《演讲与口才》（双色2版）-课程标准.docx

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1、演讲与口才（双色版）课程标准（36学时）一、课程定位演讲与口才课程是培养学生通用口才与职场口才的基础平台，涵盖了“岗位人”、“职业人”和“社会人”必备的语言基础理论、能力训练及人文素质培养。课程以学生“必需”的语言基础知识为底蕴，以学生“必备”的表达、思维、沟通等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文焦陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，能够在高素质人才培养过程中发挥极为重要的作用。课程承上启下，既能强化前导课程中的语文实践能力、人文素养，又能也为后续专业课程起引导和服务的作用，同时也能为学生求职面试、参加职业资格口试，以及可持续性发展奠定基础。二、课程目标1 .能力目标（1

2、）掌握普通话平翘、唇齿、舌根、鼻边音声母和前后鼻韵母的发音部位与方法：会说比较标准、流利的普通话；态势语言自然、恰当；能进行声情并茂的朗诵。（2）能够点评优秀演讲稿，会写比较规范的演讲稿；演讲时，能克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍，由自卑走向自信，能比较准确地表达自己的观点和见解，具有一定的感染力；辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性。（3）求职面试时，能恰到好处地介绍自己；模拟岗位口才训练时，能逐步具有特定的职业口语风范。2 .知识目标（1）掌握普通话语音知识、语流音变规律、诗歌朗诵技巧。理解演讲者眼神、表情、手势所表达的意义及情感。（2）掌握演讲稿的写作、有备演讲、即兴演讲、辩论

3、演讲的基本技巧。（3）掌握职场口才的语言表达技巧。3 .态度目标热爱祖国、具有正确的人生观、世界观、价值观；能自觉维护国家利益和民族尊严，有全局观点；具有良好的职业道德，团队精神、敬业精神、创新精神和创业意识，全心全意为人民服务的思想。熟悉国家相关政策、有较强的社会公德意识，遵纪守法，勤奋上进等。三、课程设计1 .明确人才培养目标，合理设计课程教学内容根据专业人才培养方案，循序渐进设计难度系数呈阶梯性增长的“训练模块”：“演讲口才与基础训练模块”一一苦练学生语言基本功，提高学生汉语口头表达能力；”演讲口才与提升训练模块”一一提升学生语言表达艺术，使其拥有良好的心理素质，较强的应变能力和语言表达

4、的感染力；“职场通用口才与训练模块一一模拟求职面试，社交管理、主持活动等场景进行训练，提高语言运用能力；“职场行业口才与训练模块一一依据各专业需要，有针对性的进行岗位特殊口语能力培养。2 .发挥学生主体作用，精心设计教学方法教学中，以培养学生能力为核心，强化动态语言训练，淡化静态语言堆砌。采用项目教学法，将课程分为4个训练单元（演讲口才基础训练、演讲口才提升训练、职场通用口才训练、职场行业口才训练），12种训练项目（普通话语音、态势语言、演讲口才基本理论、演讲稿写作、有备演讲、即兴演讲、辩论演讲、求职口才、社交口才、管理口才、主持口才、行业口才训练），IOO多个训练步骤，使学生“学中练、练中学

5、”，在指导性明确的训练过程中，限期攻下难点，弥补薄弱环节，达到敢说一一能说一一会说一一巧说的语言表达要求。二、学时分配表序号课程单元学习任务及教学要求参考学时1演讲口才基础训练1.演讲与口才概述22.普通话正音训练23.态势语言训练22演讲口才提升训练5.有备演讲训练46.即兴演讲训练47.辩论演讲训练43职场通用口才训练8.求职口才训练49.社交口才训练410.管理口才训练4I1主持口才训练44职场行业口才训练12.营销口才或谈判口才训练2三、课程单元教学目标及要求课程单元1课程单元名称演讲口才基础训练课时数6学习目标知识目标掌握演讲与口才的含义、普通话平翘音、鼻边音声母，前后鼻韵母的发音部

6、位与方法和普通话语流音变技巧。掌握坐姿、站姿、走姿、鞠躬、手势、表情训练技巧。掌握普通话朗诵技巧。能力目标会说标准、流利的普通话，吐字清楚、字正腔圆、科学发声。能够根据内容及情感的表达需要，设计态势语言。能够灵活运用停顿、重音、语速、语调等技巧进行声情并茂的朗诵。素质目标进一步培养学生对汉民族共同语的热爱之情，感受普通话音义兼美的艺术魅力。能够从举止、仪表、礼仪等方面，树立良好的主体形象。学习内容1 .演讲与口才基本理论，易混淆声母，韵母正音训练，普通话四声调训练。2 .轻声发音、儿化音发音、“一、不”的变调、上声的变调、“啊”的变调技巧。3 .仪表、姿态、手势、微笑技巧。4 .朗诵前选择材料

7、、把握内容等准备技巧。副语言的运用等诗歌朗诵技巧。教学方法和建议案例分析法、演示教学法教学条件要求1教学单元设计2 .多媒体课件3 .多媒体教室学生已有基础会说比较标准的普通话，熟悉50首诗歌教师所需执教能力要求普通话水平能力二级甲等以上、态势语得体课程单元2课程单元名称演讲口才提升训练课时数12学习目标知识目标掌握演讲稿标题、开头、主体、结尾的写作方法，并能运用技巧进行正确点评。掌握即兴演讲的技巧及辩论艺术的涵义、特征、赛制等。能力目标能够按基本要求写出主题鲜明、结构合理、行文流畅、详略得当的演讲稿。有备演讲时，着装整齐、大方得体；姿态自然、动作适度；主题鲜明、材料典型；音量适当，发音标准，

8、具有较强的表现力，能活跃气氛，引起高潮。掌握论辩的逻辑技巧、语言艺术，并运用辩论技巧进行论辩。素质目标进一步培养学生热爱自然，热爱家乡的美好情感。培养其良好的心理素质，积极的人生态度，顾全大局、团结协作、处事果断的良好品格。学习内容1 .演讲稿写作的意义，演讲稿的写作技巧，演讲稿各环节写作训练和范文研讨。2 .观看优秀演讲家的演讲视频，组织全班同学参加班级演讲活动。3 .即兴演讲的意义。即兴演讲的稳定心态、话题选择、结构安排、语言表达等技巧。即兴演讲单项及综合训练。4 .赛前准备、立论应变、就地取材、攻守谋略、语言表达技巧。教学方法和建议案例分析教学法、模拟教学法教学条件要求1.教学单元设计2

9、.多媒体课件3.多媒体教室学生已有基础掌握议论文的写作方法，具有良好的心理素质教师所需执教能力要求掌握演讲稿写作技巧，演讲能力强，能对学生的演讲活动给予有效指导。课程单元3课程单元名称职场通用口才训练课时数16学习目标知识目标1 .掌握求职自我介绍的方法。2 .掌握社交口才称呼、提问、拜访、说服等技巧。3 .掌握管理口才与上司、下属、平级的沟通技巧。4 .掌握主持口才开场语、结束语等技巧。能力目标能够自信、有效地进行自我介绍。灵活运用社交口才、管理口才等技巧参加模拟训练。素质目标进一步明确热爱人生、积极进取、坚韧不拔，才能实现美好的理想。学习内容1 .职场口才的要求及意义。2 .求职面试自我介

10、绍的技巧。求职面试问题应答技巧。3 .社交口才称呼、提问、拜访、说服等技巧。4 .管理口才与上司、下属、平级的沟通技巧。5 .主持口才开场语、结束语等技巧。教学方法和建议案例分析教学法、角色扮演教学法、情境模拟教学法教学条件要求1 .教学单元设计2 .多媒体课件3 .多媒体教室学生已有基础能够自然、大方演讲、具有一定的口语表达基础。教师所需执教能力要求掌握求职口才技巧，熟悉社交、管理、主持口才等要求课程单元名称职场行业口才训练课时数2学习目标知识目标1掌握营销口才主动接近、睿智说服等技巧。2.掌握谈判口才思维、攻防等技巧。能力目标能够自信、有效地进行产品推销。灵活运用谈判技巧参加模拟训练。素质

11、目标进一步明确德、识、才、学是优秀“职业人”必备的基本素质。学习内容1 .营销口才基础知识、相关技巧及模拟训练。2 .谈判口才含义、特征、心理素质。准行业、准岗位特殊口才技巧训练。教学方法和建议案例分析教学法、角色扮演教学法、情境模拟教学法教学条件要求1 .教学单元设计2 .多媒体课件3 .多媒体教室学生已有基础具有一定的专业基础知识与表达能力教师所需执教能力要求掌握营销口才技巧，熟悉相关专业口语规范要求四、课程考核1.期末考核及方式说明期末考核，采用笔试（开卷）形式，在规定时间内进行，以检查学生对“必需”理论知识、口才技巧的理解与运用。具体见表1。表1期末理论考核标准（占结果成绩40%）序号

12、考核知识点与要求成绩比例（）1普通话语音、态势语、演讲稿写作技巧的理解与运用202演讲技巧的理解与运用203辩论技巧的理解与运用104职场通用口才的理解与运用305职场行业口才的理解与运用20合计1002.过程考核说明过程考核，由课堂训练+上课情况组成。关注学习过程，注重演讲与口才技能训练。采用标准化考核与阶段考核相结合，教师评价与学生评价相结合的多维考核体系。主要考核学生学习态度、语言表达与沟通能力，力求使考核全程化，客观化，给学生以弹性化，人性化的空间。具体见表2。表2过程考核标准（占结果成绩60%）序号考核项目考核内容与要求成绩比例（）1课堂训练普通话标准流利20态势语言一一大方得体20即兴演讲一一有感染力20职场模拟训练一一认真到位202上课情况态度认真，出勤率、抬头率、参与度高20合计1003.结果成绩形成说明课程结果成绩，由期末考核成绩40%+过程考核成绩60%组成。将成绩分数分解到课程教学的整个过程。力求使考核更加合理、科学，全面检验学生综合素质和能力。五、教材及其它教学资源教材：张晶、蒋红梅主编演讲与口才（双色2版），人民邮电出版社2023年版。参考书：演讲学、辩论学李元授，现代谈判学张强，交际思维学张掌然。六、编制说明编制人：编制单位：编制日期：专业建设委员会主任审批:教学单位负责人：