2023年教师研学心得之培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.docx

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1、教师研学心得之培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人我们的教育到底要培养什么样的人？培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。育人的根本在于立德，要落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才。基本理念是：以德为先，全面发展；面向人人，终身学习；因材施教，知行合一；融合发展，共建共享。弄清楚这个终点，我们的教学要贯彻“以终为始的原则，在我们的教育中,要将德放在首位，五育并举，培养全面发展的人。在这个过程中，借助课程教学改革，教师更新教育理念，转变育人方式，扭转目前片面应试考试的教育倾向，切实提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展。“以终为始”的原则具体到语文教学，我们要强化课程的综

2、合性和实践性，以培育学生的核心素养来落实立德树人的根本任务。要凸显学生的主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。我们要在语文课程中，以语言运用为基础，提升文化自信，培养思维能力，进行审美创造。关键词二：转变学习方式陈赣老师在推进课程教学改革的区域行动报告中谈到把握课改的三个重点：落实课程规划、转变学习方式、关注考试评价，而培育核心素养的关键是改变原有的学习方式。知识应该是学习中最基本的，是基石，我们学习更重要的是借助知识，形成素养，形成学科思维，我们的学习不应该着眼于解决具体的题目，而是能迁移去解决未知的问题。我们应当形成这样的学习过程，学习新知识，与旧知识形成联系，让知识更加系统化

3、，提升认知结构。形成能力，发展核心素养，然后进行思维迁移去探究未知领域。作为教师，我们要促进学习方式的变革。罗松老师在课堂转型的实践与思考中谈到了课堂转型的三个方面：需要转变课堂教学理念，为了每一个孩子终身发展；转变课堂教学目标，从关注一维转到关注三维；转变课堂教学方式，从单一传授转到完善学习方式。具体到语文学科，我理解为要整合学习资源，增强课程实施的情境性和实践性，更重视学生学习的过程。我们在教学时要基于“双线组元进行教学设计，清楚每一课、每一个单元的人文主题教学目标、语文能力教学目标，教师可以根据具体的教学任务有选择有针对性的设计情境任务，帮助学生收获必备的知识，提高相应能力。同时我们要拓展学习路径，除了教材，应当开发教学资源，促进学生开展基于过程的自主学习，基于理解的深度学习，帮助学生应对更加复杂情境下的学习任务。转变不是一朝一夕，就如罗松老师所言，教师的价值在课堂，教师专业发展的基本途径是对日常教育教学实践的持续研究。我们的转变与进步还是要基于对日常教学的反思与研究，才能与时俱进。