第18课各式各样的椅子一.docx

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1、第18课各式各样的椅子（一）【教学内容】：本课是“设计应用”领域的学习内容。椅子是我们生活中最常见的家具， 蕴藏了很多文化，大约在一千八百年前，就出现了椅子的雏形。唐宋时期椅子使 用渐多，简洁、高雅、精湛的明代椅子是中国古典家具的巅峰之作。现代的椅子 更是美不胜收。本课通过欣赏发现和绘画设计的教学，激发学生的想象力和创造 力，提高学生的审美能力。【学生情况】：二年级学生掌握了一定的造型能力，他们很乐于表现，能了解椅子的造型， 区分椅子和凳子的不同。通过欣赏、观察，想象让学生抓住椅子的特征，画出、 设计出自己喜欢的椅子。【教学方式、手段】：通过欣赏、观察、讨论的方式让学生了解椅子的造型、了解各种

2、椅子的美， 激发出创作的欲望。【教师准备】：课件、范画、彩色卡纸、手工工具、水彩笔等。【学生准备】：记号笔、彩色卡纸、彩笔、剪刀等。【教学目标】：1 .知识与技能目标：引导学生了解椅子的造型特征。了解椅子的发展，欣赏明代椅子的美、现代 椅子的美。根据椅子的特征表现和设计喜欢的椅子。2 .过程与方法目标：掌握椅子的设计方法，根据椅子的结构特点用折、剪、贴、画等方法设计椅 子。3 .情感、态度与价值观目标：通过欣赏善于发现生活中的美，激发学生的想象力和创造力。【教学重难点】：1 .教学重点：了解椅子的结构特征，知道明代椅子、现代椅子的美在何处。能够设计出自 己喜欢的椅子。2 .教学难点：掌握椅子的

3、设计方法，根据椅子的结构特点用折、剪、贴、画等方法设计椅 子。【教学设计】：一、故事导入1、读绘本故事椅子树2、提问：你喜欢椅子树吗？为什么喜欢它？喜欢它什么地方？学生交流：喜欢它有趣的外形，喜欢它与人分享的性格。如果你家也有一个花园，你想在里面放一张怎样的椅子？总结：今天我们一起去设计一把属于自己的椅子。出示课题各式各样的椅 子二、探究欣赏1、引导观察：椅子现在是我们生活中的常见家具，可是在很久很久以前， 人们的生活中是没有椅子的，人们是怎样坐的呢？（大家席地而坐，用茅草或是 兽皮编制成席子坐在地上。）后来人们席地而坐的习惯发生了变化，让我们来看 东汉时期，大约两千年前的这幅画，人们坐在了哪

4、里？让我们放大了看清楚，它是椅子吗？学生发现：它不是椅子，没有靠背，像我们现在的折叠板凳。2、提出疑问：椅子和凳子有什么相同的地方？又有什么不同的地方？学生发现：相同的地方是都能坐，不同的地方是椅子有靠背，凳子没有。热身练习：老师给你一个椅子坐面，你能添画成一把椅子吗？让我们小组合 作讨论一下，大胆试一试，给你们一首歌的时间来完成。师：谁能总结椅子由哪几部分组成吗？后面靠的地方叫什么？（板书：椅背） 小屁股坐着的部分叫什么？（板书：坐面）支撑椅子的部分叫什么？（板书：椅 腿）有的椅子还有扶手。（板书：扶手）3、文化延伸：图中出现的“凳子”它是椅子的雏形，叫胡床。人们为了在 胡床上坐的更舒服，聪

5、明的祖先给它设计了靠背，才有了椅子。因为这把椅子椅 腿交叉，它叫交椅。在那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位 和权力的象征，后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。欣赏观察：出示一组明代椅子，（配古曲）随着时间的发展椅子发生了变化, 你能发现它最显著的变化吗？这是官帽椅、哪里像官帽椅？它叫梳背椅，它哪里像梳子啊？学生发现：椅腿由交叉变为四条腿直立着的了。我们现代的椅子腿大多椅腿 是四条腿直立，都是椅子的靠背像官帽、像梳子。引导观察：你感觉这些古代的椅子和我们现在平常看到的椅子有不一样的地 方吗？学生发现：这些椅子只有很简单的几根线条。它们都是木制的，造型都是方 方正正的。文化延伸

6、：我们欣赏的这些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我国古典家 具的巅峰之作，它结构简洁，线条流畅；制作工艺炉火纯青，样卯结构不受环境 （冷、热、潮湿、干燥）的影响，经过几百年到现在还坚固如初；明代椅子多采 用名贵的花梨木；椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好处，给人以简洁、大方 之美。设计意图：通过教师介绍、图片欣赏，学生观察，让学生了解有关椅子的文 化，知道明代椅子的特点和优点，提高学生的审美能力。三、观察比较1、引导观察：欣赏了古代的椅子，再让我们看看现代的椅子。（出示三张现 代的椅子）你喜欢这样的椅子吗？这张椅子像什么？（像妈妈的身体，像） 坐上去会有什么感觉？（椅子坐上去很舒服）这张椅子像

7、什么？（像流星锤，像 刺猬，像）这张椅子像什么？（蝴蝶）它适合放在什么地方？2、教师小结、提问：一张有趣的椅子可以带给我们不同的联想。现代椅子 和古代椅子，你喜欢那种椅子？为什么？学生发现：古代椅子有着丰富的文化，有内涵；现代椅子色彩丰富，造型各 异，制作的材料更丰富，现代的椅子让我们的生活变得更有情趣。结合图片引导观察：让我们再来看看生活中各式各样的椅子。（各种材料制 作的椅子图片、各种造型的椅子图片）3、欣赏了这么多的椅子，你觉得设计师的灵感来自哪里？学生发现：这些椅子的设计灵感来源于生活。设计意图：通过欣赏各式各样的现代的椅子，通过教师的引导提问，让学生 从造型、色彩、材料上发现现代椅子

8、的特点；然后提出问题：现代椅子和明代的 椅子你更喜欢哪种，让学生讨论现代椅子和古代椅子的不同、各自的优点，让学 生发现生活物品中的艺术美感，提高对生活物品的审美能力。四、引导创作1、师：要想像设计师一样设计出一把独特的椅子，我们需要一些方法。现 在看这幅图，它是如何设计的？引导发现：将椅背替换成动物的头。（板书：替换）椅面替换成动物的身体。这两幅图（PPT）也是用替换方法吗？不是替换，那它又是如何设计的呢？（板书：变形）下面三幅图（PPT）,你能说说它们用了什么方法进行设计的吗？万变不离其宗，使用这两种方法加上好的创意可以设计出无数造型特别的椅 子。3、师：无论椅子怎样变化，它的结构特点都不变

9、。现在跟老师一起动手做 一把椅子吧。引导提问：老师这里有一张卡纸，我想给在小池塘边设计一把的椅 子，首先要解决什么问题？（让椅子站立起来）看看老师是怎样做的，教师示范。老师用了哪些方法？生：折、剪、贴、画等方法。你有什么好的创意？谁再给我点灵感？学生发现：将椅背替换成小鱼，就成了适合池塘边的小椅子。还可以将椅子 的坐面设计成荷花教师总结：我们可以替换椅背的样子来设计不同的椅子，还能替换椅腿、椅 子座面来设计椅子。（PPT）设计意图：通过情景的提问方式让学生来设计不同的椅子,提高学生的兴趣, 让学生发现椅子的设计灵感来源于生活。教师范画以及引导性的提问，让学生发 现设计椅子的方法。五、一起创作1

10、.作业要求：（1）为我们城市的公园、植物园、动物园、广场等地方设计一把椅子。（2）也可以大胆创想设计一把你喜欢的独特椅子。（3）注意具备椅子的特点。你想设计一把怎样的椅子呢？小组同学互相说一说。2.教师循环播放学生作品、设计师作品。设计意图：让学生来设计自己喜欢的椅子，发展学生的想象力和创造力。顾 及到绘画能力较弱的学生，作业要求上的不同，学生可以画自己喜欢的椅子，让 各层次能力的学生都能有进步，体会创作的成就感。六、作品分享1 .椅子作品展。组织学生将作品张贴在合适的展示区。2 .教学评价。教师带领学生进行欣赏和评价（引导学生进行自评、互评，教师适时点评）设计意图：将学生的“作业”概念提升到

11、“作品”概念，让学生有“作品” 的创作仪式。同时，通过各种形式的学生自评、生生互评、教师点评等，分享学 生的创作灵感和经验。、七、课堂拓展1 .老师带来了神奇的荷兰图书馆椅子，它做了让我们意想不到的事情。让 我们一起来看看这把椅子会怎样？播放椅子视频。2 .这把神奇的小椅子变成了我们生活中的小伙伴，它能根据人们的需要走 动以及回到自己的位置。你能设计出有怎样的多功能椅子呢？3 .老师希望同学们充分发挥想象力、创造力，设计制作出更多造型好看， 功能多样的椅子，为我们的生活带来更多的便利和情趣。设计意图：通过一把神奇椅子的视频，让学生感受我们的生活用品在设计师 的想象力和创造力下可以成为我们生活中的伙伴、助手，促进学生了解艺术形式 美感及其与设计功能的统一，激发学生美化生活的愿望。