《芦花鞋》教学设计.docx

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1、芦花鞋教学设计单元学习主题聊一聊成长故事课时安排单元共14课时第11课时学习任务任务二：悟成长学习内容21芦花鞋活动四：感悟五十年代儿童成长学习目标1 .快速默读课文，列出小标题把握课文的主要内容。2 .画出自己印象深刻的内容，用关键词批注自己的感受，与同学交流。活动板块评价和内容板块一了解背景激发兴趣看图片，读“本文选自青铜葵花，作者曹文轩，选作课文时有改动。”说说人物印象。(青铜、葵花摘芦花的图片)1猜一猜“青铜葵花”的意思；说一说对人物的简单了解。2.观察图片，从这个画面你推测到了什么？预设：故事发生在叫大麦地的水乡，是上世纪5O年代，当时建国初期没有实施义务教育。快速默读课文，感知故事

2、情节1认识“芦花鞋”(1)说一说：想象中的芦花鞋应该是什么样的？(2)读一读：找出文中关于芦花鞋描写的片段。板块二(3)比一比：草鞋、芦花鞋、运动鞋对比图片快速默读2.梳理故事人物与主要事件。感知情节(1)口头填一填。故事中的人物相关事件奶奶、爸做芦花鞋爸、妈妈、葵花青铜采芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋城里人买芦花鞋围炉烤劝青铜进屋烤火的人火取暖(2)同桌讨论：在这几个人物中，核心人物是谁？最主要的事件是什么？板块三1 .回忆小英雄雨来我们家的男子汉列小标题的方法。预设：可以用“谁干什么”这样的句式；可以用文中的关键语句；可以用关键词概括。2 .给课文列小标题浏览课文列出标题(I)课文可以分为几个部

3、分。预设：课文用空行的方式把课文分成了四个部分。(2)尝试运用不同方法列小标题。提示：小标题可以从两条线索来概括，一是以芦花鞋为线索，二是以青铜为线索。预设：课文围绕芦花鞋写了哪些事？“编织芦花鞋”“卖芦花鞋”“城里人对芦花鞋的喜爱”“最后一双芦花鞋”。课文怎样写出了青铜的质朴、善良的？“编织芦花鞋”“卖芦花鞋”“大雪中坚持卖鞋”“卖了自己穿的鞋”。板块四补充阅读了解人物1 .默读青铜葵花的其他片段，了解人物的成长环境。(附件一)2 .师小结：在小说青铜葵花中，城市女孩葵花在一个叫大麦地的村庄认识了不会说话的乡村男孩青铜。爸爸意外死亡青铜家便认领了她，葵花和青铜成为了兄弟相称的朋友，他们一起生

4、活、一起长大。青铜一家经历了蝗灾、水灾、旱灾等一系列生活的苦难，但他们乐观、积极向上的面对生活。板块五交流分享1浏览课文，按提示找出相关的句子，用关键词写批注。提示：找关于芦花鞋的“暖和”和“美观”的句感受品质子；关于青铜的吃苦耐劳、淳朴善良的句子；家人乐观互爱的句子。2 .组内交流，认真倾听别人的分享，再修改自己的感受。3 .每组选一名代表全班交流。板块六课堂小结推荐阅读1 .师小结：我们根据课文的两条线索，加了小标题，这些小标题也是课文划分四部分的理由，既事情的起因、经过、发展、高潮的发展顺序。2 .我们走进原著青铜葵花，在那艰苦岁月感受青铜一家人的乐观互爱、拼搏向上的品质。作业设计1根据

5、课文内容给句子排序。（I）芦花鞋的制作工序是（）将芦花均匀地搓进草绳里采上等的芦花来耐心地编织成芦花鞋。（2）课文内容的写作顺序是（）一家人做鞋雪中卖鞋赤脚送鞋冒雪去镇上2制定阅读计划，读青铜葵花（长期作业）板书设计21芦花鞋芦花鞋为线索青铜为线索编织芦花鞋编织芦花鞋起因卖芦花鞋卖芦花鞋经过城里人对芦花鞋的喜爱大雪中坚持卖鞋发展最后一双芦花鞋卖了自己穿的芦花鞋高潮1根据谭文内容给句子排序.（J）芦花班的制作工序是（）作业I将芦花均匀地嫂进草蝇甲采上等的芦花来IH设计I心地编织成产花鞋.2）课文内容的马作顺序是（）I一家人做社雪中卖我赤脚送鞋曾菖去W112制定阅读计划,读育IH奘花（长期作业）21芦花发芦花我为蟆素H1R为埃水板书期纪产花一找织产花一起因设计一套左龙,系声花收注过域里人对芦花的熹爱大中Ig樗我发及最后一一芦花一卖了自己克的芦花尚潮