特殊教育：吸尘器的使用.docx

《特殊教育：吸尘器的使用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特殊教育：吸尘器的使用.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、班级培高学生人数10课程领域综合实践课题吸尘器的使用教学地点教学人员教学时间学情分析A组（高组）（邱、江、淇、燃、露、辉、轩）的认知和语言理解能力较好，能够跟随老师或者课件呈现的要求进行相应的学习，上课积极性高，愿意参与课堂活动。其中邱、淇（均为智力障碍）和燃（自闭症）的动手操作能力强，能够在较短时间内掌握吸尘器的使用要领，但相对来说淇的认知能力弱一些，需要教师的引导。而江（智力障碍）的认知能力好，但动手操作能力弱，双手力量不足，在使用吸尘器的过程中需要他人的协助。露、辉、轩的动手操作能力也强，其中露和辉是智力隙碍，且认知较好，能够跟随教师的要求来完成相应的课堂任务，在组装吸尘器、使用吸尘器等

2、动手操作环节都能独立完成；轩是唐氏综合征，认知能力相对较弱，上课过程中教师要适时的引导。B组（中组）（蔡、婷、烘）的语言理解能力相对较弱，语言表达能力也较弱，需要教师适时的提示和引导才能较好的跟上教学进度。其中，蔡是自闭症，动手操作能力相对较强，且对新事物充满着好奇心，在实操方面能够较好的掌握吸尘器的使用方法；婷为脑瘫，右手能力较弱，使用吸尘器需要他人辅助；烘是唐氏综合征，学习的注意力和积极性相对较弱，需要教师适时引导。学生突发情况处理江的性情温和，对吸尘器运作时的声音会感到害怕，教师陪在她身边进行安抚即可。内容重点组装吸尘器；能根据不同区域选择吸头来使用吸尘器；学会拆卸和组装集尘盒；教材分析

3、随着人们生活水平的提高，吸尘器也逐渐进入人们的家庭中，成为家用电器的一份子，但相对冰箱、洗衣机等电器来说，吸尘器的普及度仍要差一些。因此，将吸尘器纳入家用电器系列课程中的一部分，我们确定了两个相关课时的内容，第一个课时认识吸尘器以认知为主，第二个课时吸尘器的使用则以实操为主。本次教学主题吸尘器的使用是自编家用电器系列课程中的第五个课时内容（前面四个分别是冰箱、洗衣机和电饭煲、认识吸尘器），沿袭第四个课时的内容，在认识吸尘器基本知识的基础上来进行相关的实操练习。本节课的主要知识点包括组装吸尘器、根据不同区域选择吸头来使用吸尘器、学习拆卸及组装集尘盒等方面的内容，以实操为主，难度依次增加。而为了提

4、高教学效率，同时也为了使所有学生都能参与到整个教学活动中，本节课采用了协同教学和小组教学的策略，主教教师和协同教师在教学的各个环节实行小组教学，分别指导一个小组，引导他们组装吸尘器、使用吸尘器并拆卸和组装吸尘器，使所有学生都能充分参与。教学准备教学资源：配套课件一份；两个戴森吸尘器；桌椅摆放：两个小组，左边和右边各6张桌子拼一起；（学生异质分组：邱、钟、梁、燃、江；保、阳、易、淇、骆）协同教师：邱伟老师教学目标1.从认知、技能和情感目标的角度来分析：认知：学生能够根据不同区域选择适宜的吸头；并在实操的过程中注意安全事项；技能：学生能够组装吸尘器；能够根据不同区域选择吸头来使用吸尘器；能够拆卸并

5、组装集尘盒。情感：学生对使用吸尘器产生一定的学习兴趣，且体会到用吸尘器进行清洁的成就感。2.学生的分层目标：A层学生：学生能够组装吸尘器；能够根据不同区域选择吸头来使用吸尘器；能够拆卸并组装集尘盒。B层学生：在动作协助下学生能够组装吸尘器；能够根据不同区域选择吸头来使用吸尘器；在动作协助或言语提示下能够拆卸并组装集尘盒。教学过程教学活动过程学生活动教学策略教学资源一、准备活动1 .组织课堂教师组织纪律；2 .提问导入师：上节课我们认识了什么电器？这节课我们接着来学习怎么使用吸尘器。（教师板书课题：吸尘器的使用）学生准备上课学生跟读课题名称整理课堂常规，让学生尽快进入课堂氛围。签到是上课的常规项

6、目，是模拟工厂制度的体现。直接延续上节课的内容进行导入，简单、直接。教学过程中一直用到课件资源；r1吸尘器的使用1工复习旧知(I)吸尘器适宜吸和不适宜吸的物体师：你们还记不记得吸尘器可以吸哪些东西？不可以吸哪些东西？学生回答问题(2)吸尘器的组成部分师：吸尘器中长长的杆子叫什么名字？最重要最重的部位是什么？师：吸尘器的四个吸头分别是什么？它们是用来吸哪里的呢？学生回答问题二、发展活动1.组装吸尘器(1)小组学习时间一一吸尘器的组装主教教师和协同教师分别指导两个小组，让学生都能逐一练习组装。教师示范，能力较好的学生独自操作，能力较弱的学生则在教师的协助下操作。(教师要引导学生注意安全，不要在组装

7、的过程中伤到自己的手指。)每组派一名学生进行展示；(能力好的学生可以引导其说出组装的方法)(2)小结A.吸尘器的组装方法:将主机身的弧形缺口和吸头上的红色按压按钮合并到一起；B.吸尘器的组装注意事项：弧形缺口和红色按压按钮持平；注意手指的位置，避免伤到手；学生组装吸尘器学生演示组装方法复习的内容，是这节课学习的基础知识，通过复习让学生熟悉吸尘器的基础知识，并在此基础上学习新的内容，便于知识的迁移与衔接。本节课的主要内容是组装、使用吸尘器，因此对吸尘器的组成部分进行复习，便于新授内容的展开。动手操作，学生能够真实的掌握组装吸尘器的动作要领，在尝试的过程中不断巩固自己的方法。两个小组同时教学，主教

8、和协同教师各负责五个学生，一方面有助于提高教学的效率，另一方面也使得所有学生能够有充分练习的机会。在组装过程中教师要时刻提醒学生注意安全，只有在实操过程中时刻提醒，学生两个戴森吸尘器工有4种组装形式；学生探索吸尘器的使用。能力较弱的学生需要教师的辅助。才易于更好的理解。对组装吸尘器进行小结是为了明确组装的方法，并提醒学生注意安全，为后面使用吸尘器也进行了铺垫。吸尘器的使用最终要落实到实际操作上，因此，教学内容的重点集中于最后的实际使用吸尘器上。使用吸尘器需要学生先确定使用的吸头，然后进行组装，最后再来尝试使用，与前面复习吸头的知识、组装吸尘器的内容紧密结合起来，也体现了知识内在的结构性。视频运

9、用了打点功能，便于教师的播放，同时也便于学生观看拆卸集尘盒和安装集尘盒的片段。两个戴森吸尘器两个戴森吸尘器I加空a2 .使用吸尘器(1)使用吸尘器根据学生能力状况，逐一让学生自主使用不同的吸头来尝试使用吸尘器。主教和协同教师各负责一组学生，让学生利用现有条件充分的练习。(2)小结师：刚刚我们利用吸尘器来吸了各种东西，那我们再来回顾下，你们用缝隙清洁吸头吸哪里？软绒滚筒吸头呢？缝隙软毛两用吸头？电动床褥吸头？(3)使用的注意事项不要吸金属和潮湿的物体，以免因漏电、短路引发火灾；吸尘器使用完后，应等到放凉了再收起来保管，以免因热量散发不出去而发生事故。3 .集尘盒的拆分及安装师：我们刚刚尝试了使用

10、吸尘器来吸各种东西，那这些东西现在都在哪里？我们要怎么处理这些垃圾呢？(教师板书：集尘盒)(1)观看视频，了解集尘盒的拆卸及安装方法视频采用了打点功能，教师在播放时，可以根据情况进行重复。m(2)动手实操，学习集尘盒的拆卸及安装方法教师提醒学生注意安全及卫生。主教和协同教师各负责一组学生，让学生逐一尝试拆卸和安装集尘盒。(3)小结三、总结活动教师总结师：这节课我们主要学习了组装吸尘器，并使用吸尘器来吸东西，还学习了拆卸和组装集尘盒。教师总结是课堂常规环节，也是让学生回顾整节课内容的常规方式板书设计吸尘器的使用集尘盒优点：1 .教学思路清晰，教学重难点突出，教学过程流畅；2 .实操为主的教学内容，通过分组的形式给以每一个学生充分练习的机会，也使得他们较为全面的参与了整个教学过程，做到了全程参与、全员参与；3 .主教与协同教师分别负责一个小组，配合默契，给学生创造了充分指导、学习的机会。改进：1.虽然学生参与操作的时间较多，但给以学生展示的机会相对来说少了，可以考虑每个活动小结之前让学生展示所学的成果，一方面给学生提供展示自己的机会，另一方面也是检验学生学习效果的极佳方式。如果能够再多加1-2个吸尘器，学生操作和展示的机会会更多。2.受录课的限制，学生分组时的座位安排较为紧凑，不太方便学生离开座位，也给课堂秩序造成了一点混乱。