数篇2023年度“学思想、强党性、重实践、建新功”主题集中教育学习研讨发言材料.docx
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1、数篇2023年度学思想、强党性、重实践、建新功主题集中教育学习研讨发言材料(第一篇,共二十篇)让主题教育“硕果累累”4月3日,学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议在北京召开。习近平总书记强调,“我们要以这次主题教育为契机,加强党的创新理论武装,不断提高全党马克思主义水平,不断提高党的执政能力和领导水平,为奋进新征程凝心聚力,阵厉奋发、勇毅前行。”扬帆新征程,广大党员干部要抓住这次思想淬炼、作风锤炼、实践锻炼的契机,深悟活动目的,对标“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求,明确努力方向,扎实稳健推进主题教育,让主题教育“硕果累累”。种好理想信念思想果,耕好主题教育育人田,
2、让凝心铸魂、武装头脑”硕果累累。习近平总书记强调,“要在推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想走深走实上下功夫,教育引导党员、干部从思想上正本清源、固本培元”。广大党员干部要强化理论知识,补足精神之钙,以党的二十大报告、习近平总书记系列讲话等着手,原原本本学原文,逐字逐段悟原理,不断强化理论武装,筑牢信仰之基。要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想引向深入,善于运用新思想、新理论防范化解重大风险,不断筑牢面对复杂形势、艰巨任务、风险挑战的思想防线。要传承好艰苦奋斗的革命精神,敢于攻城拔寨,勇于破浪前行,做到心往一处想、劲往一处使,以奋勇争先、开拓进取的姿态为实现中华民族伟大复兴而奋
3、斗。施好以人为本初心肥,浇好主题教育固本水,让学思践履、务实笃行”硕果累累。习近平总书记强调,“要践行宗旨为民造福,教育引导广大党员、干部牢固树立以人民为中心的发展思想。”广大党员干部要当好民生“保障员”,将实现各族人民对美好生活的向往作为奋斗目标,扎实做好各项民生工作,从健全基本公共服务体系入手,完善公共基础设施建设,提高医疗、卫生、教育等公共服务水平,不断提高群众生产生活品质;要当好为民“调研员”,乘调查研究之风,把此次主题教育和调查研究相结合,深入群众、深入基层,用心倾听群众的“诉求”,把群众关心的“关键小事”当成“头等大事”来抓,进一步把惠民生、暖民心、顺民意的工作做到群众心坎上。护好
4、廉洁自律清廉园,守好主题教育清廉门,让廉洁自律、遵纪守法”硕果累累。习近平总书记强调,“要廉洁奉公树立新风,教育引导广大党员、干部增强纪律意识、规矩意识。”广大党员干部要保持“三省吾身”好习惯,对自身查不足、找差距、明方向,常态化接受政治体检,纠正行为偏差。要用好“自我革命”这件“传家宝”,敢于“刀刃内向”,敢于“刮骨疗毒”,在红脸出汗中牢牢堵住“漏风口”,营造风清气正的政治环境;要用好批评与自我批评这把“尺”,上好民主生活会“这堂课”,敢于自我“揭短”,虚心接受“挑刺”,善于“知过必改”,在“改”字上做长工,常惮“思想尘”、常清“私欲垢”,保持如履薄冰的危机感和使命感,在新征程中不断创造新伟
5、业。(第二篇)主题教育评估当“看实质”近日,习近平总书记在四川考察时强调,第一批主题教育只剩下一个多月时间,各级党组织要落实党中央部署,善始善终、慎终如始,务求实效。要对主题教育的实效进行科学、客观评估。”主题教育评估应打破常规评估考核方式、不应再以听报告、查卷宗、开座谈为主,更不能只看“表象”就评估其好坏,而是应该“看实质”,去深入了解党员干部思想、担当、作风,这样才能真正评出主题教育最真实的实效,才能引导党员干部在第二批主题教育中重整行装再出发。透过行动看思想,评估理论学习“深入度。“立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。”理论学习是丰盈知识储备的重要方式,更是汲取“与时俱进”革新力的关键载体、
6、是夯实信仰根基的力量来源,但在现实生活和工作中,个别干部把理论学习视为任务,只顾按时打卡、到点交卷,认为感悟写得多、笔记记得多就算学得勤奋、学得专注,诚然学习是一个积量变到质变的过程,但若只关注一些看得见的“文章”,而忽略了内心的感悟、思想的涨潮、困惑的解答,就会走入“坐而论道”的陷阱之中。所以,只有透过行动看思想,评估理论学习“深入度”,方能洞见主题教育真实状况,更能反映出广大党员干部把理论学习的收获转化为党性修养的提升、奋斗行动的把握、解难除困的本领的程度和实效,从而促进广大干部在日常生活和工作中努力答题、诠释忠诚,将主题教育落实到位。透过变化看担当,评估履职情况达标率。“乘虚不坠,触实不
7、破,千变万化,不可穷极。”主题教育的落脚点当聚焦到摸清社情民意、解决实际问题上来,这也是评估广大党员干部履职情况最直接有效的方式,而充分借助调查研究这一“传家宝”,方能事半功倍、行之有谱、药到病除。当前,全国各地掀起了阵阵调研之风,有的干部围绕着“顽瘴痼疾”发力,有的干部则聚焦于群众的“急难愁盼”问题切入,有的干部则服务于大局大势、以点带面,无论从何处出发,只要能解决问题、干出变化,就是有质量、有水平、见成色的调研之行。因此,进行主题教育评估要透过变化看担当,评估履职情况“达标率”,广大党员干部在日常调研中只有主动带着问题下去、带着答案回来,带着决心下去、带着成果回来,在脚踏实地走、真抓实干改
8、、聚焦难点攻中促调研“气象万千”,才能真正将主题教育实效深入基层、深入群众。透过评价看作风,评估人民群众满意度。“百姓谁不爱好官?把泪焦桐成雨。”评估主题教育成效要用事实说话,要开门抓评估、让群众评价,这样不仅更客观真实,也更能倒逼干部作为担当,为思想上紧“责任弦”、为行动赋满“战斗力”。特别是围绕形式主义、官僚主义等群众厌恶的问题,更要时刻检视、主动聚焦、反省整改,让新风拂面、让成绩凸显,方能在久久为功中赢得群众高分评价和口碑赞誉。因此,开展主题教育评估,就应该透过评价看作风,评估人民群众“满意度”,广大党员干部只有心怀敢于面对批评的勇气、督促自我成长进步的魄力和决心,才能真正在主题教育中悟
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