第二课手绘线条图像——物象的多视角表达.docx

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1、第二课手绘线条图像物象的多视角表达学 科：美术任课教师：常玉第二课手绘线条图像物象的多视角表达课年课型级时造型与表现八年级1课时一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。在教材的八年级上册，学生 已经学习了如何用手绘线条来表达物象的空间关系等知识，本课在此 基础上。经一部学习手绘线条画出吴向多个市郊的知识。引导学生认 识多视角表达的重要性与实用性，认识物象的多视角表达广泛应用于 生活的各方面，学习用线条勾勒出自己居室的布局、介绍自己喜爱的 服装或玩具、让观者对此有全方位的了解，从而对多视角表达是美术 创作和各种设计的基础有一定的理解。二、学情分析八年级的学生在美术的造型与表现能力方面有了一定的

2、基础，但 是由于正处在青春叛逆期，他们可能会比其他年级的学生更容易对上 课失去兴趣，所以本课的课件采用了大量的图片展示与他们比较感兴 趣的事务，调动学生的积极性，以便达到更好的教学效果。三、教学目标1、知识与技能：物象多视角表达是指从多个角度观察同一个物体，以平面图像的 形式表达出物体的空间形态。物象多视角表达的主要方法，包括平面表达和立体表达。2、过程与方法：调查、了解生活和设计中物象多视角表达的实例，认识用手绘线 条进行物象多视角表达的重要性与实用性。通过对物象的多角度观察与表达，整体认识物象的结构、形状。3、情感、态度和价值观：通过对生活、设计中多视角表达的关注，认识学习多视角表达知 识

3、的意义。感受用手绘线条图像进行交流与表达的乐趣。激发学生仔 细观察生活，用所学知识涉设计、美化生活的愿望。四、教学重难点1、教学重点：物象多视角表达的主要方法有平面表达和立体表达。2、教学难点：能理解物象多视角表达的方法，并用手绘线条的形式 表达物象的多个视角。五、教学过程（一）导入1、教师出示圆锥体的俯视图和侧视图提问：请同学们通过观察俯视图和侧视图猜猜这是什么形状的几 何体？2、出示四棱锥的俯视图、侧视图提问：请同学们通过观察俯视图和侧视图猜猜这是什么形状的几 何体？提问：当我们只看见这张图片的时候，你可以确定他的背面是什 么样子的吗？板书课题一一物象的多视角表达（二）新授（1）什么是物象

4、的多视角表达如何认识一个物体一从多个视角观察。如何介绍一个物体一从多个视角表达。（2）物象多视角表达的主要方法1、平面表达：在二维平面上表达物象。表现物体的轮廓、结构和布局。三视图多视图视图、多视图的优点手绘效果图手绘效果图的优点：2、立体表达：在三维空间上表达物象。直接表现物体的空间效果。电脑渲染图 摄影 缩比模型3、综合表达:平面表达与立体表达结合的表达方式（3）用线条从多个视角表达物体介绍一个物体一一从多视角表达一一用线条来表示没有了颜色和光影的干扰，能让人更专注地认识物体的外形。（三）课堂练习教师展示水杯的照片，并画出其中两种视图，请一位学生画出 第三种视图。（四）课堂作业以小组的形式，对教师提供的物品多角度观察，并画出其三视图。要求：构图要饱满：线条要清晰：并注明视图名称：（展示其他学生作品给予提示）（五）作业展示及评价选择优秀的学生作品进行展示。学生欣赏、自评并互相评论。六、课堂拓展：物象多视角表达的应用产品设计家具设计室内设计建筑设计交通工具设计 七、课后拓展与小结回家后，请同学们仔细观察自己的居室，找一找家具在房间内的 位置，结合今天课上学到的知识完成自己的卧室的平面图。八、板书设计手绘线条图像主要方法：1、平面表达2、立体表达3、综合表达-物象的多视角表达三视图多视图I手绘效果图