必修下册(五) 单篇梳理 基础积累 课文12 六国论.docx

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1、-单篇梳理基础积累课文12六国论一、基础夯实（第1段）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。q日：六国年丧，串赂秦耶？日：不赂者以赂者丧。手失强援，不能独冬。故日：弊在赂秦也。1 .解释加点的词语或（）互（）率（）盖（）完（）2 .理解性默写文章开篇即摆明观点，通过“先破后立”的方式直入主题，点出了六国灭亡的原因:作者把中心论点分成两个分论点加以论述,这两个分论点分别是“3 .翻译画线的句子译文：（第2段）秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，若笔亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，目不在战矣。思厥先祖父，暴霜露

2、，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜.举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无为，奉之野繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已列矣。毛T频层，理固宜然。古人云：“以地争秦，孙抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。4 .解释加点的词语其实（）固（）厌（）弥（）判（）至于（）颠覆（）事（）犹（）得（）5 .理解性默写本文观点鲜明，论据充足，论证方法丰富多样，其中使用了比喻论证来指出赂秦的诸侯国的国君对于祖先打下的江山毫不珍惜的句子是“,文中用对比论证的方法写出了诸侯割地越多，秦国侵略得越急的句子是文中“,几句引用了古人的一个譬喻，

3、准确形象地说明了赂秦的严重危害。6 .翻译画线的句子译文：（第3段）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君，举有远略，能守其土，*不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，举连祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连邛之。祖牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智？孤危，战败而亡，诚不得已。白像三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之效，存亡之理，当与秦相较，或未易量。7 .解释加点的词语始（）义（）始（）速（）却（）洎（）智力（）向使（）数（）理（）当（）较（）易（）8 .理解

4、性默写关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，苏洵在六国论中就这样评论刺秦事件：“，。”文中作者批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持到底的句子是“,9 .翻译画线的句子译文：（第4段）呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以申泰之心小天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！10 .解释加点的词语事（）礼（）11 .理解性默写文中“,”两句，指出了对抗秦国的办法，说此举会让对方寝食难安。12 .翻译画线的句子译文：（第5段）夫六国与秦皆诸侯，其芳弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之梦。可以天下之大,下而多六国破

5、亡之茶事，是又在六国下矣。13 .解释加点的词语势（）势（）苟（）下（）从（）故事（）14 .理解性默写文章结尾指出“,，这几句体现了文章借古讽今的特点。记忆导图中心论点六国破灭弊在赂秦提出论点反而否定非兵不利，故不善正面肯定弊在赂秦赂秦而力亏，破灭之道也分论点一：“赂秦而力亏.破灭之道也”（赂秦危害）“秦以攻取之外固不在战矣”（对比论证、事实论证）“思厥先祖父理固宜然（比喻论证）“古人云此不得之”（引用论证）分论点二:“不赂者以赂弃丧。盖失强援,不能独完”（六国灭亡原因）“齐人未堂赂秦（举例论证）齐亦不免矣”亲附秦国而不助五国京彳怖E燕国以荆卿为计.速祸1丁I赵国李牧被诛,用武不终（反面企证

6、）“向使三国各爱其地或未易三”（假设论证）不赂者以赂者丧。盖失强援.不能独完分析论点“以赂秦之地封天下之谋臣,以事总结论点）秦之心礼天下之奇才,并力西向”反面假设厩秦”的根源为秦人积威之所劫历史教训为国者无使为积威之所劫战些势虹秦，而犹有可以不赂而胜之之势从六国破亡之故事，是乂在六国下矣二、重点梳理1. 120个实词积累、识记兵通兵兵甲骨文小篆隶书楷书“兵”是会意字，甲骨文上边是“斤”字，像古代一种斧形的武器；下边是“升”字，像左右双手。合起来像双手拿着兵器。表示兵器。义项例句非先不利，战不善斯用为之效也而秦丹又至矣草木皆装伤害，杀伤左右欲为之（史记伯夷列传）策略故上乐伐谋，其次伐交（孙子兵法

7、谋攻）-识记方法*“兵”的本义为“兵器、武器”。引申为“持兵器的人，士兵、军队”，“军事、战争”当然跟兵器、武器有关。由“战争、军事”义引申出“策略”“战略、战术”等义。IH迁移小练解释加点字陈涉初起之时，用若（）之道不及秦国之谋士，而能斩木为夫（）,以疲惫之为（）,遂灭秦。得天下后，其幼时之友触其颜面，左右欲停（）其友，勿劝。得J覆得得甲骨文小篆隶书楷书“得”是会意字，甲骨文上边是“同”字（即贝），表示钱财，下边是“又”字，像人手。合起来指手持钱财。表示取得、获得。义项例句此言得之小则获邑，大则彳寻城则吾恐秦人食之不得下咽也吾得兄事之（,鸿门宴）不如自行搜觅，冀有万一之辞（促织）既得志，则纵

8、情以傲物（谏太宗十思疏）当其欣于所遇，暂得于己（兰亭集序）所识穷乏者,我与（鱼我所欲也）识记方法“得”的本义为“得到”。“得到”就有“收获”，也说明“能做到”，“实现”目标，此外还可表达“事情做对了，正确”的意思。由“正确”的意义引申出“得当、合适”，进一步虚化为“应该”。IE迁移小练解释加点字一书生游学得（）古籍一册，乃先贤所著。日：“吾仔（）珍宝视之。”读之，快然自足，多有所皆（）,以为先贤所言得（）之。患电患患小篆隶书楷书“患”是形声字，小篆从“心”部，田（gu6n）声（声母相近，韵母相同）。表示忧虑、担心。义项例句秦之所大欲，诸侯之所大审惠王国之，乃令张仪详去秦（屈原列传）毛病，疾病人

9、之,零在好为人师（答韦中立论师道书）讨厌亭长妻穹之（淮阴侯列传）识记方法g“患”的本义是“担心、发愁”（患，由“串”和“心”组成，一串串的“心”，说明心事重重。自然是有发愁的事），引申出“忧患、麻烦”。正迁移小练解释加点字古时有师徒二人，师授其徒捕虎之法。其徒学之，不几日便以为得法，自诩于人前。其师，*（）其未得要领。一日，以其徒上山捕虎，令其以法试之，未得。归之，训日：“人之号（）在自诩，此或终为学（）也。”（4）殆能殆殆小篆隶书楷书“殆”是形声字，小篆从“歹”部，台声（声母相近,韵母相同）。表示危险。义项例句且燕赵处秦革灭须尽之际郦元之所见闻，殆与余同（石钟山记）知己知彼，百战不筠（孙子）

10、思而不学则筠（论语）识记方法“殆”的本义是“危险”，它与“精神疲倦”“懈怠”的意义有着因果关系，它们之间是一种因果引申。后又虚化为表猜测的副词。IE迁移小练解释加点字归有光家遭火，势急举（）,物件单（）尽，唯余项脊轩。归有光以为学（）有神助，后重修之。2 .通假字例句本字及意义攀霜露暴秦之欲无序3 .古今异义词词语例句解析（古今义）祖父思厥先祺冬古义：今义：父亲的父亲智力可谓智力孤危古义：今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等其实/朱百倍古义：今义：表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意）不行刺客不行古义：今义：不可以，不被允许故事下而

11、从六国破亡之故事古义：今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；文艺作品中用来体现主题的情节4 .多义实词词语例句义项向向使三国各爱其地以事秦之心礼天下之奇才，并力西回又北师不能得日（项脊轩志）回之所欣，俯仰之间，己为陈迹（兰亭集序）与何之噌眩者相应（石钟山记）木欣欣以何荣（归去来兮辞）5 .词类活用例句活用类型及释义义不赂秦以事秦之心礼天下之奇才不能独定始述祸焉李牧连却之6 .特殊句式例句句式特点（请指出标志词）六国破灭，非兵不利，战不善苟以天下之大洎牧以谗诛为国者无使为积威之所劫哉7 .文化常识（1）论是古代常用的一种文体，分为两种：一是政论，主要用于发表作者对

12、于的见解和主张；二是史论，通过评价历史，总结历史教训，为提供治国借鉴。六国论就属于O（2）然则谓俅之地有限诸侯：古代中央政权所分封的各国的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分王、侯二等。周制，诸侯名义上须服从王室的政令，向王室朝贡、述职、服役，以及出兵勤王等。汉时诸侯国由皇帝派相或长吏治理，王、侯仅食赋税。三、高考考过的背诵名句补写出下面句子中的空缺部分。苏洵在六国论中分析道，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此“,”，本来就不在于战争。（2023年新高考卷II）IE特别小练阅读下面的文言文，完成文后题目。管仲相威公I1霸诸侯，摆夷狄，经其身齐国富强，诸侯不敢叛。管仲死，竖刁、易牙

13、、开方用，威公薨于乱，五公子争立，其祸蔓延，讫简公，齐无宁岁。夫功之成非成于成之日盖必有所由起祸之作不作于作之日亦必有所由兆故齐之治也吾不曰管仲而曰鲍叔及其乱也,吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，彼固乱人国者，顾其用之者，威公也。顾其使威公得用三子者，管仲也。仲之卷也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对。而其言乃不过日：竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可好而已。（节选自苏洵管仲论）【注】威公，即齐桓公。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夫功之成/非成于成之日/盖必有所由/起祸之作/不作于作之日/亦必有所由/兆故齐之治也/吾不曰管仲/而

14、曰鲍叔/B.夫功之成非成/于成之日/盖必有所由起/祸之作/不作于作之日/亦必有所由兆/故齐之治也/吾不曰管仲/而曰鲍叔/C.夫功之成/非成于成之日/盖必有所由起/祸之作/不作于作之日/亦必有所由兆/故齐之治也/吾不曰管仲/而曰鲍叔/D.夫功之成非成/于成之日/盖必有所由/起祸之作/不作于作之日/亦必有所由/兆故齐之治也/吾不曰管仲/而曰鲍叔/2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“管仲相威公”与“则将焉用彼相矣”（季氏将伐颛臾）两句中的“相”字含义不同。B.“终其身齐国富强”与“惜其用武而不终也”（六国论）两句中的“终”字含义相同。C.“仲之疾也”与“屈平疾王听之不聪也”（屈原列传）两句中的“疾”字含义不同。D.“不可近而已”与“