线上教师培训方案（25篇）.docx

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1、线上教师培训方案（25篇）线上教师培训方案（精选25篇）线上教师培训方案篇1按照教育部20年春季学期延期开学的要求，为满足幼儿园教师假期自我提升、自主学习的需求，特制定本方案。一、指导思想以现代化教育理念为指导，深入贯彻落实幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与发展指南精神，不断提高幼儿园园长、教师的专业素养和教育教学能力，推动我市学前教育质量全面发展。二、培训目标通过开展以特殊时期园长管理能力、教师专业水平提升为主题，围绕幼儿园防疫、幼儿园管理、家园共育、幼儿园活动案例等为主要内容，全面提高园长、教师践行专业标准的能力，使园长、教师树立终身学习的思想，从而促进园长、教师专业态度、专业意识、专

2、业精神、专业知识和专业能力的整体提升，打造高素质的园长、教师队伍。三、培训时间4月至6月四、培训安排（一）四月份学习平台：“京师学前”微信公众号或“京师学前读者圈”。课程内容：学习“适应学前教育发展新形势，促园所内涵发展一一树立以幼儿为本的质量关”等7节直播课程。（二）五月份学习平台：爱立方培训学校1、园长课程：园长管理一一防疫专题系列6节、通识专题讲座13节、其他内容选修。2、教师课程：教师专业一一小爱说24节，其他内容选修。（三）六月份学习平台：人民幼教APP1、园长课程：幼儿园管理8节、家园共育14节。2、教师课程：幼儿园活动案例选修20节。五、培训形式（一）网络学习1、“京师学前”微信

3、公众号、“京师学前读者圈”：关注公众号或扫码（二维码已提前发至工作群）进入“京师学前读者圈”提前查看直播链接。2、爱立方培训学校：微信“小程序”搜索“爱立方培训学校”绑定手机认证后即可。3、人民幼教：手机下载“人民幼教”APP,手机号登陆即可。（二）园本培训各园根据实际情况以网络视频等方式开展园本培训，就教师专业技能、社会主义核心价值观、防疫知识等内容进行培训。六、其他要求1、各地各园要及时开展学习，总结学习过程中的好经验、好做法，注意收集文字、图片等资料，每周在全市学前工作群（中推送。各地教育部门形成总结报告报市教育局，市直幼儿园直接报送学习笔记、学习心得至市教育局。2、所有材料报送时间：6

4、月30日前。线上教师培训方案篇2一、指导思想通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴外地先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高教师的业务素质和教育教学水平，从而提高我校的教育教学质量。二、培训领导小组组长：副组长：成员：三、培训要求1、参加人员要高度重视外出培训学习活动，明确培训学习目的。通过学习考察，把新的教育教学理念及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。2、带着问题交流学习。参与学习考察的教师要带着问题与考察学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习考察，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。3、外出学习考察期间，参加考察教师要提前跟教导处协

5、调，安排好外出学习考察期间课程。四、人员选拔采取个人申报，年级组、教研组推荐，培训领导小组确定五、报销原则依据杭州市财政局相关规定实施。备注：请有意向的老师于3月25日（下周三）下班前发到Z的K12（yp_ww）邮箱。线上教师培训方案篇3为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见（教师（20_）6号）、东营市十二五”教育事业发展规划、东营市高素质教师队伍建设计划（20_-20年）等文件精神，结合东营市教师专业化发展实际，东营市教育局依托国家教育行政学院中国教育干部网络学院实施“教师专业化发展”全员培训工程，计划利用三年时间对全市教师进行全员培训。为保障培训工作有效

6、实施，制定本方案。一、指导思想立足于全市教师先进教育理念的学习、引领与创新，通过系统的教育政策和法规学习，先进教育理念的熏陶，业内标杆职业精神的引领，以“教师职业精神引领、促进教师专业化发展，带动教师主动发展、内化教师自我发展行为”为主题开展远程培训,使全市教师不断提升教育理念，创新课堂教学方法，提高教育教学水平，引领学生全面发展，体味职业幸福感，传递教书育人的正能量，进而造就一批教育专家、教学名师和学科领军人才，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。二、培训目标全市教师通过培训提高专业化理论水平、提升职业精神境界,增强职业使命感与责任感，从身心两方面减轻职业倦

7、怠感，提高工作积极性，形成学校发展合力。具体目标如下：（一）准确掌握教育发展形势，明晰学校发展核心价值，唤起教师的自我发展意识，并内化为自己的自觉行为，使全体教师的自我发展与学校发展意识相结合，激发全员为学校发展谋利益的责任心。（二）引领教师职业精神，增强教师职业幸福感，加强教师专业信念，打造积极健康向上的教师心理氛围，营造合作共赢的团队文化。（三）满足教师专业发展需求，提供普适性的教学实践技能，在教学实践活动中产生自我专业发展的需要，同时提升教师信息化课堂教学技术水平，实现教学技能与信息技术的有机融合。三、培训对象（一）各中小学、幼儿园管理人员、专任教师；（二）各级教育行政管理干部；（三）各

8、级教研员。20_年度东营市教育管理干部高级研修项目学员不在本次培训之列。四、培训计划培训分六期进行，三年完成东营市“十二五”教育事业发展规划中制定的全员教师培训目标。总体培训时间：20_年3月-20_年12月。期数时间安排计划人数备注1 20_.03-20_.0620_以各级教育行政部门和学校、幼儿园管理干部、教研员为主2 20_.09-20_.124000以教师为主320.03-20.064000420.09-20.1240005 20_.03-20_.0640006 20_.09-20_.11统筹五、培训模式采取网上研修、专家答疑和现场教学观摩相结合的方式进行。网上研修通过中国教育干部网络

9、学院基础教育干部培训平台开展,专家答疑和现场教学观摩结合我市实际需求确定，主要提供与专家面对面交流的机会。六、培训内容（一）网络研修依据教师专业发展需要，力求形成多元化培训学习模式，既体现出学校发展和教师成长的共性需求，又考虑教师个性发展的需要；既有理论课程，又有实践课程；既有工具性课程，又有文化素养课程。课程内容由以下六个模块组成：模块一教育政策和法规武装：使教师了解国家教育政策、地区教育发展形势、区域之间教育热点难点问题、了解依法治校相关法律法规与应对媒体技巧等；模块二学校管理创新与文化建设：创新管理体制，加强队伍建设，规划学校发展，营造育人文化，引领教师成长，提升办学水平；模块三教师职业

10、精神引领：教育理论、教育教学方法、科学人文素养等，释放教师的生命激情；模块四教师教学能力提升：课堂教学能力、课堂有效提问、课堂教学与信息技术的融合；模块五关注学生全面发展：教师专业信念、专业态度以及教师的个性化发展、班主任班级管理、学生心理健康等；模块六关注家校合作共管：了解家庭教育对学生成长的重要意义，明确学校及教师在指导家庭教育当中的重要作用，掌握家校合作的理论与方法，构建和谐家校关系，促进学生健康成长。（二）专家答疑与现场教学观摩1 .专家报告每期组织1次专家报告。主题涵盖教育改革发展趋势、有效课堂教学、教师职业精神、教师心理、课堂教学信息技术化等。2 .现场教学观摩本环节采取网上研修成

11、绩与学校推荐相结合的原则遴选，每期组织1次，每次限50人。（三）网上测评结业考试围绕每期组织的研修科目和教育实际，通过网上测评考试。（四）撰写研修报告每个学员在培训结束后需提交一篇不少于3000字的研修报告。七、学员考核（一）成绩计算1 .网络课程：占考核权重的40%；2 .结业考试：占考核权重的30%；3 .研修报告：占考核权重的30%。（二）结业必要条件1 .参训学员完成以上所有考核环节学习考试任务；2 .每门成绩不低于总分的一半；3 .学习总成绩达到70分以上（满分100分）。（三）奖惩1学员达到结业条件，由国家教育行政学院颁发结业证书，并按有关规定折算继续教育学分；未达到结业条件，不予

12、结业，继续教育学分计零分。4 .结业考试未及格者，取消当年评先树优、职称晋级资格，本年度考核不得评为优秀等级；给予一次补考机会，补考不及格者，取消两年评先树优、职称晋级资格，两年考核不得评为优秀等级。5 .研修报告严禁抄袭，一经发现，通报批评，并取消当年的评先树优、职称晋级资格；本年度考核不得评为优秀等级。6 .按学员研修成绩评选优秀学员，并优先安排参加高级研修、海外研修等进一步培训活动。八、组织管理为确保培训顺利进行，国家教育行政学院与东营市教育局双方均组建领导团队、工作团队和专家团队（含理论专家、实践专家和项目秘书），负责相关组织管理与实施工作。（一）国家教育行政学院团队1 .领导团队：组

13、长：郭垒国家教育行政学院远程培训部主任2 .工作团队：李彬、栾淑秀、张晓婷3 .专家团队：魏书生当代著名教育改革家，曾获“全国优秀班主任”、“全国劳动模范”、“全国中青年有突出贡献的专家”、首届“中国十大杰出青年”、“中国十佳师德标兵”等殊荣。李镇西四川省成都市武侯实验中学校长、当代著名教育家、教育哲学博士。曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。李炳亭著名教育记者、高效课堂首倡者、当代著名教育改革实践者、高效课堂行动研究代表性人物。他是第一个解构“高效课堂”

14、概念、理论、实践，并形成系统性研究论述的人。现任中国教师报总编助理、编辑部主任，兼任中国教育学会小学专业委员会副秘书长、中国教育学会初中专业委员会副秘书长。许莉中国教育品牌高级策划师、教育部“全国基础教育课程改革师资培训”著名讲师、北京师范大学远程教育学院首席讲师、广西基础教育课程改革与培训工作首席专家。季苹北京教育学院教授、全国知名教育专家、北京市名校长工作室项目负责人。王金战著名教育专家，全国优秀教师、中科院博士、宽高教育集团董事长、美国名校教育学院院长、中国卓越校长局长峰会主席、国家重点课题素质教育中的家长作用研究课题组组长、著名全国高中心理辅导专家。韩玲国家新课改课题组核心成员、北京市

15、平谷区德育教研室主任、北京市骨干教师、优秀班主任、人大附中和北大附中特聘培训教师及青年教师辅导顾问。曾在全国各地作报告400余场,代表作有我的班级管理之道、名校之门向你敞开、和谐班集体建设等。王建宗北京市特级教师，现任北京市第十四中学校长、国家教育行政学院兼职教授、中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员会主任、北京教育学院名校长第一工作室研究员。于维涛博士、山东省中小学师训干训中心副主任，曾主持山东省多年全省中小学教师远程研修工作。常年致力于教师培训的研究与实践，其策划实施的多项培训在全国具有一定影响力。（二）东营市教育局团队1 .领导团队：组长：梁海伟市教育局党委书记、局长副组长：陈召华市教育局副局长各县区教育局长、胜利教育管理中心主任2 .工作团队：李洪光市教师培训办公室主任马干市教师培训办公室牛美锋市教师培训办公室各县区教育局、胜利教育管理中心师训办负责同志，市直各单位分管副校（园）长。3.专家团队：市教育局领导各县区教育局领导市教科院领导、专家齐鲁名师、名校长，东营名师、名校长东营市省级有突出贡献的教育专家九、经费预算网络研修培训费由市教育局