2023年听《用极简技术让教育有点酷》有感分享.docx

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1、听用极简技术让教育有点酷有感分享学习是一把金钥匙，一把开启教师心灵的金钥匙，一把指导教师教育教学的金钥匙。2023年10月8日日，我参加了广东省教研基地项目小学英语教研基地（东莞）20232024学年第一学期第五次集中研修活动。本次活动中，有专家的高屋建飘，也有一线教师的精彩课例，专家和老师们用通俗易懂的语言为我们阐述了先进的育人理念和实践方法，我收获颇丰。以下是我的心得体会：马剑辉教授分享基于主题意义的小学英语语篇教学专题讲座，她用深入浅出地阐述主题、语篇、语篇分析等理论知识，她提到讨论主题意义更多地是一种教学途径，应合理探究主题意义，还用具体的课例对话板块和读写板块给出了建议。通过学习，我

2、对主题、语篇等的概念有了进一步的理解，而且在今后的教学我会注重学习内容的整合，抓住知识点之间的内在联系，将单一、零散、碎片化的知识统整起来，将重要的知识、技能训练点进行重新组合、建构，让学习更加系统。我聆听了龚亚夫教授的三个讲座，如沐春风，如披霞帔，因此对该如何去描述课堂教学目标，如何化繁为简进行有效的教学设计有了更全面的认识。我印象最深刻的是核心素养不是一次性掌握的，而是经过不断完成任务的一段时间后，才能实现。它不是被“告知”、阅读、记忆或定义，而是通过不断尝试做正确的事，逐渐形成品格、思维方式，发展解决问题的能力。龚亚夫教授从朱老师开车时礼让左边来车的事情为例，阐述核心素养的形成是在不断做

3、事的过程中形成的。社会心理学研究表明，一种良好品格是在长期做各种各样的任务中去形成，去理解,去固化。还有主题意义也并不是通过告知、通过阅读、或记忆来实现的，而是在学生在做事情的过程中，通过不断地尝试逐步体验的。反思我自己平时的教学,为了紧扣主题意义和人文渗透，会把某些概念硬塞给学生，没有通过任务让学生感知、体验和习得。另外，我一共观摩了三节优秀的单元整体教学课例，分别是冯抒雁老师执教的PEPBook4Unit6ShoppingA1et,sta1kand1ets1earnt叶寿玲老师执教的（PEPBook4Unit6ShoppingB1et,sta1kand1et,sIearnK以及陈柏超老师执

4、教的PEPBook4Unit6ShoppingPeriod4MakeaMoneyChartX前两节是1etsta1k和1etS1eam整合课，两位老师在教学过程中巧妙地把对话与词汇进行无痕整合，设计层层深入的学习任务，引导学生学习、理解、内化并运用语言，发展思维品质，提升核心素养。而在第三节中温文尔雅的陈老师以问题Asasmartshopper,whatdowethinkabout?”为引领，通过头脑风暴的方式引发学生思考，并设置层层递进的问题链和活动链，让学生自主探究和习得语言，通过制作moneychart,体验并成为理性消费者。我感受最深的是三节课的单元整体教学分课时的EQ:Whatdoweneedtobuy?Howdowedecidewhattobuy?都指向Bigquestion:Howdopeop1emakechoicestobuy?并且围绕着单元大话题展开，三个课时的设计且由简到繁，从易到难，由浅入深的层层递进。通过学习，我对整合课例如何进行整合、如何设计学习任务有了深刻的理解。充实又愉快的学习结束了，装载着满满当当的收获，我会在以后的教学中改进和提升自己的教学方法。