无锡市苏少版六年级综合实践上册第四单元《职业体验及其他》全部教案.docx

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1、第四单元：职业体验及其他活动主题一：我是小小消防员一、活动目标1、通过与消防员的零距离互动交流，在消防员的手把手实地教学和指导下，学生分穿衣、盘水带、连接水带、灭火等组进行岗位演练，并获得对消防员这一职业的真切理解。重点把握消防员工作岗位的基本特征和具体要求。2、通过在实践中体验消防员职业的危险和崇高，学习消防员应用顽强、不怕牺牲的精神，形成正确的劳动观念和人生志向。3、通过对消防员的角色体验，学生进一步掌握消防知识，学会从小重视消防，宣传消防。二、活动准备学生：1、在活动前完成“任务单”的内容。2、在体验活动当天，穿轻便服装，以便活动。教师：1、与消防支队联系，或邀请消防员进校园，并做好相关

2、的准备工作。2、准备消防员工作的相关视频。3、本次活动将集中在某个半天时间，届时做好课务的调整，并向学校教务处备案。4、如果组织血学生进消防支队活动，一周前向学校申请，以便学校配备教师同时前往。5、活动前做好学生的安全教育工作。6、向家长宣传，并提前告知活动的时间及活动内容，争取家长的支持与配合。第一课时（一）情景导入1、教师：学生会定期组织消防应急疏散演练，你觉得有必要吗？2、教师：每月的11月9日是中国的“全国消防日二消防员承担着灭火及抢险救援任务。（播放消防员工作的食品）3、让学生说说观看视频后的感受。二、分享交流1、教师：消防员一直在灭火救援的第一线，他们的工作具有极高的危险性。他们在

3、参与消防工作时，需要用到一些防护工具以确保顺利完成灭火与救援工作。谁愿意向同学们分享自己了解的相关知识？2、组织学生进项分类工作，出示下列各组图片，如救援工具、防护工具、检测工具等。服装：避火服、防化服、隔热服、战斗服等。书上有图片面具等：消防面具、防毒面具、防毒口罩、消防呼吸器等图片消防配套：消防头盔、护目镜、正压式呼吸器、消防手套、消防靴等图片其他：急救箱、消防应急包、安全绳等3、出示一些标志，让学生辨认看图片4、出示下图，组织学生在小组内进行交流。看图片5、出示下图，组织学生展开逃生的自救和互救。6、教师总结，出示儿歌。（三）模拟报警1、要讲清楚起火单位、村镇名称和所处区县、街巷、门牌号

4、码。2、要讲清什么物品着火，火势大小如何、有无爆炸物品、危险化学品是否有人员被困图。3、要讲清报警人的姓名、单位及使用的电话号码。4、要清楚、简洁地回答消防队的询问。第二、三课时（-）听讲解1、消防员讲解没好气的种类以及使用范围。2、消防员师范讲解如何使用灭火器。（二）看演练走进消防中队，或者邀请消防员进校园，看他们演练消防训练项目。（三）指导练在消防员的指导下，学生进行演练。可让学生自己选择，也可分组练习，然后进行交换练习，可分穿衣、盘水带、链接水带、灭火等组进行实践体验。（四）分组赛在分组练习的基础上，进行实践演练竞赛，看看谁能成为最棒的小小消防员。（五）赛后评请消防员对学生的实战演练竞赛

5、表现进行评点，并进行颁奖。五、活动评价建议看书上六、能量加油站（一）“消防”一词的来历可由学生上网查资料，然后进行交流。（-）新型消防器材生命滑梯也由学生上网查资料，然后交流。活动主题二走进农业基地一、活动目标、1、通过活动，引导学生关注身边的新鲜事物，并对自己感兴趣的领域开展广泛探究。2、引导学生运用“请教”“观察”“上网”等方式灵活多样的收集信息资料，并对资料进行分析和处理。3、通过活动，培养学生主动探究、积极实践的能力。二、活动准备学生：1、上网查找资料，了解农业发展的历史。2、通过多种途径查阅资料，了解农业基地的相关知识。3、走进超市，看一看有机蔬菜的长相教师：1、收集各地农业生产基地

6、的图片及视频资料。2、联系一处本地的有机农业种植基地或生态农场。3、有条件的学校在校园内开辟一块小小的种植体验园。四、活动过程（一）情景导入1、关注一组社会新闻（环渤海新闻网）蔬菜大棚（婺城新闻网）西红柿邹静社区，以现场赠送品尝的方式，让住户们提前感受了一阵“绿色风”。（中国农业新闻网）江西省都昌县苏山乡，在“树”上种植有机蔬菜2、导入：同学们，看了这几则社会新闻，你能发现它们共同点吗？3、教师：日常生活中，我们也经常听到“有机蔬菜”地说法，究竟什么样的蔬菜才能成为“有机蔬菜”呢？它与一般蔬菜口味有什么不同吗？让我们一起来了解一下吧。4、教师：我们身边的超市里，都会有有机蔬菜专柜，说说你们看到

7、的有机蔬菜。（二）汇报交流1、教师：我国农业发生于新石器时代，黄河、长江流域是世界农业起源地之一。在长达八九千年的发展过程中，我国农业曾经有许多领先于世界的发明创造。改革开放以来，我国的农业生产与科技事业也蓬勃发展，得到了国际社会的认可。同学们通过课前的资料收集，有了解到哪些昂面的知识呢？2、学生交流发言3、教师：在我们家乡，也有许多现代化的农业生产基地或是生态农场。谁能给大家做个简洁地介绍？4、播放视频走进有机蔬菜农场5、教师：看看这些原来长在地上的植物，现在长在空中，你还认识它们吗？让我们一起来来了解这些新兴的种植技术吧。“无土栽培”“水培蔬菜”“蔬菜树栽培”“立体种植”（三）实践体验1、

8、教师：健康的土壤孕育健康的食品，健康的食品养育健康的身体。让我们一起走进农业种植基地，了解有机蔬菜的种植，亲眼看一看、亲手摸一摸、亲自尝一尝，真正感受有机农业带来的魅力。2、带领学生走进当地有机农业种植基地参观体验。（四）体验交流1、教师：本次活动，你一定有不小的收获吧，与大家一起分享。教师组织学生进行活动体验交流2、教师，想一想，你觉得还有什么地方需要改进的吗？（五）拓展延伸教师：操场的一角、教学楼的平台、花圃的一角，或者废弃的泡沫盒、塑料空瓶都可以成为我们种植希望的乐园。和小伙伴一起,开辟自己的农业微基地，体验种植的快乐吧。活动主题三：校园文化活动我参与一、活动目标1、引导学生积极主动参与

9、校园文化活动，培养学生热爱学习生活、热爱校园环境的情感，让学生养成积极主动、负责担当的生活态度，增强自信心和自豪感。2、引导学生学习选择采访对象、设计采访提纲，学会筛选、归纳和概括有效信息，学会根据自己的时间、精力和资源进行计划安排,学习设计和命名的方法。二、活动准备学生：按“任务单”进行自主实践、整理好走进收集的资料，如照片、走访卡等。教师：与学生了解和准备相关知识和信息，帮助学生将排到的照片制作成PPTo第一课时（一）讨论导入知道学生就“任务单”上的信息分组讨论、汇总。要求学生分组讨论时，各组选好一位小组长，一位记录员，有小组长组织大家讨论，记录员把大家的发言简要记录下来。提醒学生发言时既

10、要积极,又要有序，音量不要太大，以免影响他人。（二）交流学习各组推选一两位同学上台向全班同学进行汇报。指导学生汇报时要做到音量适当，大方得体，面向全体同学。重点指导学生阐述“运动对身心健康的意义”和“举办校运动会的意义”，让全体学生充分认识到举办校运动会不仅能增强身体素质，增强抵御疾病的能力，而且能增强意志力和团队意识。（三）制定计划1、指导学生根据自己参与的比赛项目或服务项目制定计划书。可以采用表格式，也可采用条文式。2、组织小组交流，每位学生与本组同学分享自己的计划，请组员提出建议，再根据大家的建议进行修改和完善。3、让学生把计划书张贴在自己房间的墙壁上，并请家长监督自己执行和完成训练计划

11、。（四）拓展实践1、教师逐一出示2008年北京奥运会吉祥物”“2014年南京青奥会吉祥物”和“2018年江苏省运动会吉祥物”。2、让学生说说这三个吉祥物的整体寓意和各种图案、颜色符号所代表的含义。3、教师归纳总结，也可指导学生概括。4、帮助学生提炼车简要的设计方法和步骤。5、教师出示“本校校运动会吉祥物征集启事二学生根据“启事”要求尝试设计本届运动会的吉祥物。可以独立设计，也可同伴合作设计。第二课时（一）谈话激趣教师：同学们，课前我们分组参观走访了许多校园，对那里的景观名称及内涵有了初步的了解。今天，我们将在课堂进行欣赏，并尝试为我们自己的校园景观取一个动听的名字。1、教师：首先请大家欣赏一段

12、校园风光的课件，结合你课前的观察，说一说校园景观和我们的学习生活有什么关系。2、教师：美丽的校园不仅能给我们带来美的享受，而且能陶冶我们的情操，熏陶我们的性情，这就是校园文化的魅力。（二）交流分享1、教师：现在，我们就请各组同学选派两名代表上来进行交流，一名同学负责图片展示，另一名同学负责介绍你们拍摄的校园景观名以及内涵。各小组讨论分工，选派代表讲解。2、教师：同学们说得真棒。通过走访，我们发现，当校园景观被赋予名称，校园的树木山便成为会说话的景物，成为我们无声的老师，让我们思考，叫我们做人。那么，这些校园景观名称都有一些什么特点？3、教师总结：校园景观名称大多有以下特点呢？（学生交流）（1）

13、景观命名内容都积极向上，有激励作用。（2）景点名称有典故型、励志型、名人型、名胜型等；（3）景点名称都言简意赅，一般不超过四个字。（三）赏析尝试1、教师：生活中，无论是参观或许旅行，我们都应该尝试去了解景物背后的故事或者文化。瞧，有位同学给自己校园内的花圃取了一个动听的名字一一“寒香圃”。请你体会这个名称的妙处。2、教师：名句、古诗。3、教师：现在，请你尝试着为表格中的两个景观取一个合适的名称。希望每一位同学都有自己的见解。见书上（四）实践创作1、播放校园风景图片，想一想：玛丽的风光最吸引你？请喜爱同一个景观的同学组成一个讨论小组，共同商议这个景观的名称。2、按照不同景观，分组讨论，全班交流。

14、3、教师：大家不仅名字取得好，解读也很有道理。活动主题四：自助选题一、活动目标1、引导学生从自然、生活、社会中发现问题、提出问题、筛选问题，并把问题提炼为活动主题。2、引导学生之间领悟主题选择需要遵循的基本原则，如小而实、可操作、有价值等，并正确、规范地表述主题。3、引导学生学会制定活动方案并按照方案开展活动。二、活动准备1、教师在活动前要进行辅导，如主题的表述方法、方案的制定等，最好提供活动的方案范例，便于血红色呢过模仿或参与。2、建立学生活动群，便于学生向教师请教，也标语学生之间的交流、合作和分享。三、活动过程：成果分享（一）活动导入1、教师：同学们从自然、社会和自身生活中的选择和确定了研

15、究主题，经过努力，完成了活动。你们一定有很多体验，让我们一起来分享吧！（二）小组交流学生小组进行交流展示，教师出示交流提纲。交流提纲一1、你活动主题是怎么产生的？2、活动中你有遇到困难？遇到了又是怎么客服的？3、本次活动中你最大的收获是什么？交流提纲二1、你对自己最满意的方面是什么？2、活动中最难忘的情节是什么？3、你觉得自己最需要改进的地方是什么？2、围绕提纲，学生小组展开交流。（三）全班交流1、在小组推荐的基础上，展示创意作品。2、在小组推荐的基础上，展示活动心得等。（四）活动总结教师总结活动情况，点拨方法，鼓励学生多尝试、多探究。第二课时（-）活动目标1、引导学生学习采访的相关知识、掌握采访的基本方法。2、引导学生明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲，体验模拟现场采访过程。3、在设计采访问题的过程中，培养学生独立思考和应变能力。(-)活动准备学生：1、在活动前，学生要建立好采访小组，确定每个人在采