无锡市苏少版六年级综合实践上册第四单元《活动主题三：校园文化活动我参与》教案.docx

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1、第四单元：职业体验及其他活动主题三：校园文化活动我参与一、活动目标1、引导学生积极主动参与校园文化活动，培养学生热爱学习生活、热爱校园环境的情感，让学生养成积极主动、负责担当的生活态度，增强自信心和自豪感。2、引导学生学习选择采访对象、设计采访提纲，学会筛选、归纳和概括有效信息，学会根据自己的时间、精力和资源进行计划安排,学习设计和命名的方法。二、活动准备学生：按“任务单”进行自主实践、整理好走进收集的资料，如照片、走访卡等。教师：与学生了解和准备相关知识和信息，帮助学生将排到的照片制作成PPTo第一课时（一）讨论导入知道学生就“任务单”上的信息分组讨论、汇总。要求学生分组讨论时，各组选好一位

2、小组长，一位记录员，有小组长组织大家讨论，记录员把大家的发言简要记录下来。提醒学生发言时既要积极,又要有序，音量不要太大，以免影响他人。（二）交流学习各组推选一两位同学上台向全班同学进行汇报。指导学生汇报时要做到音量适当，大方得体，面向全体同学。重点指导学生阐述“运动对身心健康的意义”和“举办校运动会的意义”，让全体学生充分认识到举办校运动会不仅能增强身体素质，增强抵御疾病的能力，而且能增强意志力和团队意识。（三）制定计划1、指导学生根据自己参与的比赛项目或服务项目制定计划书。可以采用表格式，也可采用条文式。2、组织小组交流，每位学生与本组同学分享自己的计划，请组员提出建议，再根据大家的建议进

3、行修改和完善。3、让学生把计划书张贴在自己房间的墙壁上，并请家长监督自己执行和完成训练计划。（四）拓展实践1、教师逐一出示2008年北京奥运会吉祥物”“2014年南京青奥会吉祥物”和“2018年江苏省运动会吉祥物”。2、让学生说说这三个吉祥物的整体寓意和各种图案、颜色符号所代表的含义。3、教师归纳总结，也可指导学生概括。4、帮助学生提炼车简要的设计方法和步骤。5、教师出示“本校校运动会吉祥物征集启事二学生根据“启事”要求尝试设计本届运动会的吉祥物。可以独立设计，也可同伴合作设计。第二课时（一）谈话激趣教师：同学们，课前我们分组参观走访了许多校园，对那里的景观名称及内涵有了初步的了解。今天，我们

4、将在课堂进行欣赏，并尝试为我们自己的校园景观取一个动听的名字。1、教师：首先请大家欣赏一段校园风光的课件，结合你课前的观察，说一说校园景观和我们的学习生活有什么关系。2、教师：美丽的校园不仅能给我们带来美的享受，而且能陶冶我们的情操，熏陶我们的性情，这就是校园文化的魅力。（-）交流分享1、教师：现在，我们就请各组同学选派两名代表上来进行交流，一名同学负责图片展示，另一名同学负责介绍你们拍摄的校园景观名以及内涵。各小组讨论分工，选派代表讲解。2、教师：同学们说得真棒。通过走访，我们发现，当校园景观被赋予名称，校园的树木山便成为会说话的景物，成为我们无声的老师，让我们思考，叫我们做人。那么，这些校

5、园景观名称都有一些什么特点？3、教师总结：校园景观名称大多有以下特点呢？（学生交流）（1）景观命名内容都积极向上，有激励作用。（2）景点名称有典故型、励志型、名人型、名胜型等；（3）景点名称都言简意赅，一般不超过四个字。（三）赏析尝试I、教师：生活中，无论是参观或许旅行，我们都应该尝试去了解景物背后的故事或者文化。瞧，有位同学给自己校园内的花圃取了一个动听的名字一一“寒香圃”。请你体会这个名称的妙处。2、教师：名句、古诗。3、教师：现在，请你尝试着为表格中的两个景观取一个合适的名称。希望每一位同学都有自己的见解。见书上（四）实践创作1、播放校园风景图片，想一想：玛丽的风光最吸引你？请喜爱同一个景观的同学组成一个讨论小组，共同商议这个景观的名称。2、按照不同景观，分组讨论，全班交流。3、教师：大家不仅名字取得好，解读也很有道理。