更具挑战性的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力；(2)引导学生进行文学批评、文学创作等活动，培养批判性思维和创造性思维；(3)引入修辞手法和修辞效果的学习，提升学生的语言表达能力。3 .教学活动：(1)设计文学作品研究、文学创作等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维；(2)组织辩论赛、演讲比赛等活动，提升学生的口头表达能力；(3)提供个别指导和反馈，帮助学生进一步提高文学鉴赏和创作

8、能力。结论：通过命题思维下初中语文教学的三年规划，我们可以更好地优化教学设计，提高学生的学习效果和兴趣。通过命题思维与教学设计的关系，有助于我们教师教学活动主题化，教学内容针对性，不再是零碎低效的语文课堂。在这个过程中，我们注重培养学生的阅读理解能力、写作能力、文学鉴赏能力，同时注重培养学生的批判性思维和创造性思维。希望这份规划能够为初中语文教学提供一些指导和借鉴，为学生的语文学习之路添砖加瓦。附录：以下是一个初中语文教学规划表的示例，教师可以根据自己的实际情况进行修改和完善：年级/学期教学目标教学内容教学活动评估方式七年级上学期培养学生的阅读理解能力，提高语文素养经典课文阅读与分析、基础写作

9、训练、名著导读小组讨论、写作训练、读书分享课堂测验、作业批改、口头反馈七年级下学期培养学生的文学鉴文学作品鉴赏、写作能赏析会、写作比作品分析报告、作文评分、竞赛成绩赏能力，提高表达能力力提升、文学知识扩展赛、文学知识竞赛八年级上学期提高学生的文学鉴赏能力，培养批判性思维不同文体作品学习、口头表达训练、中外文化交流文学作品解读、辩论赛、文化考察作品解读报告、辩论成绩、文化考察报告八年级下学期提升学生的语言表达能力和修辞能力修辞手法学习、写作训练、修辞效果分析修辞手法应用、写作比赛、修辞效果分析修辞作品评分、作文评分、修辞效果分析报告九年级上学期提高学生的文学鉴赏能力和创作能力经典文学作品研究、文学创作、文学批评文学作品研究报告、文学创作作品、文学批评分析作品研究报告评分、文学创作评分、批评分析评分九年级下学期总结巩固，提高综合素质综合复习、综合写作、文学鉴赏综合测试、综合写作、文学作品鉴赏综合测试成绩、写作评分、文学作品鉴赏评分以上只是一个示例，教师可以根据具体的教学内容和学校要求进行调整和修改。同时，评估方式可以根据实际情况进行选择，可以包括课堂测验、作业批改、口头反馈、报告评分等。