大单元教学设计方法及课例.docx

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1、大单元教学设计方法及课例教材要求我们怎样设计1 .双线组元结构，强化语文学习综合性与实践性导语第一段人文主题2.单元与单元教学第二段语文要素把握教科书单元体系体例基础上，创造性重构学习单元重构：纵向组合横向比较鲁迅的小说专题阅读教学鲁迅的散文专题阅读教学综合交叉我们要做的第一类依标扣本人文主题可加一个副标题思考要素与课题结合，要素与单元主题结合纵向：贯穿中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化核心内容横向：渗透人与自我、人与他人、人与自然、人与社会等学习主题统整：依托内容主题和学习情境，整合学科逻辑、认知逻辑、生活逻辑，融通学科知识、语篇类型、实践活动三、路径1从“问题集”到“任务驱动“将

2、学习问题转化为相互关联、螺旋上升的学习任务通过任务驱动外显学生关键能力和思维认知进阶状态注重引导学生运用语言、积累发现、分析解决现实问题2 .从分离惯性走向融合思维：融合四维专题研读单篇细读语言构思形象-情感意蕴一一运用（二）统整学习内容，提炼单元主题依据单元结构设计教学内容整合单元内的阅读与表达，学生生活情境，确立学习目标,开展学习活动整合三级课程内容（三）依据单元主题，设计教学情境整合课标教材，确立单元目标（五）依据主题目标，设计学习任务（2-3个）（六）依据学习任务，规划教学课时（七）落实教学任务，细化学习活动（最多5个）（）预设学习支架，优化作业设计（九）设计学业评价，教学评一体化（十

3、）阐述设计意图，明确信度效度（二）统整学习内容，提炼单元主题依据单元结构设计教学内容整合单元内的阅读与表达，学生生活情境，确立学习目标,开展学习活动整合三级课程内容（三）依据单元主题，设计教学情境整合课标教材，确立单元目标（五）依据主题目标，设计学习任务（2-3个）（六）依据学习任务，规划教学课时（七）落实教学任务，细化学习活动（最多5个）（八）预设学习支架，优化作业设计（九）设计学业评价，教学评一体化（十）阐述设计意图，明确信度效度例如：七下三单元阿长与山海经老王台阶卖油翁写作：抓住细节整合主体无名小辈一一细节处体会真情教学目标：1揣摩文章中关键语句和细节描写，把情感之间的联系变化，理解和比

4、较人物形象差异和个性2.在阅读文本的基础上，利用写作复合支架，观穿校园生活现实场景，运用细节描写记录身边真实3.比较阅读单元选文，关注平凡世界晋通人，感受身上个性光辉,理解他们生存价值和人生境界单元学习任务：任务一：抓住文本关键细节，把握人物感情变化活动1绘制曲线图，展示“我”对阿长的情感变化活动2：填表格，梳理杨绛与老王彼此态度变化活动3：绘制简笔画揣摩父亲心理（单篇细读）活动4：比较阿长、老王、父亲三人物形象，体会小人物艺术价活动5：拓展延伸，评价卖油翁人物描写方法任务二：利用复合写作支架，应用细节描写手法描摹身边真实人活动1：编制访谈提纲，写出片段习作活动2：据学习体验运用细节描写描摹真

5、实人物活动3：拓展延伸评价老舍骆驼祥子精彩语段中的细节描写,修改自己的作文（专题研读）读名人故事搭精神屋宇统编版七（下）第一单元教学单元目标1 .知人论世，梳理思路2 .字斟句酌，含英咀华3,聚焦细节，探究形象4,反观自省，提升境界5 .多重视角，妙笔生花“探寻名人风采”情境学习（-）观看名人影像叙述名人故事（二）品读名人故事激发理想抱负单元导读精读感悟构建体系精读感悟揣摩妙点方法迁移自读提升（三）书写人物篇章展现精神风貌教学流程“探寻名人风采”情境学习（-）观看名人影像叙述名人故事1.利用网络视频，观看鲁迅，闻一多最后一次讲演和遇难,邓稼先，孙权和吕蒙的故事。2根据所看内容，选择自己感兴趣的

6、一个故事叙述下来。（微写F）目的：探寻风采，激发兴趣，铺垫教学，勾连写作揣摩妙点精读感悟邓稼先重点1、勾画关键语句和段落，揣摩含义。2、理解人物成就和襟怀，把握内涵。3、把握语言表达的特色，体会效果。各抒己见谈感动勾画语句赏评价研读段落谈感悟品味语言明特点研读段落谈感悟：研读第三、五、六部分，用批注的方式写出自己的感悟。方法指导：提问式、点评式、感悟式、拓展式示范指导：第五部分中的“不知道”“也不知道”“不知”，其实是“知道”，是一个科学家对另一个承担重任科学家的理解、怜惜，是一份对普通人难以理解的责任担当的感同身受，同时从侧面表现了邓稼先为祖国核事业献身的精神。群文阅读两弹元勋邓稼先追忆邓稼

7、先站起来，富起来，强起来（叶小文）交流探讨别具匠心感知不同写作视角塑造形象的妙处璞玉浑金提炼精神内涵感悟矢志报国的情怀实践活动1设计励志的书签2拟写励志的语录写在课题左上角方法指导一精读品味关注细节揣摩语言师生共同批注师生比对成果探讨批注方法交流探讨课后二三题形成共识：要选定角度去批注，比如词语修辞、句式、细节等方面，批注时可采用从形式到内容再到情感的步骤，遣词用语力求精炼，能有独到的感悟。群文阅读：太阳吟静夜死水最后一次演讲交流探讨：结合选文谈谈对“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”的理解。实践活动：诗词摘抄报1.抽丝剥茧探骊得珠阅读篇目需回顾，梳理方法很必要。宏大背景巧铺排，对比烘托是法宝。言谈举止不可少，典型细节把握好。抒情议论来点睛，模仿揣摩最重要。