班子2023年第二批主题教育专题民主组织生活会“理论学习”方面存在问题18条.docx

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1、班子主题教育理论学习方面存在问题18条1 .理论学习方面。我们始终把加强党的创新理论武装作 为首要任务，贯穿全程、持续推进，围绕“学思想”这一主 题主线，把“入心见行、善思善用”作为检验理论学习成效 的重要标尺，以高质量的理论学习和高水平的思想武装为锚 点，做到学、思、用贯通，知、信、行统一，推动主题教育 走深走实，取得实效。对照该方面，存在的主要问题有：一是政治理论学习的深度不够，对加强党的创新理论武 装的重要性、紧迫性认识不够完整准确。在政治和全局方面, 自己的站位还不够高，未能从当前我国发展面临新的战略机 遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战 略环境之中，充分认清错综复杂

2、的矛盾和问题，全面深入开 展理论学习的自觉性和主动性不足，用新时代党的创新理论 观察新形势、研究新情况、解决新问题的历史自觉与历史主 动有所欠缺。比如，在世界百年未有之大变局背景下，新思 想被越来越多的外国政党和政治组织学习借鉴。但有的班子 成员理论学习按部就班，被动学习多，主动学习少，没有充 分认识到党的创新理论武装的极端重要性和紧迫性，对照高 标准要求，未能时时处处把加强党的创新理论武装作为必修 课、首修课、终身课，导致自己在主动服务和融入中国式现 代化建设大局的过程中，存在统筹谋划力度不够大、改革破 冰不够积极、工作成效不够显著等问题。二是学习方式不够 科学，学风不纯不正，用党的创新理论

3、指导实践、解决问题 存在差距和不足。学习有时存在“赶进度”问题，比较追求 速度，在把握重“量”和重“质”的关系上，处理得还不够 均衡、合理，导致对个别的理论知识一知半解、不求甚解， 没有真正掌握蕴含其中的立场观点方法，对照“知其言更知 其义、知其然更知其所以然”的高标准要求还有一定差距。 比如，有的班子成员学习方式固化，满足于学习了、读过了， 对于学习内容与实际工作的联系，理论对实践的指导作用思 考不多，没有真正做到活学活，没有真正把党的创新理论内 化为思想和行动自觉，用理论武装的实效性大打折扣。2 .在理论学习方面。一是学习形式还不够灵活、精细。 个别班子成员虽然能够严格落实党组学习制度，但

4、是学习的 形式还不够灵活，学习的程度还不够精细。有时用看读本、 听讲座代替读原著、学原文，还没有完全做到原原本本、原 汁原味地学。有时比较注重分管领域内容的学习，其他方面 的内容学得相对少一些。二是学习内容还不够全面、精确。 客观来看，在学习的内容上，系统性还不强，不能融会贯通 的理解和把握新思想、新理论。党组理论中心组落实了集中 学习科目，但学习内容涉及促进经济社会发展等课题还不够。 特别是服务全省发展方面缺少靶向性。在中心任务最重的时 段，抓班子集中学习力度有所减弱。三是学习成果转化还不 够见效、精准。在入脑入心、成果转化、指导实践方面还有 一定的差距，有时学习理解是相对孤立的，不能很好地

5、运用 理论和实践、历史和现实、当前和未来相结合的方法，不能 完全做到“知其然，又知其所以然”，与实际工作对接还不 够紧密。3 .理论学习方面L学习意识不浓不厚。对政治理论学习重要性的认识不 深，存在管什么学什么、用什么学什么的实用主义倾向，与 工作关系密切就学，与工作关系稍微疏远的就少学或不学。 有的同志存在重工作、轻学习的思想，常以工作忙工作急工 作重为由，自我学习缺乏系统性、计划性，缺少挤劲、钻劲。 或认为自己学与不学都一个样，在思想上产生松懈情绪，不 愿学习、不善学习。4 .学习方式单一呆板。在理论中心组学习和党委集体学 习上，时有“照本宣科。对一些理论文章和政策文件只是 “泛泛而谈”，

6、对党的二十大报告中的新思想新战略新部署, 缺乏深层次的互动和思想交流。5 .理论联系实际不紧不实。由于学习不够深入、不够细 致、不够全面，消化吸收不够透彻，运用不够熟练，对习近 平新时代中国特色社会主义思想所展现的原创性成果、历史 性贡献、理论性意义、实践性变革存在所其然不知其所以然 的现象，在用党的理论创新成果武装头脑，特别是用习近平 新时代中国特色社会主义思想指导工作上，与基层实际工作 结合不够紧密，为学习而学习，为理论而理论，运用理论指 导实践不足，不太善于从理论的高度进行分析研究，存在学 用两张皮、甚至互不相干的问题。6 .理论学习方面。一是理论学习的深度不够。班子虽然 能通过理论学习

7、中心组学习研讨等方式坚持经常性的集体 学习，但学习方式上主要以轮流领读相关学习内容为主，存 在深度交流研讨少、撰写心得体会少、寓学于乐创新少、带 着问题学思践悟少的“四少”问题，对习近平新时代中国特 色社会主义思想理解掌握的深度和广度还不够。二是学用结 合的实度不够。多数班子成员对理论学习局限于了解新提法、 知晓新要求，在细照笃行、学用结合上做得不够。对一些热 点、焦点问题，用新理论、新精神指导*工作实践的基本功 还有一定欠缺。三是指导督促的力度不够。抓党员学习教育 方法手段比较单一，虽然建立了 “五学联动”机制，但抓得 还不够紧，网络巡查的多，实地检查的少，部分党员干部把 学习当任务，紧一阵

8、、松一阵，学习上级指定书目满足于简 单翻一翻、划一划，真正做到入脑入心、学思践悟的不多。 班子成员克服“工学矛盾”做得不够好，参加所在党支部组织生活有时还不够积极，表率作用发挥还有差距。7 .理论学习方面对习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和 精神实质理解不够透彻，仅仅满足于对“八个明确” “十四 个坚持”等核心要义的知道和了解，仍停留在“应知应会” 的表层，学习领悟还不够系统和深入，没有从马克思主义认 识论和方法论的角度活学活用。在带领党员干部学习理解习 近平总书记关于*的重要指示精神方面不够深入到位，仍流 于开开会、学学文件、写写体会等常规化的学习方式，虽然 时时处处都在强调“做好

9、*是为了更好服务*”，但有些党员 干部对做好*工作的重要意义理解的还是不够深刻，没有做 到入脑入心。8 .在理论学习方面。一是理论学习少态度。政治理论学 习缺乏深度。虽然在学习方面有制度、有要求、有计划，但 政治理论和业务学习时间上难以保证，在学习计划上难以落 实。班子成员平时在具体工作上安排的多，而在学习上的自 觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义，与工作关系密 切的多学，与工作关系不大的少学，往往以会代学，以工代 学的情况偏多。二是学以致用缺实效。运用习近平新时代中 国特色社会主义思想指导工作、推动实践上，与市情实际结 合不够紧密。存在惯性思维，面对实际工作，没有养成从理 论中找答案的思

10、维习惯，对发展进程中出现的新情况、新问 题、新矛盾，解决的思路不宽、办法不多。比如，破解当前 经济下行压力继续加大、重大项目支撑接续不够等突出矛盾 问题，依然没有找到硬招妙招。9 .理论学习方面。局党委建立“第一议题”制度，认真 组织党员干部学习习近平新时代中国特色社会主义思想和 习近平总书记重要讲话、重要批示精神，推动新思想新要求 落地生根。但深入剖析查摆，发现在结合文章上做的还不够。 一是学与思结合不够紧密。通过四个月的集中学习贯彻习近 平新时代中国特色社会主义思想，明确规定了学习的内容、 次数、数量等，取得了一定的成效。但在学习成效上缺乏有 效的检测手段，对如何巩固主题教育成果、建立长效

11、机制等 方面思考的不够，党员干部存在学而不思、学而不用的问题。 二是讲与懂结合不够紧密。新思想内涵丰富、寓意深远，需 要常学常用。局党委指定了习近平新时代中国特色社会主 义思想三十讲习近平著作选读为辅导读本，但由于所 处的层次和理论人才的匮乏，邀请高层次专家教授辅导讲解 的次数少，讲解内容与业务工作结合不够，党员干部普遍存 在理解领悟不到位的问题。尤其是关于业务工作等方面的内 容，未能邀请到相关方面的专家教授，只能内部自行摸索, 理解和掌握还有差距。三是知与行结合不够紧密。党的二十 大报告指出，坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、 坚持问题导向、坚持系统观念、坚持胸怀天下这“六个坚持”

12、是贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方 法论，如何将这“六个坚持”运用到业务工作实际中，局党 委还没有研究提出具体的措施和办法，运用新思想推动业务 工作的成效还不够明显。10 理论学习方面L理论学习重读轻研。班子“带头学”方面，对习近平 新时代中国特色社会主义思想满足于现学现用、即学即用， 班子成员带头参与理论学习活动、为干部职工上党课次数偏 少，为干部思想上“补钙”、学习上“加压”还有待加强。 干部“专题学”方面，存在学习不够系统深入，规定科目多、 自选科目少，部分基层党支部“第一议题”制度落实不够到 位等问题。党员“灵活学”方面，“学习强国”平台，党员 活跃度偏低，自觉性不高，

13、被动参与理论学习。2 .融会贯通重唱轻做。习近平新时代中国特色社会主义 思想博大精深、思想深邃、内涵丰富，从学习领会到自身消 化再到自觉执行需要一定时间、一个过程，有的班子成员能 够做到读原著、学原文、悟原理，深刻领悟新思想的真理力 量、思想力量、实践力量，并总在强调、表态在理论学习中 要学以致用、融会贯通，但严格对照主题教育任务要求和习 近平总书记讲话，个别班子成员理论学习时仅满足于笔记记 过了，没能真正做到理论创新每前进一步、理论武装就跟进 一步，对用什么方法去实践、靠什么工作去落实还缺乏系统 的思考和行动，在“知其然、知其所以然、知其所以必然” 上还有较大差距。3 .实践运用重思轻行。在

14、运用习近平新时代中国特色社 会主义思想指导工作、推动实践方面，与实际结合不够紧密， 想问题、做决策、定目标时站位还不够高，思想还不够解放， 推动*工作的创造性不足。比如，在解决改革发展稳定的重 大问题时，能主动从新思想、新理念中找指引、查依据、想 办法，但在把思想力转化成生产力上还有一定差距。9 .在理论学习方面一是在抓学习的自觉性上还存在差距。个别班子成员从 讲政治的高度抓学习、抓转化的力度还不够。理论学习碎片 化、表面化、形式化问题还不同程度存在，基本满足于上级 安排什么就学什么，强调什么就突出什么，坚决扛起“争当 表率、争做示范、走在前列”光荣使命方面还存在一定的差 距。二是在学以致用的

15、务实性上还存在不足。自觉把习近平 新时代中国特色社会主义理论学习成果，转化为*人才培养 模式的实践和理论探索，放在*建设大背景下来思考的力 度还不够。对各自分管领域工作的新形势、新问题所形成的 判断形势、研究谋划发展、有效推进工作的科学方法论学习 掌握不够精准，从“政治三力”的角度强化和树立战略思维、 辩证思维、历史思维方面仍有不足。10 .对照理论学习方面突出问题一是对理论学习的重要性认识还不够。对于习近平新时 代中国特色社会主义思想的学习，更多体现在理论观点的理 解领悟，从政治和全局的高度去认识党的创新理论学习重要 性做的还不够，特别是未能将其放入我国发展面临新的战略 机遇、新的战略任务、

16、新的战略阶段、新的战略要求、新的 战略环境的大背景中去审视和思考理论学习的重大意义，学 习的主动性紧迫性不足。二是对党的创新理论学习理解缺乏系统性全面性。对习 近平新时代中国特色社会主义思想的学习满足于规定篇目， 与指导自身工作紧密的内容学的多一些，其他内容相对少一 些，掌握得还不够完整准确。对其科学体系、精髓要义和实 践要求领会不够深刻，对蕴含的世界观和方法论，以及贯穿 其中的立场观点方法把握得还不够全面，学习质效打了折扣。三是加强理论学习成果转化还不够。把习近平新时代中国特色社会主义思想中的世界观和方法论与推动集团公司 高质量发展深度融合还不够到位，从政治和全局高度观察形 势、分析问题的能力水平有待加强，主动服务和融入全市新 发展格局，围绕贯彻落实市委市政府战略决策部署，运用党 的最新理论指导推动水务事业创新发展结合得不够。IL理论学习方面。班子成员始终把加强党的创新理论 武装作为首要任务，能够深入学习贯彻党的二十大精神，用 习近平新时代中国特色社会主义思想指导