1《活字印刷——刻字、印字》(教案)六年级上册劳动人教版.docx

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1、1活字印刷刻字、印字活字印刷术是中国古代的四大发明之一，它对世界文明进程和人类文化发展产生了重大影响，是印刷史上一次伟大的技术革命。带领学生一同去探索活字印刷的奥秘，感受劳动的魅力。一、素养目标1 .初步了解活字印刷术的发明者、制作方法、历史意义等相关内容。2 .通过对活字印刷术相关内容的探究，培养学生收集、筛选、整理信息和解决问题的能力，创作出具有美感的活字印刷作品。3 .学生经历探究、体验的过程，感受中华传统文化的精髓，激发学生的民族自豪感。二、教学重点、难点创作出具有美感的活字印刷作品。三、教学准备平板电脑、油墨、胶相、宣纸、拓盘、墨板、字模等四、教学过程（-）创设情境，激发兴趣（10分

2、钟）教师为学生提供活字印刷术的相关视频，学生观看，了解活字印刷术的发明者、制作方法等相关内容。（二）汇报材料，整理内化（5分钟）课前，可以布置学生搜集活字印刷术的相关材料，对视频中未提及的内容进行补充，加深学生对活字印刷术的理解。（三）实践操作，解决问题（20分钟）1 .参考说明，组内合作探究。学生在充分了解活字印刷术的基础之上，对活字印刷跃跃欲试。教师可以此为契机，引导学生探究印字的奥秘。教师可以提供劳动工具的说明书，让学生在尝试中体验印字的魅力。温馨提示：（1）每组选出一名组长，组长再进行小组成员的分工。（2）每组组员互相合作，完成两幅自己喜欢的作品，操作中请保持卫生清洁。（3）你在实践操

3、作中有哪些问题还没有解决？老师和同学一起来帮助你。2 .发现问题，寻找解决方案。学生在课上自学印刷工具的使用，并在组内大胆尝试，从中发现问题，寻求解决方案。教师适时板书：墨量要适量，力道要适中，位置要适合。通过对比两次印刷的效果等一系列的活动来体现学生的主体地位和教师的主导作用。（四）作品展示，多元评价（5分钟）建议对展示的作品进行生生、师生评价，激发学生的劳动成就感,激发其对劳动的热爱之情。（五）总结升华，拓展延伸（5分钟）从学生已有的生活经验出发，对中华优秀传统文化深入探究后，可以将主题向生活实际延展一一从古代的活字印刷术到现代的激光照排，以体现活动的连续性。五、劳动评价量表评价主要用于学生自己评、同学评、老师评，从积极参与、创意设计、印刻熟练、总结完善和团结协作五个维度进行评价。评价指标自己评同学评老师评积极参与创意设计印刻熟练总结完善团结协作