2023年下小学《教育教学知识与能力》真题及答案解析完整版.docx

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1、2023下小学（教育教学知识与能力）试题及答案解析完整版中小学教师资格考试（教育教学知识与能力）试题（小学）考前须知：1考试时间为120分钟，总分值为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在卷子上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）在每题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多项选择或未选均无分。1-5题：BBCAC6-10题：BDAAD1115题：BCACD1620题：ABDCC1制约教育开展规模和速度的主要因素是A.政治B.经济C.文化D.人口（参考答案）B（解析）2.”只有受过恰

2、当的教育之后，人才能成为一个人。这说明教育的本质是A.传递社会经验的活动B.培养人的社会实践活动C.传递人类文化的活动D.保存人类文明的活动（参考答案）B（解析）3.1912年，蔡元培在（对于教育方针之意见）文中提出了世界观教育，并指明完成世界观教育的主要途径是A.德育B.智育C.美育D.体育（参考答案）C（解析）美感教育即美育,蔡元培认为美育教育是进行世界观教育最重要的途4.在小学阶段，典范作为一种重要的德育手段，主要是将道德标准A.具体化与人格化B.标准化与系统C.标准化与制度化D.标准化与制度化（参考答案）A（解析）5 .在我国近代教育史上，以美国学制为蓝本，强调适应社会开展需要的学制A

3、.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.王子癸丑学制（参考答案）C（解析）6 .”教学有法，但无定法，贵在得法。这说明教师劳动具有A.繁重性B.制造性C.示范性D.长期性（参考答案）B（解析）7 .夏季，师生在操场活动时突然遇到雷雨天气，最安全的做法是A.站在XX的地方8 .在XXX下避雨C.在XX下避雨D.马上进入建筑物内并XX门窗（参考答案）D（解析）8.1. 及时复习是学生记忆学习材料的有效策略,依据的遗忘规律是A.先快后慢8 .时快时慢C.时快时慢D.呈倒U形（参考答案）A（解析）9 .小明XX与XX敏捷生动,特长适应环境变化，它的气质类型属于（）。A多血质B胆汁质C.粘液质D.抑郁质（

4、参考答案）A（解析）10.10.小学生在学习加法时，需要利用小石子、手指等完成计算活动，依据加里培林“儿童智力活动按阶段形成理论，这种智力活动处于（）A.活动的定向阶段B.无声的外部言语活动阶段C.有声的言语的活动阶段D.物质活动或物质化活动阶段（参考答案）D（解析）11 .小红非常喜欢xx、对数学问题具有强烈的XX和xx。这种学习动机是。A.内部动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力（参考答案）B（解析）12 .小学三四年级儿童的XX开展会出现XX,变现为（）OA.从XXX思维过渡到XX思维B.从XXX思维过渡到XX思维C.从具体形象思维过渡到初步的抽象逻辑思维D.从XXX思维过

5、度到初步的XXX思维（参考答案）C（解析）13 .小学xx8与XXX的分类依据是（）。A.课程内容的组织方B.xxx的要求C.课程内容固有的XXD.课程治理的（参考答案）A（解析）14 .在设计XXXX时，经常用参与、xx、经历、xx、等行为助词表述的属于A.xxxx目标B.xxxx目标C.过程与方法目标D.感情态度价值观目标（参考答案）C（解析）15 .为进一.步推动xxxx,倡导小学生的XX应采纳。A.xx制B.xx制C.xx制D.等级加评语（参考答案）D（解析）16 .具体规定xxxx阶段学校应设置的课程，课程开设的XX及课时分配的指导性文件是（），A.课程方案.B.课程标准C.培养目标

6、D.教学目标（参考答案）A（解析）17.新课程改革倡导“教师用教材教，而不是教教材这表达的课程实施取向是（）。A.xx取向B.创生取向C.xx取向D.xx取向（参考答案）B（解析）18.在以下选自O的语句中，表达教学言语应；兴XXX的是A.学而XXB.开而弗达C.禁于未发D.罕譬而喻（参考答案）D（解析）19 .在讲完长方形XX计算后，王老师要求学生回家计算一下自己房间的XX,以加深对XX知识的理解。这种教学方法是。A.xx研究法B.xx教学法C.实习作业法D.xx演示法（参考答案）C（解析）20 .强强学习一般，但xxxx,老师奖励他一朵小红花。A.xx参照评价B.xx参照评价C.个体差异内

7、评价D.xx评价（参考答案）C（解析）二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）21 .学习动机强度与学习效果的关系（参考答案）学习动机与学习效果之间的关系不是完全成正比的。学习动机与学习效果的关系以学习行为为中介。耶克斯多德森定律说明第一，高度强烈的学习动机和过低强度的学习动机一样降低学习效率。取照第二，最正确动机水平与学习任务的难易程度有关。一般来讲，最正确水平为中等动机强度.第三，任务难度越高，最正确动机水平越低;反之任务难度低，最正确动机水平越高.第四，学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线.22 .德育中的奖惩要求（参考答案）运用奖励应坚持的原贝人将物质性奖励与精神性奖励因素统

8、一起来;将即时奖励与延时奖励统一起来；将外界的奖励与内在的自我奖励统一起来;将目的性奖励与过程性奖励统一起来:将奖励当事人与鼓励其他人相统运用惩处的原贝!1:尊重性原贝伦理性原则:最少性原贝!:确定性原贝U:灵敏性原贝!1;捣源性原则（所谓。捣源就是直捣罪恶之源。这一原则要求教师在实施惩处之前应分析导致学生违纪的根本原因）;延时性原则。23 .简述文献查阅对教学研究的作用。（参考答案）（1）告诉研究者本事域内已经做了哪些工作；（2）确定和限制研究课题与假设；（3）提供对研究有益的思路、方法或修改意见；（4）为解释研究成果提供背景材料。三、材料分析题（本大题共2小题，每题20分，共40分）324

9、.材料：（参考答案）（一）解析材料中的学生行为分析如下：学生是处在开展中的人。学生是未完成的进步中的人。材料中，学生们起初是对王老师有意见后来是能够辩证的看待老师，有所开展，主动上前抚慰，做到了正确认识自己，正确认识老师。学生是独立意义的人。学生是不以教师意志为转移的客观存在。材料中，学生们有自己的思想，对老师有意见和看法是符合常理的。学生做到了新型师生关系特点的尊敬师长和心理相容。材料中，学生的小纸条的内容充分表达了学生们对老师的爱和尊重，以及看到老师受损害的共情是学生与老师之间的宽容理解和心理相容。环节三:教师引导示范1 .教师简单示范标志设计的过程并进行讲解，引导学生进行观察。2.实践练

10、习:学生进行主题性标志设计的创作，教师巡视指导。设计理由:教师直观示范更有利于学生的学习，援助学生快速掌握技巧:学生实践练习可以增强学生的动(二)解析教师可以从以下方面做成为一个学生喜欢的好老师：(1)了解和研究学生。材料中，王教师要保持工作的教育敏感度，及时发觉教育教学中学生存在的问题，走进学生，了解学生思想。(2)树立正确的学生观。材料中，王老师应该认识到学生的未完成性，对学生多一份宽容理解悦纳学生的错误。(3)提高教师自身的素养。材料中，王老师应该提升个人素养，增强教育机智，提升自我的教育教学能.力、应对能力和言语的艺术(4)发扬教育民主。材料中，王老师不应该将学生“痛骂一顿，责备学生不

11、知好歹。应有话好好说耐心、民主、公正的对待学生的问题。(5)主动与学生沟通。材料中，王老师遇到问题不应求全责备，不分青红皂白的发脾气而是应该与学生主动沟通，找到问题的原因。(6)正确处理师生矛盾。材料中，王老师应该正确的化解师生矛盾，找到适宜的方法方法，冷静的有效.的来解决问题，防止此类现象再次发生。25.(参考答案)25.(-)解析答:材料中李老师的教学行为是值得学习的，具体分析如下：以学生为主体，激发学生的主观能动性，引导学生.积极参与。材料中，当看到学生的状态时，老师及时调整教学策略，尊重了学生的主体地位。发挥教育机智，更新教学方法，制造性的教育学生。材料中，李老师创新教学方法，以教师讲

12、为主转变为以学生讲解为主，调动了学生的积极性和参与性。把握好了教学中预设与生成的关系。材料中，李老师虽然提前设计好了课程，但是依据情况及时调整生成，表达了这一点。25 .(二)解析“预设是预测和设计，是教师在课前对教学进行的有目的、有方案的设想和安排。“生成是生长和构建，是师生在与教学情境的交互作用以及师生对话互动中超出教师预设方案的新问题、新情况。两者看似一对矛盾，实质上相辅相成，只有使“预设与“生成到达平衡，才能较好地落实学生学习的主体性。因此，在新课程理念下的教学设计，应充分考虑学生的知识背景、生活经历与感情体验,在知识学习的过程中，吸引学生的主动参与，处理好预设与生成的关系，是激发学生

13、学习兴趣，引导学生主动探究的关键。四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第一小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或者多涂均无效。26 .请认真阅读以下材料，并按要求作答问题：（参考答案）26.（一）中文与社会答案A解析本文是一篇诗歌，文章把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生能够认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。全文共四节，第一节是一幅大海风景图，第二节是一幅山村田园风光图，第三节是一幅公园景色

14、图，第四幅是少先队员活动的场面。让在学生朗朗上口的诵读中，观赏漂亮景色，感受美好生活。27 .（二）中文与社会.解析教学目标如下：知识与技能:借助图画、熟字记忆新字，认识“滩、艘、军、舰、帆、等12个生字和由这些字组成的新词，会标准、端正、整洁地书写“孔、桥2个生字。过程与方法:通过老师师范读、学生自由读、全体学生齐声读等方法，到达能够能正确、流利地背诵课文的目的。感情态度与价值观:初步感受场景展示的漂亮景色，了解不同事物数量词的不同表达。两者看似一对矛盾，实质上相辅相成，只有使“预设与“生成到达平衡，才能较好地落实学生学习的主体性。因此，在新课程理念下的教学设计，应充分考虑学生的知识背景、生活经历与感情体验,在知识学习的过程中，吸引学生的主动参与，处理好预设与生成的关系，是激发学生学习兴趣，引导学生主动探究的关键。26.（三）中文与社会解析一、问题导入同学们，大家喜欢旅游吗那你们去过哪些地方呢今天老师和大家要去几个很美的地方，大家想不想去呀那让我们一起出发吧！二、初读课文，整体感知首先听老师读课文，接着学生自己朗读课文,画出带有生字的词。同桌两个相互商量。三、细读课文，自主识字.（一）观察情境图，学习第四小节1、先来看看要做哪些打算吧出示图:你看到了什么2、学生说看到的事物，出示:队旗、铜号、红领巾、欢笑,随文认“队、铜、号3、引导学生把观察到的事物加上适