无锡市苏少版六年级综合实践上册第三单元《活动主题一：奇妙的绳结》教案.docx

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1、第三单元设计制作活动主题一奇妙的绳结生活是本打开的书,只要留心,处处都有学问。绳结是千百年来劳动人民生活智慧的结晶,绳结虽小,但其中蕴含的智慧却非同凡响。本次活动旨在引导学生从日常生活中司空见惯的小绳结切入,去探索绳结呈现给我们的大世界、大学问,并引导学生在学会灵活运用各种不同材质的绳索打结的同时,了解绳结的种类、符号,学习绳结的编织技法,增强动手操作的能力,并借此实践活动引导学生培养自主学习的习惯和能力。实践活动分三大环节进行:第一环节,学生按“任务单”进行自主探寻、自主实践,通过寻找各式各样的带有绳结的物品,直观感受绳结的作用和奇妙;第二环节,通过课堂上的分享、设计、展示来发挥学生这一教学

2、资源的作用,通过具体的接绳结、红领巾结、鞋带结等的学习感受绳结的奇妙,同时学会利用图片、视频等学打绳结的方法;第三环节,学生用在课堂上学到的学习方法继续不断地在生活中关注、学习和运用绳结技术,通过上网搜索相关网页、图片、视频等进行更为自由的学习。二、活动目标1培养学生留意生活、善于观察、善于在生活中学习的意识和习惯。2.掌握一些装饰结和实用结的设计与制作,学会正确的接绳结、红领巾结、鞋带结等的打法,提高安全意识和自我保护能力,同时掌握学习打绳结的方法。三、活动准备学生：1观察生活中的绳结,感受它们的作用，把观察到的绳结拍下来传给老师。方便携带的，准备一个与同学们分享。2.准备两根绳子（可以是塑

3、料绳、麻绳、尼龙绳、棉绳、布带等,材质不限,长度跟鞋带差不多的，戴好红领巾,穿上有鞋带的鞋子,带上一个有绳结的物品,走进课堂。教师：1 .将学生通过电子邮件传过来的带有绳结实物的照片整理并做成PPT,以便课堂上教师展示给学生看。2 .和学生同步留意生活中的绳结,浏览相关网站,熟悉几种绳结的打法3 .为每位学生准备一份印有接绳结、红领巾结、鞋带结、缩短结、蝴蝶结、瓶口结等绳结的打结步骤分解图。4 .准备一些供学生自主练习、展示绳结技艺的物品:卸掉绳结拎绳的纸袋、拆掉挂绳的值日牌、没有缀线的书签、可以用来连接当作逃生用的布带、一摞作业本等。四、活动过程建议课时数：1（一）分享发现组织学生交流在生活

4、中观察到的各种绳结.（课前在舒缓优美的背景音乐声中循环播放学生拍摄到的生活中的带有绳结实物的照片。）教师:今天上课同学们的精神很饱满,真好。生活是本打开的书,这节课我们一起围绕着生活中奇妙的绳结来进行一些探究和实践活动。课前请同学们观察了生活中的绳结。今天,几乎每位同学都带来了生活中的绳结,谁愿意到讲台前来展示给大家看,并向大家介绍一下你发现的这个结的作用？学生展示各自找到的结:风铃,茶杯上的拾绳）教师：在实践中学习,在实践中进步,刚刚我句每位同学都分享了各自的发现,每人分享一个发现,全班有57位同学,就有57个发现。老师也带来了一段视频新闻:关键时刻,用床单结成“生命绳”从窗口逃生。通过视频

5、新闻的播放,让学生感受绳结的作用之大,绳结与我们息息相关。（二）各展其能引导学生自选项目和合适材质的绳索,用各自掌握的绳结完成设计制作。教师:欣赏了这么多的绳结,你们发现这些绳结起到了什么作用？学生:有的起国定作用,有的起装饰作用。教师:同学们总结得很好。现在,就请同学们选择合适材质的绳索用各自会打的结自选一个项目来完成绳结的设计制作:用绳结固定散落的风铃,给钥匙系上挂绳,为书签装上缀线,用绳结捆扎书本,给纸袋装上拎绳,为礼品盒装饰蝴蝶结,在自己的手腕上系五彩的百索,用窗帘、床单等试着制作“生命绳二学生制作完成后,教师引导学生展示制作,介绍制作中所用到的绳结及创意,引导学生用拽一拽、拎起来走一

6、走等方式检验制作的绳结是否结实、美观。在交流展示物品过程中,引导学生发现问题:同样是一绕一穿,为什么打出的结不一样等等。引导学生通过反思并从适用的角度进行改进。说明这一环节旨在给学生实践的机会,便于教师了解学生已有的绳结知识和技能基础,也便于教师基于学生的实践,有针对性地进行因势利导,提升学生的实践智慧（三）揣摩奇妙引导学生分组揣摩几种常用绳结的奇妙之处,然后每组推荐代表将揣摩结果与全班同学分享,引导学生在具体的绳结打法及效果中感受绳结的奇妙,打好常用结奇妙的接绳结:两根绳子,同样的单结结法，有的一拉又分开了,有的却越拉越紧。引导学生探究,原来,绳索的材质、粗细等都会影响接绳结的效果。引导学生

7、学会看图示打结,看图示时学会根据箭头的方向,判断哪根在上,哪根在下,学会用图文对照的形式打好接绳结,左手绳对折，右手圈下穿,绕左绳一圈，绳头交叉穿形拉紧，救生结用这种方法打不会松散。奇妙的红领巾结:从小学一年级到六年级,学生天天都打红领巾结。有的同学将中结抽开后,在任一条边上不留结;有的同学将红领中结抽开后,却会在一条边上留下一个结。引导学生用下面口诀打红领中结：左角压右角,左角转一圈,岔上拉左角,左角穿过圈。打结的时候引导学生看清每一个字,严格按字义去打,打出的结抽开后在任一条边上都不会留结。如果把上述口诀第二句中的“左”换成“右”，红领巾结抽开后在一条边上就会留下结。让学生从这里感受绳结的

8、奇妙。奇妙的鞋带结:教师可以通过播放视频新闻的形式让学生感受鞋带结的重要。有顾客在乘电梯开的鞋带卷进了电梯,人一下子掉倒,幸亏救护及时,生命没有受到伤害。以此例引导学生回想鞋带松散给我们生活带来的诸多不便。如何打出不松散的鞋带结？引导学生通过看视频的形式学习打不松散的鞋带结。提醒方法：看视频演示打结时,可借助暂停、快进、快退键,将不清楚、不明白的地方反复看,直至弄明白,也可将看视频和看图。（四）拓展实践引导学生在生活中继续关注绳结、学习绳结的打法并灵活运用。课堂有时限,实践无止境;绳结不起眼,作用却非凡!从远古的结绳记事到现在的广泛使用,绳结发展已有一千多种了!教师可将反映绳结在生活中广泛运用

9、的场景用图片或视频的形式播放出来,让学生感受。引导学生在生活中、在网络上、在书本里通过看图示、看视频演示、拆解模仿、向高手学习等方法,不断学习绳结的技艺,在看似简单的一绕一穿拉中,在不断学习和运用的生活中,继续感受绳结的奇妙。五、活动评价建议借评价对学生的实践起着导航和矫正的作用,教师要把握住学生的每一次实践,不仅要关注结果,更要关注实践的过程,注重评价的针对性1 .从实际使用的效果来评:让学生拎着扎成的东西在教室里走一圈,看看牢不牢,好不好用。2 .从美观的角度来评:可通过实物投影仪展示学生作品,看所选绳索的材质是否恰当绳结的结形是否合适等。3 .从做事的态度来评:引导学生形成这样的意识,绳结虽小但马虎不得,因为有的绳结与人的生命息息相关,所以打好结后一定要注意检验。4 .从绳结的灵活运用来评:捆扎书本、给拎袋装拎绳等所用的绳结是不完全相同的,什么情况下该打活结,什么情况下该打死结,什么结适合做成什么事需要根据具体的情况而定。从关注学生学习制作的过程来评:学生实践的结果固然重要,但更重要的是学生学习和实践的过程,比如,有的同学在拆解绳结学习时,拆一点,记一点,分步拆,分步记,分步做,像这样好的学习方式教师予以肯定性评价,有利于学生能力的提升,最后的“小脚印”，是引导学生将自己灵活运用绳结解决实际问题的能力留痕,可拍照也可用文字叙述,目的是引导学生能学以致用。