2023年学习传统文化感悟之人无远虑必有近忧.docx

《2023年学习传统文化感悟之人无远虑必有近忧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学习传统文化感悟之人无远虑必有近忧.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、学习传统文化感悟之人无远虑，必有近忧“人无远虑，必有近忧”是儒家经典名言之一。意即现在所面临的问题和忧愁，是肇因于以前没有深思熟虑的作为；同样的，今天的作为如果未经长远的深思熟虑，未来必会尝到苦果。所以，这句话除了提醒我们要深谋远虑，还点出一个要点，即凡事必是“自作自受”，这是每个人都要有的认知。小而言之，个人是如此，大而言之，国家的前途也是如此。南宋政权的覆灭是“人无远虑，必有近忧”的真实写照。他们奉行着“只希望能苟安于东南半壁，和金与伪齐互不侵犯”的苟安政策，天真地以为可以长久地偏安于江南，没有什么可以忧虑的，因此安心地过着腐败奢靡的生活，到了南宋末年更是有增无减。理宗赵的在位达40年之久

2、，中年时嗜欲极多，荒于国政，权移奸臣。尽管当时已是蒙古重兵压境，灾荒频频，而皇室却照旧纸醉金迷。到南宋末年，从皇帝到州县官吏，统治集团的腐败堕落已到了无以复加的地步，根本没有长远的忧患意识，结果后来被南下的蒙古大军灭掉。教育也须有长远的打算。教育是一个“功在当代，利在千秋”的启智工程，而不应该成为名利场。教育是作为个体的人与社会发展必不可少的手段，受社会政治、经济、文化等方面的制约，也对社会整体及其诸多方面产生影响。而教育作为培养社会主义建设者和接班人的事业，是促进人的全面发展强有力的工具。因此要找准教育前进的方向，为学生的终身发展奠基，教会学生做人，按照计划步骤培养人，踏踏实实做教育，符合人

3、的成长规律，教会学生求真、求善、求美。遵循教育规律，放慢脚步，放长眼光，静听花开的声音，去创造生命之美。“精致的利己主义”的盛行，是急功近利的教育导致的恶果。急功近利虽然并不都直接表现在孩子身上，但最终的受害者却是孩子，孩子不能接受符合教育发展特点和儿童成长规律的教育，最后可能贻误终生。急功近利与教育是水火不容的，乃教育的天敌！当今社会人心浮躁，追求功名利禄之心严重，表现在工作中就是心情急躁，不讲大局、不顾长远，只追求眼前利益和一时的成功。分析教育急功近利种种现象背后的原因，一是一些教育者缺乏对教育本质的认识；二是一些教育工作者或为建立政绩，或为吸引眼球，或为追求名利而做出的违背教育者良知和教

4、育规律的事情。急功近利给教育带来许多负面影响，着实令人担忧的。一是违背人的成长规律、阻碍人的健康成长。“十年树木，百年育人”。树木和育人都是过程的积累，不可能一蹴而就，要有从量变到质变的过程，需要漫长的培育和等待。教育的急功近利无异于“伤仲永”和“携苗助长”。因此，教育须重视基础性工作，牢固树立“功成不必在我”的胸怀，要做好接力，前赴后继干事业，用点滴努力多做些“前人栽树，后人乘凉”的实事。浮躁的社会催生了浮躁的教育。各种任务、指标、课题、评比、验收、督导、检查笼罩在学校上空，令教师们疲于应付；一道道“军令状”,一级级“追责制”，一层层“承诺书”，人人都焦灼不安、只争朝夕。在这严酷的教育生态中

5、，还有多少孩子有纯真、梦幻、撒欢，甚至傻乎乎望着天空发呆的童年？没有了童年、少年的人生，是何等不幸！急躁的家长对孩子急迫的期待，导致学生认为读书就是为了考好成绩、上好大学、找好工作，仅此而已。一旦这些实现不了，就怨天怨地怨祖宗。家长和学生们不愿意或许也没有时间，去接受传统文化中的文明礼仪、仁义道德这种为人处世和安身立命的教育。因为这需要长时间的熏陶和实践，短时间是看不到效果的。传统文化的缺失，导致一些家长和孩子对教师缺乏最基本的尊重，动不动就告老师、打老师、甚至弑老师。缺乏挫折教育、生命教育、意志教育的学生，遇到一点小事就受不了，会导致情绪败坏、意志薄弱，甚至不尊重自己和他人的生命。这些都是没

6、有“远见”而导致的“近忧”。“教育是农业“，而农业者，春风化雨顺其自然也。真农夫是在一亩三分田里，根据农时，依据庄稼特点，该播种播种，该施肥施肥，该除草除草，该松土松土，从容淡定、春华秋实，静待丰收。教育就是不走“捷径”，不投机取巧，不幻想“亩产万斤”，而是根据教育的特点去因材施教，一分耕耘一分收获这是“常识”。教育就是不喊口号，不贴标签，不唱高调，不夸海口，不吹牛皮，认真上课、备课、带班，认真和孩子谈心，这是“朴素”。教育就是不给学生说连自己都不信的话，不要求学生做连自己都不做的事，不把超越孩子年龄和心理特点的事强加给他们，耐心守候，静心陪伴，这就是“良知缺乏长远考虑和急功近利的“教育”就是不讲良知，远离朴素，违背常识的教育。其危害是违背人的成长规律、阻碍人的健康成长，其恶果是将真正的人才扼杀于萌芽状态、导致教育内卷、恶意竞争和恶性循环。因此，哪里有急功近利，哪里就没有教育；缺乏长远眼光和深思熟虑的教育，不是教育而只是培训或训练而已。